17《跳水》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

17《跳水》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進統(tǒng)編版語文五年級下冊的《跳水》這一課。這節(jié)課，我們要通過故事中的精彩片段，感受人物性格和故事情節(jié)，一起領略語言的魅力。我會用生動的故事情節(jié)，引導你們思考，激發(fā)你們的想象力。讓我們一起走進這個充滿智慧和冒險的世界吧！????二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.提升閱讀理解能力，通過深入分析《跳水》的故事情節(jié)，讓學生學會從不同角度解讀文本。

2.增強文學鑒賞能力，引導學生體會作品中人物的情感變化，理解作者的表達技巧。

3.培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力，鼓勵學生在欣賞故事的同時，發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)造性思考。

4.增進合作與交流能力，通過小組討論，讓學生學會分享觀點，共同提升語文素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠進行基本的閱讀和寫作。

-他們對故事情節(jié)的理解能力有所提升，能夠識別常見的敘述手法和人物性格。

-對于五年級的學生來說，他們已經(jīng)接觸過一些經(jīng)典的文學作品，對閱讀有一定的興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對《跳水》這樣的故事類文本表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事來學習。

-他們具備一定的分析能力和批判性思維，能夠?qū)ξ谋具M行初步的解讀。

-學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則更喜歡小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些較為復雜的故事情節(jié)，學生可能會感到難以理解，尤其是在分析人物心理和情節(jié)發(fā)展上。

-部分學生可能在理解文學作品中的象征意義和隱喻手法時遇到困難。

-在進行小組討論時，可能會有學生表達困難或者參與度不高，影響整體的學習效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《跳水》課文、學生用書。

-課程平臺：班級網(wǎng)絡學習平臺，用于發(fā)布學習資料和互動交流。

-信息化資源：課文朗讀音頻、與課文相關的圖片和視頻資料。

-教學手段：故事講解、角色扮演、小組討論、思維導圖制作等。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要一起走進一個充滿冒險和智慧的故事——《跳水》。你們準備好了嗎？

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過很多有趣的故事，比如《小紅帽》、《灰姑娘》等。今天，我們要學習的是一篇新的課文，看看它有哪些不同之處。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會詳細講解《跳水》這篇課文的主要情節(jié)，包括故事背景、人物關系、主要事件等。

-我會引導學生們關注故事中的關鍵細節(jié)，如人物的語言、動作、心理活動等，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。

2.舉例說明：

-通過分析故事中的具體例子，如跳水者的勇敢、船長的果斷等，讓學生們感受到這些人物性格的特點。

-同時，我會結合生活中的實例，讓學生們體會到這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的重要性。

3.互動探究：

-我會組織學生們進行小組討論，讓他們分享自己對故事的理解和感受。

-在討論過程中，我會引導學生關注故事中的象征意義，如跳水者代表勇敢面對困難的精神等。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-我會讓學生們分組進行角色扮演，讓他們模擬故事中的場景，加深對故事情節(jié)的理解。

-此外，我還將布置一些課后作業(yè)，如寫一篇關于《跳水》的讀后感，讓學生們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的故事。

2.教師指導：

-在學生活動過程中，我會及時給予他們指導和幫助，確保他們能夠順利完成各項任務。

-對于遇到困難的學生，我會耐心解答他們的疑問，幫助他們克服學習上的障礙。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了《跳水》這篇課文的故事情節(jié)、人物性格和象征意義。

2.反思：在今后的學習中，我們要學會勇敢面對困難，像故事中的跳水者一樣，勇敢地追求自己的夢想。

五、拓展延伸（約5分鐘）

1.鼓勵學生們閱讀更多類似的文學作品，拓寬自己的閱讀視野。

2.引導學生們在日常生活中，將所學到的品質(zhì)應用到實際生活中，成為一個有擔當、有勇氣的人。

教學過程中，我會密切關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。同時，我會努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生們在快樂中學習，在快樂中成長。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.人物背景研究：關于故事中的主要人物，如跳水者、船長、孩子們等，可以進一步研究他們的歷史背景和人物原型，了解這些人物在現(xiàn)實生活中的對應人物或故事。

2.文學風格探討：《跳水》的文學風格屬于現(xiàn)實主義，可以拓展閱讀其他現(xiàn)實主義文學作品，如《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》等，比較不同作家對現(xiàn)實生活的描寫手法。

3.倫理道德思考：通過《跳水》的故事，引導學生思考在緊急情況下應如何做出正確判斷，探討勇氣、責任、友情等倫理道德問題。

4.安全意識培養(yǎng)：結合故事中涉及的航海知識，拓展相關的安全教育內(nèi)容，如海難求生技能、水上安全知識等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀與《跳水》相關的書籍，如《海底兩萬里》、《少年派的奇幻漂流》等，感受不同作品的文學魅力。

-引導學生閱讀關于航海歷史的書籍，了解船舶發(fā)展史和航海文化。

2.角色扮演拓展：

-組織學生進行《跳水》的舞臺劇表演，讓學生扮演不同角色，通過實踐體驗角色的情感和內(nèi)心世界。

-設計情景模擬活動，讓學生在模擬的場景中學習如何應對突發(fā)事件。

3.社會實踐拓展：

-帶領學生參觀航海博物館或相關展覽，讓學生親身體驗航海文化。

-安排學生參與社區(qū)安全宣傳活動，提升他們的安全意識和自我保護能力。

4.倫理道德討論拓展：

-開展課堂討論，引導學生思考《跳水》中的道德困境和人物選擇，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-結合現(xiàn)實生活中的案例，讓學生討論在類似情境下應該如何作出選擇，提高他們的道德判斷能力。

5.創(chuàng)作拓展：

-鼓勵學生以《跳水》為靈感，創(chuàng)作自己的故事，發(fā)揮想象力，鍛煉寫作能力。

-組織學生進行繪畫比賽，用畫筆表達對《跳水》的理解和感受，提高他們的審美能力。七、教學反思教學《跳水》這一課，我感慨頗深?；仡櫿麄€教學過程，我想從以下幾個方面進行反思。

首先，關于課堂氛圍的營造。我注意到，在導入環(huán)節(jié)，通過提問和情境創(chuàng)設，學生們很快就進入了故事的世界。他們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與討論和角色扮演。這讓我意識到，一個好的課堂氛圍對于激發(fā)學生的學習興趣至關重要。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，創(chuàng)造更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，關于學生的個體差異。在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解故事情節(jié)和人物性格方面存在困難。這讓我意識到，在教學過程中，要關注學生的個體差異，因材施教。對于理解能力較弱的學生，我會給予更多的關注和指導，確保他們能夠跟上教學進度。

再次，關于教學手段的運用。在講解《跳水》的故事情節(jié)時，我采用了多媒體教學手段，如圖片、視頻等，使課堂內(nèi)容更加生動形象。同時，我還組織了角色扮演活動，讓學生們親身體驗故事中的角色。這些教學手段的應用，極大地提高了學生的學習興趣和參與度。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解故事中的象征意義時，部分學生顯得有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加深入地講解文學作品中的象征手法，幫助學生更好地理解文本。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們不善于表達自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，加強學生的口語表達訓練，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

最后，我想談談課后反思。在布置作業(yè)時，我注意到部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為他們對故事的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我將更加注重作業(yè)的反饋和評價，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。八、課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫：

-題目：《跳水》續(xù)寫

-內(nèi)容：請根據(jù)《跳水》的故事情節(jié)，發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫故事接下來的發(fā)展。要求不少于200字，注意保持原有故事的風格和人物性格。

答案示例：

在跳水者成功救出孩子們后，船長和船員們紛紛向他致以崇高的敬意。船長決定給跳水者頒發(fā)一枚榮譽勛章，以表彰他的英勇行為。孩子們也從此銘記在心，明白了在困難面前，勇敢和智慧的重要性。而跳水者則帶著這份榮譽，繼續(xù)在航海的生涯中，探索未知的海洋。

2.人物分析：

-題目：《跳水》中的人物分析

-內(nèi)容：請選擇故事中的一個人物，分析他的性格特點和行為動機。要求不少于300字。

答案示例：

在《跳水》中，船長是一個果斷、有責任心的人物。當他發(fā)現(xiàn)孩子們在船上玩耍時，意識到危險的逼近，立刻做出了決定，讓跳水者去救孩子們。這表明船長具有很強的判斷力和應變能力，能夠在關鍵時刻做出正確的選擇。

3.語言品味：

-題目：《跳水》中的精彩語言片段

-內(nèi)容：請從《跳水》中找出一句你認為最精彩的語句，并解釋為什么你覺得它精彩。要求不少于100字。

答案示例：

“跳吧，勇敢的小伙子，你的勇敢和智慧將永遠留在我們的心中?！边@句話來自船長對跳水者的鼓勵。它不僅表達了船長對跳水者的信任和敬意，也傳遞了勇敢面對困難的精神。

4.情感體會：

-題目：《跳水》讀后感

-內(nèi)容：請談談你讀完《跳水》后的感受，以及這個故事給你帶來的啟示。要求不少于200字。

答案示例：

閱讀《跳水》讓我深刻體會到勇敢和智慧的重要性。在故事中，跳水者憑借自己的勇敢和智慧，成功地救出了孩子們。這讓我明白，在面對困難時，我們要學會勇敢地面對，用智慧去解決問題。

5.寫作實踐：

-題目：《我的勇敢瞬間》

-內(nèi)容：請以“我的勇敢瞬間”為題，寫一篇短文，描述你在生活中遇到的困難以及你是如何勇敢地克服它的。要求不少于300字。

答案示例：

那是一個陽光明媚的周末，我和朋友們一起去爬山。在攀登過程中，我不慎踩空，從高處墜落。那一刻，我感到無比恐懼。然而，就在這時，我想起了《跳水》中的故事。我告訴自己要勇敢，要相信自己的能力。最終，我成功地爬回了山頂，這次經(jīng)歷讓我更加珍惜生命，更加勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《跳水》全文閱讀，要求學生至少完成2遍，并標注出自己認為最感人的部分和最精彩的語句。

2.寫作作業(yè)：以“勇敢在我身邊”為題，寫一篇短文，描述一個你在生活中遇到的勇敢行為，字數(shù)不少于300字。

3.思考作業(yè)：結合《跳水》中的情節(jié)，思考“在困難面前，我們應該如何表現(xiàn)自己的勇氣和智慧？”并撰寫一篇不少于200字的思考心得。

4.小組合作作業(yè)：以“勇敢的力量”為主題，設計一個小型的主題班會，內(nèi)容包括故事分享、討論環(huán)節(jié)和總結發(fā)言，要求每組提交一份班會策劃書。

5.家庭作業(yè)：與家長一起討論《跳水》中的家庭關系和教育問題，記錄下討論的內(nèi)容和各自的觀點，準備在下一節(jié)課上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)布置后，我將盡快批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.反饋方式：對于閱讀作業(yè)，我會關注學生的閱讀理解能力和對文本的感悟，對于寫作作業(yè)，我會評價學生的表達能力和創(chuàng)意，對于思考作業(yè)，我會考察學生的思維深度和邏輯性。

3.問題指出：在批改過程中，我會指出學生在作業(yè)中存在的問題，如閱讀理解不深、寫作結構不清晰、思考不夠全面等。

4.改進建議：針對每個學生的問題，我會給出具體的改進建議，如增加閱讀量、學習寫作技巧、提升思考深度等。

5.個性化反饋：對于表現(xiàn)突出的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要幫助的學生，我會提供個性化的輔導方案，確保每個學生都能在作業(yè)中得到成長。

6.課堂分享：在下一節(jié)課上，我會組織學生分享他們的家庭作業(yè)和思考心得，通過課堂討論，進一步鞏固所學知識，并促進學生的交流與合作。

7.定期評估