習(xí)作：-讓生活更美好 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：_____讓生活更美好教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要來(lái)聊聊一篇特別的習(xí)作——“讓生活更美好”。這篇習(xí)作可是我們語(yǔ)文課本六年級(jí)上冊(cè)里的一顆璀璨明珠哦！我們要一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，用文字描繪出生活中那些讓我們感到幸福的瞬間。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段美妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式，表達(dá)自己對(duì)生活的感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會(huì)用文字描繪情感，提升審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典范文，讓學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)中華文化的熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中大膽想象，勇于創(chuàng)新，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.**語(yǔ)言表達(dá)的豐富性**：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法和豐富的詞匯，使習(xí)作內(nèi)容生動(dòng)有趣。

2.**情感表達(dá)的真摯性**：強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能夠真實(shí)地表達(dá)自己的情感，讓文字充滿溫度。

難點(diǎn)：

1.**生活素材的挖掘**：學(xué)生往往難以從日常生活中找到合適的素材來(lái)支撐習(xí)作。

2.**創(chuàng)新思維的培養(yǎng)**：在遵循傳統(tǒng)寫作規(guī)范的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使習(xí)作有新意。

解決辦法與突破策略：

-通過(guò)課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷和周圍環(huán)境中尋找靈感。

-結(jié)合范文分析，示范如何將生活細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為習(xí)作素材。

-設(shè)定寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和技巧，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-定期舉辦寫作分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線范文庫(kù)、多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作比賽教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一篇非常有趣的習(xí)作——《讓生活更美好》。這篇習(xí)作不僅教會(huì)我們?nèi)绾斡梦淖置枥L生活的美好，還能讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟今天的探索之旅吧！

【環(huán)節(jié)一：閱讀感知，整體把握】

1.**朗讀課文**：

-老師先示范朗讀，讓學(xué)生初步感受文章的節(jié)奏和情感。

-學(xué)生跟讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

2.**提問(wèn)引導(dǎo)**：

-老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇文章的題目《讓生活更美好》有什么含義？”

-學(xué)生思考后回答，老師總結(jié)：“是的，文章通過(guò)描述生活中的點(diǎn)滴，讓我們感受到生活的美好。”

3.**分段討論**：

-將文章分成幾個(gè)部分，每個(gè)小組負(fù)責(zé)討論一個(gè)部分，探討每個(gè)部分的主題和情感。

【環(huán)節(jié)二：深入探究，重點(diǎn)突破】

1.**語(yǔ)言表達(dá)**：

-老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的修辭手法和詞匯運(yùn)用。

-例如：“這篇文章中，作者用了比喻、擬人等修辭手法，讓我們對(duì)生活中的事物有了更深刻的認(rèn)識(shí)?！?/p>

2.**情感體驗(yàn)**：

-老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到的美好瞬間，感受文章所傳達(dá)的情感。

-例如：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有在某個(gè)瞬間感受到生活的美好？可以和我們一起分享?！?/p>

3.**素材挖掘**：

-老師引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷中尋找可以寫成習(xí)作的素材。

-例如：“我們可以從日常生活中的小事入手，比如一次幫助他人的經(jīng)歷，或者一次難忘的旅行?！?/p>

【環(huán)節(jié)三：實(shí)踐演練，提升能力】

1.**寫作指導(dǎo)**：

-老師講解寫作技巧，如如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾、如何運(yùn)用修辭手法等。

-例如：“在寫作時(shí)，我們可以先描述一個(gè)場(chǎng)景，然后通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物的情感。”

2.**學(xué)生寫作**：

-學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，開(kāi)始寫作自己的習(xí)作。

-老師巡視課堂，給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.**交流分享**：

-學(xué)生完成寫作后，進(jìn)行小組交流，互相評(píng)價(jià)。

-老師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示，并給予點(diǎn)評(píng)。

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)反思，拓展延伸】

1.**回顧總結(jié)**：

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)寫作要點(diǎn)。

-例如：“今天我們學(xué)習(xí)了如何用文字描繪生活的美好，學(xué)會(huì)了從生活中尋找素材，運(yùn)用修辭手法?！?/p>

2.**拓展延伸**：

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己生活中美好瞬間的習(xí)作。

-例如：“請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇題為《我的美好瞬間》的習(xí)作，分享給你們身邊的親朋好友?！?/p>

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《讓生活更美好》這篇習(xí)作，感受到了生活的美好。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠用心去發(fā)現(xiàn)美好，用文字去記錄美好。讓我們一起期待你們的精彩作品吧！下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**生活觀察日記**：鼓勵(lì)學(xué)生記錄日常生活中的小美好，如一次溫馨的家庭聚會(huì)、一次幫助他人的經(jīng)歷等。這樣的日記可以幫助學(xué)生積累寫作素材，同時(shí)培養(yǎng)觀察生活的能力。

-**經(jīng)典文學(xué)作品分析**：介紹一些與《讓生活更美好》主題相近的經(jīng)典文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《社戲》等，通過(guò)分析這些作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來(lái)豐富文章內(nèi)容。

-**攝影與寫作結(jié)合**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用攝影記錄生活中的美好瞬間，然后將這些照片與文字結(jié)合，創(chuàng)作出圖文并茂的習(xí)作。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高他們的審美能力。

2.拓展建議：

-**開(kāi)展“美好瞬間”主題征文活動(dòng)**：在學(xué)校或班級(jí)內(nèi)舉辦征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己生活中的美好瞬間，可以是個(gè)人經(jīng)歷，也可以是對(duì)他人的幫助。通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作動(dòng)力，同時(shí)營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。

-**組織“生活中的美好”攝影比賽**：結(jié)合攝影與寫作，舉辦攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭捕捉生活中的美好，并用文字描述這些瞬間。比賽可以設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳情感表達(dá)獎(jiǎng)等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-**邀請(qǐng)作家或攝影師進(jìn)行講座**：邀請(qǐng)作家或攝影師來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和攝影技巧，為學(xué)生提供更專業(yè)的指導(dǎo)。這樣的講座可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們對(duì)寫作和攝影的興趣。

-**利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)**：推薦一些與寫作和攝影相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程或視頻教程，如在線寫作工作坊、攝影教程等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的寫作和攝影技能。

-**鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)**：通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，還能從這些經(jīng)歷中獲得豐富的寫作素材，將服務(wù)過(guò)程中的感動(dòng)和感悟融入習(xí)作中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所描繪的美好生活。例如，在講解《讓生活更美好》時(shí)，我設(shè)置了“美好瞬間分享會(huì)”的情境，讓學(xué)生們分享自己的故事，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們?cè)诜窒碇袑W(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)情感。

2.**多元評(píng)價(jià)機(jī)制**：我引入了多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，還注重他們的情感表達(dá)和創(chuàng)意思維。通過(guò)小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論和寫作活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)寫作缺乏興趣。

2.**寫作素材單一**：有些學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容較為單一，缺乏新穎的素材和獨(dú)特的視角。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生活的觀察不夠細(xì)致，或者缺乏從不同角度思考問(wèn)題的能力。

3.**時(shí)間管理問(wèn)題**：在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，有些教學(xué)環(huán)節(jié)可能沒(méi)有充分展開(kāi)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提升學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.**豐富寫作素材**：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)，拓寬視野，增加生活體驗(yàn)。此外，我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行寫作素材的收集和分享，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

3.**優(yōu)化時(shí)間管理**：為了更好地管理時(shí)間，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠得到充分展開(kāi)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

4.**加強(qiáng)家校合作**：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于寫作的環(huán)境。

5.**引入寫作工作坊**：為了提升學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在課后組織寫作工作坊，邀請(qǐng)專業(yè)作家或教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作技巧和創(chuàng)作水平。典型例題講解在《讓生活更美好》這篇習(xí)作中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)來(lái)豐富文章內(nèi)容。以下是一些典型的例題，我們將通過(guò)這些例題來(lái)進(jìn)一步理解和掌握這些寫作技巧。

例題一：

請(qǐng)根據(jù)以下場(chǎng)景，用一段文字描述你看到的景象。

場(chǎng)景：春天的一個(gè)傍晚，你走在回家的路上，看到一片公園里的櫻花樹(shù)。

答案：春天傍晚，夕陽(yáng)的余暉灑在公園里，櫻花樹(shù)如云似霞，粉嫩的花瓣輕輕搖曳，仿佛在向路人招手。微風(fēng)吹過(guò)，花瓣飄落，鋪滿小徑，空氣中彌漫著淡淡的清香。

例題二：

請(qǐng)以“一本書(shū)給我的啟示”為題，寫一段話，描述這本書(shū)對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響。

答案：《小王子》這本書(shū)讓我明白了，真正的友誼和愛(ài)是無(wú)私的，它超越了物質(zhì)的界限。小王子與玫瑰的故事教會(huì)了我，要珍惜眼前人，用心去感受生活中的美好。

例題三：

請(qǐng)以“一次難忘的旅行”為題，寫一段話，描述這次旅行給你留下了什么深刻的印象。

答案：那次去海邊旅行，讓我印象深刻。清晨，我站在沙灘上，看著海浪一次次沖刷著海岸，仿佛在訴說(shuō)著什么。夕陽(yáng)西下，天空被染成了一片金黃，海鷗在空中盤旋，那畫(huà)面美得讓人心醉。

例題四：

請(qǐng)以“我的老師”為題，寫一段話，描述你最喜歡的老師的特點(diǎn)。

答案：我的語(yǔ)文老師是一位溫柔而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。她總是耐心地解答我們的?wèn)題，鼓勵(lì)我們勇敢地表達(dá)自己。在她的課堂上，我學(xué)會(huì)了如何用文字表達(dá)情感，也懂得了尊重他人。

例題五：

請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一段話，描述你家鄉(xiāng)近年來(lái)發(fā)生的顯著變化。

答案：近年來(lái)，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。新建的高樓大廈拔地而起，寬闊的馬路四通八達(dá)，公園和綠化帶也越來(lái)越多。家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美麗，人們的生活也越來(lái)越幸福。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)具體、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪出事物的特征，使讀者如臨其境。

-情感表達(dá)：在寫作中融入自己的情感，使文章更具感染力。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加生動(dòng)有趣。

②關(guān)鍵詞：

-細(xì)節(jié)

-情感

-修辭

③重點(diǎn)句子：

-“生活的美好，往往隱藏在細(xì)節(jié)之中。”

-“用文字記錄下那些讓你感動(dòng)的瞬間。”

-“讓文字充滿溫度，傳遞你的情感?！?/p>

①寫作技巧：

-觀察生活：留意生活中的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)美好。

-選擇素材：從多個(gè)角度選擇素材，豐富文章內(nèi)容。

-運(yùn)用修