名著閱讀《昆蟲記》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

名著閱讀《昆蟲記》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，咱們今天要一起探索的課文是《昆蟲記》，這是一篇充滿智慧與哲理的作品。這篇課文不僅讓我們感受到了作者對昆蟲的熱愛，更讓我們領(lǐng)略到了大自然的神奇魅力。讓我們一起走進這部作品，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘吧！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解《昆蟲記》中作者對昆蟲的細膩觀察和深刻描寫，例如法布爾對螞蟻、蜜蜂等昆蟲生活習性的描繪。

②把握作品中所蘊含的哲理，如生命的尊重、自然界的和諧等，引導學生從中汲取人生智慧。

2.教學難點，

①理解并分析作者在文中運用的擬人、比喻等修辭手法，以及這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

②結(jié)合歷史背景，探討法布爾寫作《昆蟲記》的時代意義，引導學生思考科學發(fā)現(xiàn)與社會進步的關(guān)系。

③通過對《昆蟲記》的閱讀，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，激發(fā)學生進行科學探索的欲望。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解《昆蟲記》的寫作背景和作者觀點，引導學生逐步深入理解文本。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同的昆蟲，體驗昆蟲的生活，增進對昆蟲習性的理解。

3.利用多媒體展示昆蟲的圖片和視頻，增強學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。

4.組織小組合作，讓學生就作品中的科學知識和人生哲理進行討論，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-開課之初，用一段簡短的動畫或圖片展示自然界中昆蟲的生動場景，引起學生興趣。

-提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有觀察過昆蟲？你們知道昆蟲在自然界中扮演著怎樣的角色嗎？”

-簡要介紹《昆蟲記》的作者法布爾，以及這本書對昆蟲學的重要貢獻。

-提出本節(jié)課的學習目標，讓學生帶著問題進入新課。

2.新課講授

-第一條：介紹《昆蟲記》的背景和作者法布爾的研究成果，用時5分鐘。

例如：“《昆蟲記》是法國昆蟲學家法布爾的杰作，書中詳細記錄了他對昆蟲的觀察和研究。今天，我們就來了解一下法布爾和他的昆蟲研究。”

-第二條：分析《昆蟲記》中的修辭手法和表達技巧，用時10分鐘。

例如：“法布爾在書中運用了許多修辭手法，比如擬人和比喻，讓我們能更生動地感受到昆蟲的世界。我們來具體分析一下這些修辭手法的運用?！?/p>

-第三條：探討《昆蟲記》中蘊含的哲理和人生智慧，用時10分鐘。

例如：“《昆蟲記》不僅僅是一部昆蟲學的著作，更是一本充滿哲理的書。讓我們一起探討書中的智慧，看看它能給我們帶來哪些啟示。”

3.實踐活動

-第一條：組織學生進行角色扮演，用時10分鐘。

例如：“請同學們選擇自己感興趣的昆蟲角色，模仿它們的動作和習性，讓我們在活動中感受昆蟲的生活。”

-第二條：進行小組討論，讓學生分享自己最喜歡的昆蟲及其原因，用時10分鐘。

例如：“每個小組選擇一種昆蟲，討論它的特點和為什么你最喜歡它，并準備好分享給大家?！?/p>

-第三條：利用多媒體展示昆蟲圖片，讓學生觀察并描述其特征，用時10分鐘。

例如：“展示一系列昆蟲圖片，讓學生仔細觀察，并用語言描述它們的特點，加深對昆蟲的認識?！?/p>

4.學生小組討論

-第一方面內(nèi)容舉例回答：

例如：“為什么法布爾的《昆蟲記》被稱為昆蟲的史詩？”（回答：因為書中詳細記錄了昆蟲的生活，展現(xiàn)了昆蟲的智慧和生命力，具有史詩般的敘述風格。）

-第二方面內(nèi)容舉例回答：

例如：“在《昆蟲記》中，法布爾如何運用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力？”（回答：法布爾運用了擬人、比喻等修辭手法，如將螞蟻比作軍隊，增強了文章的生動性和感染力。）

-第三方面內(nèi)容舉例回答：

例如：“閱讀《昆蟲記》后，你有哪些人生感悟？”（回答：從昆蟲的生活中，我學到了堅持不懈、團結(jié)協(xié)作等品質(zhì)，這些品質(zhì)對我們的生活同樣適用。）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-首先，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強調(diào)他們在實踐活動中的積極參與和深入思考。

-回顧本節(jié)課的學習重點，如法布爾的昆蟲觀察方法、修辭手法的運用以及作品中的哲理。

-提出思考問題，如“昆蟲的生活對我們的啟示是什么？”引導學生思考并形成自己的見解。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀《昆蟲記》，深入了解昆蟲世界，并將所學應(yīng)用于實際生活。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《昆蟲的故事》：這本書以輕松幽默的語言講述了各種昆蟲的故事，適合學生閱讀，能夠進一步激發(fā)他們對昆蟲的興趣。

-《昆蟲記》選讀：選取《昆蟲記》中幾個具有代表性的章節(jié)，如《螞蟻的智慧》、《蜘蛛的網(wǎng)》等，讓學生深入閱讀，體會法布爾的觀察力和寫作風格。

-《昆蟲記》插圖集：通過欣賞法布爾繪制的昆蟲插圖，學生可以更直觀地了解昆蟲的形態(tài)和生活習性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的昆蟲：鼓勵學生在日常生活中觀察昆蟲，記錄它們的習性、生活環(huán)境等，并嘗試用文字或圖片形式記錄下來。

-制作昆蟲觀察日記：學生可以制作自己的昆蟲觀察日記，記錄觀察到的昆蟲種類、時間、地點、特征等，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。

-探究昆蟲與人類的關(guān)系：引導學生思考昆蟲與人類生活的關(guān)系，如昆蟲在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學、生態(tài)平衡等方面的作用，增強學生的環(huán)保意識。

3.知識點拓展：

-昆蟲的分類：介紹昆蟲的基本分類，如甲蟲、蝴蝶、蛾、蜻蜓等，以及它們的特點和分布。

-昆蟲的生態(tài)習性：探討昆蟲的食性、繁殖、遷徙等生態(tài)習性，幫助學生了解昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的地位。

-昆蟲與人類文化：介紹昆蟲在人類文化中的象征意義，如蝴蝶代表美麗、蜜蜂代表勤勞等，以及昆蟲在文學、藝術(shù)、宗教等方面的體現(xiàn)。

-昆蟲科學研究：簡要介紹昆蟲學的研究領(lǐng)域和最新進展，激發(fā)學生對科學研究的興趣。

4.實用性強的活動建議：

-組織昆蟲知識競賽：通過競賽形式，讓學生在游戲中學習昆蟲知識，提高學習興趣。

-開展昆蟲觀察活動：組織學生到公園、郊外等地進行昆蟲觀察，增強學生的實踐能力。

-創(chuàng)作昆蟲主題作文：鼓勵學生以昆蟲為主題，創(chuàng)作作文，鍛煉學生的寫作能力。

-制作昆蟲標本：指導學生制作昆蟲標本，了解昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的動手能力。板書設(shè)計①《昆蟲記》簡介

-作者：法布爾

-類型：昆蟲學、文學

-背景：19世紀法國昆蟲學研究

②昆蟲基本知識

-昆蟲分類

①無脊椎動物

②六足動物

-昆蟲特征

①身體結(jié)構(gòu)

②生活習性

③法布爾的寫作手法

-擬人化描寫

-細膩觀察

-比喻手法

④作品中的科學知識

-昆蟲的社會結(jié)構(gòu)

-昆蟲的繁殖方式

-昆蟲與人類的關(guān)系

⑤作品中的哲理

-生命的尊重

-自然界的和諧

-科學探索的精神課后作業(yè)1.**閱讀理解題**

-閱讀課文《昆蟲記》中關(guān)于螞蟻的部分，簡要描述螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和螞蟻間的分工合作。

-答案：螞蟻的社會結(jié)構(gòu)是一個高度組織化的集體，它們有明確的分工，如工蟻負責覓食、筑巢，兵蟻負責防御，蟻后負責繁殖。螞蟻間通過觸角接觸和氣味信息進行溝通和合作。

2.**寫作練習題**

-寫一篇短文，描述你在生活中觀察到的昆蟲，并運用課文中提到的修辭手法對其進行描寫。

-答案示例：昨夜，月光如水，我在院中散步，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一只忙碌的螢火蟲。它那小小的身體在月光下閃爍著微弱的光芒，就像夜空中的一顆星。我看見它翅膀上的斑紋，宛如一幅細膩的畫卷，那是大自然的鬼斧神工。

3.**比較分析題**

-比較課文中關(guān)于蜘蛛和蜜蜂的描寫，分析兩者在作者筆下的形象有何不同。

-答案：蜘蛛在課文中被描繪為智慧和狡猾的化身，它的網(wǎng)織得精致，宛如一件藝術(shù)品。而蜜蜂則被描繪為勤勞和有序的代表，它們在蜂巢中的生活井然有序，體現(xiàn)了社會性的特點。

4.**探究性問題**

-探究《昆蟲記》中昆蟲的生存智慧對人類有何啟示。

-答案：昆蟲的生存智慧啟示我們，在自然界中，適者生存，我們要學會適應(yīng)環(huán)境，不斷進化。同時，昆蟲的團結(jié)合作精神也提醒我們，在集體中，每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，共同面對挑戰(zhàn)。

5.**創(chuàng)造性寫作題**

-假設(shè)你是法布爾，寫一段關(guān)于昆蟲的觀察日記。

-答案示例：今日晴，午后閑步至花園，見一只蝴蝶在花間飛舞。其色彩斑斕，宛如一幅流動的畫作。我蹲下身，仔細觀察它的翅膀，發(fā)現(xiàn)其脈絡(luò)清晰，仿佛蘊含著宇宙的奧秘。我不禁想，這小小的生命，竟能在繁花似錦的世界中自由翱翔，其背后的力量和智慧，真是令人嘆為觀止。

6.**思考與討論題**

-討論法布爾在《昆蟲記》中對昆蟲的描寫是否體現(xiàn)了對生命的尊重。

-答案：法布爾在《昆蟲記》中對昆蟲的描寫充滿了尊重和敬畏。他細致入微地觀察昆蟲的生活，用細膩的筆觸描繪出它們的形象，表達了對自然界的熱愛和對生命的尊重。

7.**實踐活動題**

-組織一次昆蟲觀察活動，記錄下你觀察到的昆蟲種類、特征以及生活環(huán)境，并撰寫觀察報告。

-答案：活動后，學生提交的觀察報告應(yīng)包括觀察到的昆蟲種類、形態(tài)描述、生活環(huán)境、觀察時間、地點等信息，以及個人對昆蟲的感悟和思考。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于昆蟲的特點和生活習性表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生在角色扮演活動中投入認真，能夠較好地模仿昆蟲的行為，展現(xiàn)了良好的想象力和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞《昆蟲記》中的昆蟲特點、科學知識和人生哲理展開深入的討論。

-學生們提出的觀點具有創(chuàng)新性，能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，對昆蟲的智慧和社會行為進行獨到的分析。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，包括填空題、選擇題和簡答題，以檢驗學生對《昆蟲記》內(nèi)容的理解和記憶。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對昆蟲的基本知識有較好的掌握。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查了學生的課后作業(yè)，包括閱讀筆記、觀察日記和寫作練習。

-學生們的閱讀筆記詳細，觀察日記生動，寫作練習富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了學生對《昆蟲記》的深入理解和個人感悟。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生們的積極參與和互動給予肯定，同時對個別學生的回答進行了補充和糾正，以確保知識的準確性。

-在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生分享自己的觀點，并對學生的討論進行了積極的評價，同時也提出了改進的建議。

-隨堂測試后，教師針對學生的錯誤進行了詳細的分析，并提供了相應(yīng)的學習資源，幫助學生鞏固知識點。

-對于課后作業(yè)，教師對學生的努力給予了表揚，并對作業(yè)中存在的問題進行了反饋，如寫作中的語法錯誤或觀察記錄的不完整，同時提供了改進的方向和方法。

-教師還特別關(guān)注了學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，鼓勵學生在今后的學習中保持對自然的好奇心和探索精神。教學反思與改進嗯，這節(jié)課結(jié)束后，我靜下心來，開始反思這節(jié)課的點點滴滴。首先，我想說的是，課堂氣氛總體上是活躍的，學生們對《昆蟲記》這本書的興趣很高，這一點讓我感到很欣慰。

1.互動環(huán)節(jié)的反思

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與得比較積極，但也有一些學生似乎有點害羞，不太敢開口。我意識到，可能是我沒有很好地調(diào)動所有學生的積極性。所以，我想在未來的教學中，可以嘗試更多樣的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.教學方法的思考

我用的教學方法主要是講授法和討論法，這在一定程度上提高了學生的興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些知識點講解得不夠深入，導致學生理解不夠透徹。因此，我打算在今后的教學中，結(jié)合案例研究法，通過具體的昆蟲案例來幫助學生更好地理解抽象的概念。

3.學生反饋的重視

我會在課后收集學生的反饋，了解他們對教學內(nèi)容的看法和意見。比如，有些學生可能對昆蟲的生態(tài)習性更感興趣，而有些學生可能更關(guān)注作品中的哲學思考。根據(jù)這些反饋，我可以調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，使其更加貼合學生的需求。

4.實踐活動的改進

在實踐活動環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于昆蟲的觀察不夠細致，導致他們的描述不夠生動。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加實地觀察的機會，讓學生親自去觀察昆蟲，這樣他們就能更加直觀地感受到昆蟲的特點。

5.作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化

課后作業(yè)的設(shè)計我也覺得可以更加多