Bridging Unit 3 Welcome.大單元教學設計 2024-2025學年魯教版（五四學制）（2024）六年級英語上冊

BridgingUnit3Welcome.大單元教學設計2024-2025學年魯教版（五四學制）（2024）六年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊六年級英語上冊的BridgingUnit3"Welcome"這個大單元的教學設計。首先，我會結合課本內容，圍繞Welcome的主題，精心設計一系列活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中掌握知識點。比如，我們可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在真實的語境中運用英語。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓他們在英語學習的道路上越走越遠。??????二、核心素養(yǎng)目標在本單元教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。首先，通過豐富的語言實踐活動，提升學生的英語聽說讀寫技能，使其能夠自然流暢地進行日常交流。其次，引導學生了解多元文化，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。最后，通過探究性學習，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。三、學情分析六年級的學生正處于青春期，他們在英語學習上既有一定的興趣和積極性，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，學生的英語基礎水平參差不齊，部分學生對英語的語音、詞匯和語法掌握較好，而另一些學生則相對薄弱。這要求我們在教學中要關注個體差異，因材施教。

在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達上，許多學生缺乏自信，不敢開口說英語。同時，他們的閱讀理解能力也有待提高，對于較長的文章，他們往往難以抓住主旨大意。此外，學生在寫作方面也存在問題，如句型單一、用詞不當?shù)取?/p>

在素質方面，六年級學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分學生仍需教師引導和督促。他們的行為習慣也呈現(xiàn)出多樣化，有的學生注意力集中，學習效率高，而有的學生則容易分心，需要更多關注。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應學生的需求，我們需要在教學中注重以下幾個方面：一是通過趣味性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性；二是加強聽說讀寫能力的培養(yǎng)，特別是口語和閱讀理解能力的提升；三是注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，通過小組活動、角色扮演等形式，提高他們的英語實際應用能力。同時，我們還要關注學生的心理需求，營造一個積極、包容的學習氛圍，幫助學生克服學習中的困難，提高他們的英語學習成效。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，特別是BridgingUnit3"Welcome"的相關篇章。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國家問候方式的視頻片段，以及相關的圖片和海報。

3.實驗器材：本單元教學以互動和體驗為主，無需特殊實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置小組討論區(qū)，安排學生分組，以及準備黑板或白板用于展示教學內容。五、教學過程一、導入

1.老師站在教室前，面帶微笑，用輕松的語氣問候學生：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlesson?”

2.學生回應：“Yes,teacher!”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtoexploreanewunitfromourtextbook,'Welcome'.Let'sseewhatinterestingthingswecanlearntogether.”

二、新課導入

1.老師展示一張世界地圖，引導學生觀察：“Doyouknowwhatthisis?Yes,it'saworldmap.Today,wewilltravelaroundtheworldandlearnaboutdifferentwaystosay'hello'indifferentcountries.”

2.學生積極思考，舉手回答：“It'samapoftheworld!”

3.老師繼續(xù)：“Great!Now,let'sopenourtextbooksandturntopage100.Today'slessonisabout'Welcome'.”

三、課文主旨內容探究

1.老師引導學生閱讀課文，并提問：“Whatisthemaintopicofthisunit?Cananyonetellme?”

2.學生思考后回答：“Themaintopicisabouthowtosay'hello'indifferentcountries.”

3.老師點頭：“Exactly!Wewilllearndifferentwaystogreetpeoplefromvariousculturesinthisunit.”

四、全文側重點

1.老師板書：“Unit3Welcome”

2.老師講解：“Inthisunit,wewillfocusonthefollowingaspects:

a.Theimportanceofgreetingpeopleindifferentcultures.

b.Thedifferencesbetweenvariousgreetingwaysindifferentcountries.

c.Theproperuseofgreetingphrasesindailycommunication.”

3.學生認真聆聽，記錄重點。

五、實際教學內容

1.老師播放一段關于不同國家問候方式的視頻，引導學生觀察并思考：“Watchthisvideocarefully.Payattentiontothedifferentwayspeoplegreeteachotherinthesecountries.Afterwatching,let'sdiscusswhatwe'velearned.”

2.學生觀看視頻，積極討論，分享各自的觀點。

3.老師總結：“Aswe'veseeninthevideo,greetingpeopleisanessentialpartofdailycommunication.Differentcultureshavedifferentwaystogreeteachother.Inourunit,wewilllearnsomecommongreetingphrasesindifferentcountries.”

六、分組討論

1.老師將學生分成若干小組，每組選出一個組長。

2.老師說：“Now,yourtaskistocreateagreetingcardforapersonfromadifferentcountry.Youneedtousethegreetingphraseswe'velearnedinthisunit.Yourcardshouldincludethefollowingelements:

a.Acoverwithapicturerelatedtothecountry.

b.Anintroductiontothecountryanditsculture.

c.Agreetingmessageinthelocallanguage.

d.AtranslationofthegreetingmessageinEnglish.”

3.學生分組討論，動手制作問候卡。

七、成果展示

1.老師說：“Now,eachgroupwillhaveachancetopresenttheirgreetingcard.Pleaseshowusyourworkandexplaintheprocessyoufollowed.”

2.各組依次展示，其他學生認真聆聽，給予評價。

3.老師總結：“Greatjob,everyone!You'vealldoneafantasticjobincreatingyourgreetingcards.Remember,greetingpeopleisanimportantpartofcommunication.Keeppracticingandyou'llbecomemoreconfidentinusingdifferentgreetingphrases.”

八、課堂小結

1.老師說：“Today,wehavelearnedabouttheimportanceofgreetingpeopleindifferentculturesandthedifferencesbetweenvariousgreetingways.Ihopeyou'veenjoyedthislessonandfoundithelpful.Remembertopracticeusingthegreetingphraseswe'velearned.”

2.學生紛紛表示：“Thankyou,teacher.We'velearnedalottoday!”

3.老師說：“That'sallfortoday'slesson.Haveagreatday,everyone!”

九、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortessayaboutyourfavoritegreetingphraseandwhyyoulikeit.Remembertoincludethecountrywherethephraseiscommonlyused.”

2.學生認真思考，開始寫作。六、知識點梳理1.問候語的使用

-學習并掌握常見的問候語，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Hello”,“Hi”,“Howareyou?”等。

-理解問候語在不同時間、場合的適用性。

2.不同國家的問候方式

-了解并比較不同國家的問候方式，如握手、擁抱、吻手等。

-探究不同文化背景下問候語的差異和背后的含義。

3.介紹自己的文化

-學習如何用英語介紹自己的國家、文化、風俗習慣等。

-通過介紹，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力。

4.表達感謝和祝福

-學習并運用表示感謝和祝福的常用短語，如“Thankyou”,“Happybirthday”,“Congratulations”,“Bestwishes”等。

-理解在不同場合表達感謝和祝福的時機和方式。

5.日常交流中的禮貌用語

-掌握在日常生活中常用的禮貌用語，如“Please”,“Excuseme”,“You'rewelcome”,“Sorry”等。

-理解禮貌用語在人際交往中的重要作用。

6.提問和回答

-學習如何用英語提問和回答問題，如“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等。

-理解提問和回答在交流中的重要性。

7.詞匯積累

-學習與“Welcome”相關的詞匯，如greeting,introduce,culture,tradition,custom等。

-通過詞匯學習，豐富學生的詞匯量。

8.語法知識

-復習和鞏固一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的基本用法。

-學習如何使用動詞的過去式和現(xiàn)在進行時。

9.閱讀理解

-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，學會從文章中獲取信息。

-學習如何抓住文章的主旨大意，分析作者的意圖。

10.寫作能力

-學會寫簡短的介紹信，介紹自己的國家、文化等。

-提高學生的寫作興趣和寫作能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點

①.問候語的基本用法

-“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”

-“Hello”,“Hi”,“Howareyou?”

②.不同國家的問候方式

-握手、擁抱、吻手等問候方式的名稱和用途

③.介紹自己的文化

-個人、國家、文化的簡單介紹句型

④.感謝和祝福的表達

-“Thankyou”,“Happybirthday”,“Congratulations”,“Bestwishes”

⑤.日常禮貌用語

-“Please”,“Excuseme”,“You'rewelcome”,“Sorry”

②本文重點詞匯

①.Greeting（問候）

②.Culture（文化）

③.Tradition（傳統(tǒng)）

④.Custom（習俗）

⑤.Congratulations（祝賀）

⑥.Tradition（傳統(tǒng)）

⑦.Introduce（介紹）

⑧.Language（語言）

③本文重點句子

①.“Goodmorning/afternoon/evening,everyone!”

②.“Howareyoutoday?”

③.“IcomefromChina,acountrywithalonghistoryandrichculture.”

④.“Letmeintroduceyoutomyfamily.”

⑤.“Iwouldliketothankyouforyourkindness.”

⑥.“Wishingyouahappybirthday!”

⑦.“Congratulationsonyoursuccess!”

⑧.“Sorry,Ididn'tmeantodisturbyou.”八、教學反思教學