內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市九年級(jí)歷史下冊(cè) 第15課 世界政治格局的多極化趨勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市九年級(jí)歷史下冊(cè)第15課世界政治格局的多極化趨勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市九年級(jí)歷史下冊(cè)第15課世界政治格局的多極化趨勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第15課《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》的學(xué)習(xí)之旅。這節(jié)課，我們將一起探索國(guó)際政治的奧秘，感受世界格局的變遷。我將以生動(dòng)的故事、豐富的圖片和深入淺出的講解，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略這一歷史進(jìn)程。希望通過這節(jié)課，你們能對(duì)世界政治格局的多極化趨勢(shì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)你們對(duì)歷史的興趣。????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們將著重培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)世界政治格局的多極化趨勢(shì)，提升對(duì)國(guó)際關(guān)系復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)全球視野和戰(zhàn)略思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解多元文化的共融與和諧，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，為將來成為具有國(guó)際視野的現(xiàn)代公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.世界政治格局多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)及原因。

2.多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

難點(diǎn)：

1.理解多極化趨勢(shì)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性。

2.分析多極化趨勢(shì)對(duì)中國(guó)外交政策的影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，幫助學(xué)生理解多極化趨勢(shì)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性。

2.結(jié)合地圖和圖表，直觀展示多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)，提高學(xué)生的空間感知能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)他們的批判性思維，分析多極化趨勢(shì)對(duì)中國(guó)外交政策的潛在影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：收集與多極化趨勢(shì)相關(guān)的歷史圖片、世界地圖、國(guó)際關(guān)系發(fā)展圖表，以及相關(guān)歷史事件視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，確保視頻、音頻資源能夠順利播放。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，并確保教室安靜，有利于課堂互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)世界政治格局多極化趨勢(shì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道世界正在發(fā)生哪些重大的變化嗎？這些變化對(duì)我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于世界政治格局變遷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受多極化趨勢(shì)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹世界政治格局多極化趨勢(shì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.世界政治格局多極化趨勢(shì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解世界政治格局多極化趨勢(shì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解世界政治格局多極化趨勢(shì)的定義，包括其主要表現(xiàn)和成因。

詳細(xì)介紹世界政治格局多極化趨勢(shì)的組成部分或特征，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.世界政治格局多極化趨勢(shì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解世界政治格局多極化趨勢(shì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的世界政治格局多極化趨勢(shì)案例進(jìn)行分析，如歐盟的崛起、中國(guó)的國(guó)際地位提升等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解多極化趨勢(shì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，以及如何應(yīng)用多極化趨勢(shì)分析國(guó)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與世界政治格局多極化趨勢(shì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“多極化趨勢(shì)下的地區(qū)安全”或“多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)世界政治格局多極化趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界政治格局多極化趨勢(shì)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括世界政治格局多極化趨勢(shì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)世界政治格局多極化趨勢(shì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)理論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于世界政治格局多極化趨勢(shì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界政治格局多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系》

-《多極化趨勢(shì)中的大國(guó)博弈》

-《中國(guó)在國(guó)際多極化進(jìn)程中的角色與作用》

-《全球治理體系變革與多極化趨勢(shì)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解世界政治格局多極化趨勢(shì)的背景、過程和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞，特別是關(guān)于國(guó)際關(guān)系和多極化趨勢(shì)的報(bào)道，提高他們的時(shí)事敏感性。

-學(xué)生可以嘗試分析當(dāng)前國(guó)際熱點(diǎn)問題，如貿(mào)易戰(zhàn)、地緣政治沖突等，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解讀。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國(guó)際會(huì)議，讓學(xué)生體驗(yàn)多極化趨勢(shì)下的外交談判和國(guó)際合作。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同國(guó)家的多邊外交政策，比較其異同，探討多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-學(xué)生可以撰寫小論文，探討多極化趨勢(shì)對(duì)中國(guó)外交戰(zhàn)略的啟示，以及如何應(yīng)對(duì)多極化背景下的國(guó)際挑戰(zhàn)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如聯(lián)合國(guó)官方網(wǎng)站、國(guó)際關(guān)系研究機(jī)構(gòu)的報(bào)告等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。課后作業(yè)1.案例分析：

題目：分析歐盟在多極化趨勢(shì)中的地位和作用。

答案：歐盟作為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體之一，其在多極化趨勢(shì)中的地位顯著。歐盟通過推動(dòng)內(nèi)部一體化，提高了其國(guó)際影響力。在多極化趨勢(shì)下，歐盟在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著重要作用，如通過共同外交和安全政策，維護(hù)歐洲的安全和利益；通過經(jīng)濟(jì)合作，推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；在國(guó)際組織中，如聯(lián)合國(guó)中，歐盟作為一個(gè)整體發(fā)聲，增強(qiáng)了其在國(guó)際舞臺(tái)上的話語(yǔ)權(quán)。

2.討論題：

題目：探討多極化趨勢(shì)對(duì)中國(guó)外交政策的影響。

答案：多極化趨勢(shì)為中國(guó)外交政策提供了更多的發(fā)展空間。一方面，中國(guó)可以利用多極化的國(guó)際環(huán)境，加強(qiáng)與不同極的力量合作，實(shí)現(xiàn)共同利益。另一方面，多極化也意味著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)加劇，中國(guó)需要提高自身的綜合國(guó)力，以維護(hù)國(guó)家利益。在多極化趨勢(shì)下，中國(guó)外交政策應(yīng)更加注重戰(zhàn)略思維，靈活應(yīng)對(duì)國(guó)際局勢(shì)的變化。

3.角色扮演：

題目：模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，討論全球氣候變化問題。

答案：在這個(gè)角色扮演中，學(xué)生可以扮演不同國(guó)家的代表，討論如何應(yīng)對(duì)全球氣候變化問題。學(xué)生需要考慮各國(guó)的利益和立場(chǎng)，提出切實(shí)可行的解決方案。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解多極化趨勢(shì)下國(guó)際合作的復(fù)雜性，以及如何通過外交手段解決全球性問題。

4.小論文：

題目：論述多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的影響。

答案：多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一方面，多極化促進(jìn)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的多樣化，有利于全球經(jīng)濟(jì)的平衡發(fā)展。另一方面，多極化也加劇了國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)在爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額和資源方面存在競(jìng)爭(zhēng)。在撰寫小論文時(shí)，學(xué)生可以從國(guó)際貿(mào)易、金融體系、資源分配等方面論述多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的影響。

5.應(yīng)用題：

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)中多極化趨勢(shì)的體現(xiàn)。

答案：當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)中，多極化趨勢(shì)的體現(xiàn)包括：美國(guó)、歐盟、中國(guó)、俄羅斯、日本等主要經(jīng)濟(jì)體在國(guó)際事務(wù)中的影響力日益均衡；新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上的地位不斷提高；國(guó)際組織如聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等在多極化趨勢(shì)下發(fā)揮更加重要的作用。學(xué)生需要結(jié)合具體案例，分析多極化趨勢(shì)在當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)中的具體表現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界政治格局多極化趨勢(shì)的定義和特征

-多極化趨勢(shì)形成的背景和原因

-多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

②重點(diǎn)詞句：

-“多極化趨勢(shì)”：指國(guó)際政治力量對(duì)比發(fā)生變化，形成多個(gè)中心的現(xiàn)象。

-“背景和原因”：包括全球化、經(jīng)濟(jì)一體化、地區(qū)沖突等因素。

-“影響”：對(duì)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際政治秩序、國(guó)際安全等方面的影響。

③邏輯關(guān)系闡述：

①首先，介紹多極化趨勢(shì)的定義和特征，幫助學(xué)生建立對(duì)多極化概念的基本理解。

②其次，分析多極化趨勢(shì)形成的背景和原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多極化是國(guó)際政治發(fā)展的必然趨勢(shì)。

③最后，探討多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，使學(xué)生了解多極化對(duì)全球政治格局的塑造作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)多極化趨勢(shì)的概念有較好的理解。課堂討論活躍，能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中展現(xiàn)了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。討論成果展示時(shí)，各組成員能夠清晰、有條理地闡述觀點(diǎn)，對(duì)多極化趨勢(shì)的影響進(jìn)行了深入分析。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)基本概念、形成原因和影響的理解程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)多極化趨勢(shì)的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達(dá)能力等方面。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了學(xué)生的自我反思和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，需要提高自己的邏輯思維能力。對(duì)于隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師建議學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)多極化趨勢(shì)的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性的理解。此外，教師還鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，提高自己的國(guó)際視野。

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，需要提高自己的邏輯思維能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師建議學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)多極化