《簡單的小數(shù)加、減法》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《簡單的小數(shù)加、減法》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《簡單的小數(shù)加、減法》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索小數(shù)的奧秘。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《簡單的小數(shù)加、減法》。讓我們一起期待這趟數(shù)學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解小數(shù)加、減法的意義，提高數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)加、減法解決實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

4.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：理解小數(shù)加、減法的意義。例如，通過具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)加法是將兩個小數(shù)合并為一個數(shù)的操作，減法則是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的過程。

-重點二：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。例如，通過實際操作，讓學(xué)生掌握將小數(shù)點對齊后進(jìn)行逐位相加或相減的方法。

-重點三：能夠正確進(jìn)行小數(shù)加、減法的計算。例如，通過練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)在不同進(jìn)位和非進(jìn)位的情況下進(jìn)行小數(shù)的加減計算。

2.教學(xué)難點：

-難點一：小數(shù)點對齊。對于三年級的學(xué)生來說，準(zhǔn)確對齊小數(shù)點是一個挑戰(zhàn)。例如，在計算0.3+0.4時，需要強調(diào)小數(shù)點要對齊，避免因為小數(shù)點位置錯誤導(dǎo)致計算錯誤。

-難點二：進(jìn)位和借位的處理。在減法中，如果出現(xiàn)小數(shù)部分借位的情況，學(xué)生往往容易混淆。例如，在計算1.5-0.7時，需要強調(diào)如何正確處理小數(shù)部分的借位。

-難點三：小數(shù)加減法的實際應(yīng)用。將小數(shù)加減法應(yīng)用到實際問題中，對于學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。例如，在解決“小明有3.2元，他用去0.5元買鉛筆，他還剩多少錢？”這樣的問題時，學(xué)生需要理解問題背后的數(shù)學(xué)原理，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法的概念和計算方法。

2.實例教學(xué)法：通過具體的實例，讓學(xué)生在實際操作中掌握小數(shù)加減法的技巧。

3.討論法：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流，共同探討解決小數(shù)加減法問題的不同思路。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示小數(shù)加減法的計算步驟和實例，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)教育軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的操作能力和興趣。

3.小組合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對簡單的小數(shù)加、減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要用小數(shù)來計算的情況嗎？”

展示一些生活中常見的小數(shù)例子，如購物找零、食譜中的計量等，讓學(xué)生初步感受小數(shù)的實用性。

簡短介紹小數(shù)加、減法的基本概念，強調(diào)它在日常生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

簡單的小數(shù)加、減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小數(shù)加、減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)的定義，包括小數(shù)點的作用和整數(shù)部分與小數(shù)部分的關(guān)系。

詳細(xì)介紹小數(shù)的組成部分，使用示意圖展示小數(shù)點后的位數(shù)和計算規(guī)則。

簡單的小數(shù)加、減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)加、減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的案例，如計算購物總價或計算距離等，讓學(xué)生分析小數(shù)加、減法在其中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解小數(shù)加減法在實際問題中的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何幫助我們更好地理解和應(yīng)用小數(shù)加減法。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個小數(shù)加、減法的實際問題，如計算食譜中的食材用量。

小組內(nèi)討論解決方案，鼓勵學(xué)生提出不同的計算方法和步驟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并解釋其計算思路。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對簡單小數(shù)加、減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、計算過程和最終答案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)簡單小數(shù)加、減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)加、減法的定義、計算方法和實際應(yīng)用。

強調(diào)簡單小數(shù)加、減法在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用小數(shù)加、減法解決一些生活中的簡單問題，如計算購物清單或家庭預(yù)算等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解小數(shù)加、減法的概念和意義，認(rèn)識到小數(shù)加減法在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

-學(xué)生掌握了小數(shù)點對齊的計算方法，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)加、減法的計算。

-學(xué)生了解了小數(shù)加減法在解決實際問題中的重要性，如購物找零、食譜計算等。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠獨立完成小數(shù)加、減法的計算，包括進(jìn)位和借位的處理。

-學(xué)生通過實際操作，提高了計算速度和準(zhǔn)確性，能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)。

-學(xué)生能夠運用小數(shù)加減法解決實際問題，如計算商品總價、計算時間差等。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決小數(shù)加減法問題時，培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了合作意識和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的欲望。

-學(xué)生在解決實際問題中，增強了自信心和成就感，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

-學(xué)生在合作交流中，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了口語表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題一：

計算：3.25+1.4

解答：

首先將小數(shù)點對齊：

```

3.25

+1.40

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```

然后從右向左逐位相加：

```

3.25

+1.40

------

4.65

```

答案：3.25+1.4=4.65

例題二：

計算：5.6-2.3

解答：

同樣，將小數(shù)點對齊：

```

5.6

-2.3

------

```

從右向左逐位相減，注意借位：

```

5.6

-2.3

------

3.3

```

答案：5.6-2.3=3.3

例題三：

計算：8.92-0.3

解答：

小數(shù)點對齊：

```

8.92

-0.30

------

```

逐位相減，不需要借位：

```

8.92

-0.30

------

8.62

```

答案：8.92-0.3=8.62

例題四：

計算：2.75+4.56

解答：

小數(shù)點對齊：

```

2.75

+4.56

------

```

逐位相加：

```

2.75

+4.56

------

7.31

```

答案：2.75+4.56=7.31

例題五：

計算：1.23-0.7

解答：

小數(shù)點對齊：

```

1.23

-0.70

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```

逐位相減，需要借位：

```

1.23

-0.70

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0.53

```

答案：1.23-0.7=0.53教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天我們的小數(shù)加、減法學(xué)習(xí)之旅就要畫上句號了?；剡^頭來，我想和大家一起分享一下我在教學(xué)過程中的所思所感。

首先，我要說的是教學(xué)方法。我覺得今天的教學(xué)過程中，我盡量用了一些貼近生活的例子，比如購物找零、食譜計算等，這樣做的目的是讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際意義。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來時，孩子們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。不過，我也意識到，有些孩子在理解小數(shù)點對齊這一步驟時還有困難，這說明我在講解時可能需要更加細(xì)致和耐心。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)。這種做法的效果還是挺不錯的，我看到他們在討論中不僅學(xué)會了如何計算，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點和傾聽他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的計算不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在課堂上也能積極參與。

至于課堂管理，我覺得今天的表現(xiàn)還算不錯。孩子們在課堂上都比較專注，對于課堂紀(jì)律也有較好的遵守。不過，在個別環(huán)節(jié)，我還是發(fā)現(xiàn)了一些小插曲，比如有的學(xué)生會在計算過程中分心，這讓我意識到，課堂紀(jì)律的維持需要持續(xù)的關(guān)注和引導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的小數(shù)加減法問題時，還是顯得有些吃力。這可能是由于他們對小數(shù)概念的理解還不夠深入，或者是計算技巧不夠熟練。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強基礎(chǔ)知識的鞏固，同時增加一些難度適中的練習(xí)題，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高。

最后，我想提出一些建議和改進(jìn)措施。首先，我會繼續(xù)豐富教學(xué)案例，讓數(shù)學(xué)與生活更加緊密地結(jié)合。其次，我會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對于那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會耐心地指導(dǎo)他們，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。此外，我還會嘗試更多的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂中，大部分學(xué)生能夠積極參與，對于小數(shù)加、減法的概念和計算方法有較好的理解。學(xué)生的注意力集中，對于老師提出的問題能夠迅速作出反應(yīng)。不過，也有少數(shù)學(xué)生在計算過程中表現(xiàn)出分心，需要進(jìn)一步關(guān)注他們的課堂專注度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的看法，并與小組成員共同探討解決方案。尤其是那些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生，今天也表現(xiàn)得相當(dāng)活躍。他們在討論中不僅提出了自己的觀點，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了很好的鍛煉。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對于小數(shù)加、減法的計算方法掌握得比較扎實。大部分學(xué)生能夠獨立完成測試題，但在處理進(jìn)位和借位的問題上，仍有部分學(xué)生存在錯誤。這表明，我在今后的教學(xué)中需要加強對這些細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我讓學(xué)生們進(jìn)行了自評和互評。學(xué)生們普遍認(rèn)為，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容很有趣，也很有用。他們在自評中提到了自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，而互評則幫助他們認(rèn)識到了同伴的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

針對今天的課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對積極參與