4 海燕 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-1

4海燕公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過探究詩中各類動(dòng)物的象征義，學(xué)生能夠總結(jié)出詩歌創(chuàng)作主旨。

2.通過賞讀，學(xué)生能夠說出本詩寫作藝術(shù)所傳遞的表達(dá)效果。

3.通過代入想象與關(guān)聯(lián)自我，學(xué)生能夠樹立勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信等積極進(jìn)取的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情誦讀詩歌，賞析象征、比喻、反復(fù)等創(chuàng)作手法。

2.想象海燕心理，關(guān)聯(lián)自我，樹立樂觀精神。

教學(xué)難點(diǎn)：探究各類動(dòng)物的象征義，梳理創(chuàng)作主旨。

教學(xué)方法：誦讀法、研討點(diǎn)撥法、讀寫結(jié)合法

教學(xué)工具：PPT、影像資料

教學(xué)過程：

一、見燕讀燕（朗讀）

我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了高爾基的《海燕》，下面我們有感情地朗讀這首詩，要激越，要有氣勢，在閱讀中讓我們可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一下那勇敢，高傲的海燕吧！

二、見燕識(shí)燕（主旨）

1.結(jié)合時(shí)代背景，思考：高爾基寫作本文，僅僅是為了贊美海燕嗎？那寫海燕的目的是什么？

明確：渴望革命風(fēng)暴的到來，贊頌無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)。

2.本詩中借海燕形象贊美無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者，這種是什么手法？

明確：象征：它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。

作用：委婉曲折含蓄；化“抽象"為“具體”；形象可感。

3.本文的“大海"、“烏云”、“閃電"等事物以具有怎樣的象征意義呢？

以小組為單位，分類總結(jié)自己在文中所勾畫的關(guān)鍵詞語或者句子，深入探究象征手法在文中的運(yùn)用。

明確：暴風(fēng)雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命；大海象征革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量；“海鷗”、“海鴨"、“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會(huì)破壞它們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者，寫海鷗、企鵝、海鴨，正是為了與海燕形成鮮明的對(duì)比，以突出海燕英勇堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的形象，作者對(duì)它們進(jìn)行了無情的鞭撻；烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)這一組意象群象征反革命的黑暗勢力，寫它們的猖狂是為了點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)惡的環(huán)境。

此外，本文還兩次寫到大海與風(fēng)、云、雷、電展開了殊死搏斗，反映了1905年革命前夕革命與反革命斗爭的日益激化；大海最終戰(zhàn)勝烏云、閃電，象征了無產(chǎn)階級(jí)革命必勝的前途。

4.課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？

明確：對(duì)像海燕似的革命先驅(qū)者的贊美，對(duì)像海鷗、海鴨、企鵝式的形形色色自私、怯懦的不革命者的鄙視，對(duì)像烏云似的黑暗的沙皇統(tǒng)治的痛恨，表現(xiàn)了作者揚(yáng)善懲惡、愛憎分明的態(tài)度。

5.本文語言熱情洋溢，意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)反復(fù)誦讀，品味下面語句的深刻含義。

(1)──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!

(2)——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

明確：(1)寫出了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和追求，令“烏云"所象征的敵人也感覺到了，從反面襯托了海燕的戰(zhàn)斗力量和勝利的信心。

(2)表現(xiàn)了海燕對(duì)光明的熱切渴望和對(duì)勝利的堅(jiān)定信心。生活就是這樣，陰云再重，總有散去的時(shí)候；困難再大，經(jīng)過一番努力，總能克服。邪惡永不能戰(zhàn)勝正義，真理終有一日會(huì)大放光彩。

(3)這是勝利的預(yù)言，革命者發(fā)出的時(shí)代的最強(qiáng)音，震撼人心，信心滿懷。以此收束全文，使全文的革命激情達(dá)到最高潮，突出了主題。表達(dá)了作者渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭、搏擊風(fēng)暴，贏得革命勝利的信念。

三、見燕賞燕（賞析）

1.默讀課文，找出自身比較喜歡的語句或段落，并說明看法（可以從修辭、表達(dá)效果、營造意境等幾個(gè)角度分析）。

明確：(1)“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！边\(yùn)用比喻和擬人的修辭?！昂谏拈W電"比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動(dòng)，“高傲"賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。

(2)“狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！边\(yùn)用擬人的修辭。連用“抱"甩”“摔"幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。

(3)“這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！"運(yùn)用比喻、擬人和反復(fù)?！懊舾械木`”“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏"運(yùn)用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級(jí)革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，——是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。

2.再次深化

再次朗讀以上語句。

四、見燕說燕（拓展）

1.聯(lián)系背景，分析領(lǐng)會(huì)，仔細(xì)揣測，想象一下，海燕在展翅飛翔時(shí)，會(huì)有怎樣的想法，它會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說些什么呢？

2.作為讀者，你想對(duì)海燕說什么？

3.朗讀文章

學(xué)生在音樂中誦讀文章。

五、見燕是“燕”（感悟）

1.融入文本，感悟自我

人生，并非只意味著陽光與鮮花，有時(shí)也會(huì)遇到坎坷。今天，遠(yuǎn)離了革命的風(fēng)暴，你的人生是否經(jīng)歷過暴風(fēng)雨？你覺得你是否是一只勇敢的海燕，講述你的故事，唱響一曲心中的海燕之歌。

2.課堂小結(jié)

時(shí)代需要張揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的剛性精神，社會(huì)期盼洋溢奮力前行的硬派之風(fēng)。堅(jiān)實(shí)厚重，以凌厲和富有血性方式，融入社會(huì)變革洪流之中，承擔(dān)起社會(huì)賦予的責(zé)任，接受生活的苦難與磨練，頂天立地，豪情四溢。當(dāng)陰柔之風(fēng)甚囂塵上，當(dāng)陽剛之氣蕩然無存。我們需要這熠熠生