北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期全冊(cè)完整教案

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

一、加與減

課題誰的得分高（第1課時(shí)）總課時(shí)1

1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息

的能力。

教學(xué)目2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。

標(biāo)3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多

樣化。

4.在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣

重點(diǎn)難

占化。

八、、

叫準(zhǔn)課件

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

1.口算練習(xí)

50+70=30+600=30+300=

90+20=40+50=0+500=

2.求38加25的和。

（1）怎樣列豎式計(jì)算？

（2）得數(shù)卜位上為什么是“6”，而不是“5”？

（3）你覺得計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題？

（4）回憶兩位數(shù)筆算加法的法則是什么.

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.自學(xué)：說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

3%一次424米I

，二次430分一,丸a

4次#軌心K/

2.研究：小組討論他們誰說的對(duì)？為什么？

算一算，他們分別得了多少分？到底誰獲勝?

3.展示C

針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。

交流算法。

三、實(shí)踐應(yīng)用、體驗(yàn)美

(1)25+17+3146+19+12

37+29+1926+19+41

請(qǐng)4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人兩題。

(2)三個(gè)小組一共有多少人？

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

誰的得分高

百以內(nèi)數(shù)的連加

24+30+41=()

板書設(shè)

計(jì)20MxM?qo245424

"57,十川十

%，5?野5445-港

課題誰的得分高(第2課時(shí))總課時(shí)2

1.能夠從圖表敘述的具體情境匯總提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息

的能力。

教學(xué)目2.初步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。

標(biāo)3.能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多

樣化。

4.在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加運(yùn)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣

重點(diǎn)難

化。

八占、、

教學(xué)準(zhǔn)資料

備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

計(jì)算：(6生板演)

37+29+1742+19+2536+18+3529+50+1132+27+4339+27+33

二探究新知，發(fā)現(xiàn)美

L新知：投K鏢比賽。

一、一星一次累二次弟三次

Q寺思352330

(10)1妙想402620

^f&

零出每人叔3次,投到無夕卜樣方'

陽0分.總分高的茯勝！更

2.研究：

(1)說一說，從表中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)你能看出奇思和妙想誰獲勝嗎？與同伴進(jìn)行交流。

(3)奇思一共得了多少分？妙想呢？

3.展示：針對(duì)研討內(nèi)容分小組展示，其他小組補(bǔ)充，師生共同評(píng)價(jià)。

三、實(shí)踐應(yīng)用、體驗(yàn)美

(1)24+16+2749+17+32

15+26+4433+29+25

(2)下表是我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在近幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)。

金牌銀牌銅牌

2000年281615

2004年321714

2008年512128

2012年382723

2000年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？

2008年一共獲得獎(jiǎng)牌多少枚？

請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

誰的得分高

百以內(nèi)數(shù)的連加

24+30+41=()

板書設(shè)

計(jì)20U(H4O?5O24542’

*"5卜二土土十;;

忖5?"54行’處

課題秋游總課時(shí)3

1.能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。

2.經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地

進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

標(biāo)

心。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

心。

重點(diǎn)難

掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

八占、、

教學(xué)準(zhǔn)

課件

備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

去年秋游我們?nèi)チ松謩?dòng)物園。瞧，這些同學(xué)們來到了我們學(xué)校附近的老虎濰海洋公

園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。

（一）觀圖，獲取信息。

說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

生觀圖，獲取信息。

匯報(bào)：1.船上可以坐90人。2.有兩隊(duì)學(xué)生，一隊(duì)有45人，一隊(duì)有25人。

（二）出示并解決問題lo

兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？（請(qǐng)您幫工作人員算一算，這樣才能知道還

可以上多少游客。）

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.生讀問題，獨(dú)立思考。

2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。

3.學(xué)生匯報(bào)

思路一：

（1）方法分析：要求船上有多少個(gè)空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊(duì)的人數(shù)，列

式為90-45-25.

（2）探究90-45-25的計(jì)算方法。

二生黑板上列豎式計(jì)算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。

借板演題統(tǒng)一訂正：

生1:

9045

—45—25

4520

生2:

90

一45

45

一25

20

思路二：

(1)方法分析：

求船上有多少個(gè)空座位，可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),

就是船上還有多少空座位。

45+25=70

90—70=20

三、實(shí)踐應(yīng)用、體驗(yàn)美

1.出示并解決問題2(書本第4頁)。

乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？

師提示：首先找已知條件和所求問題。然后思考解題思路。最后列式計(jì)算。

2.魚18元，胡蘿卜15元，張阿姨帶了50元，夠嗎？

(1)說?說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)張阿姨還剩下多少元？

3.笑笑拿著100元去購物，《故事叢書》18元，《手工叢書》32元。

(1)從購物小票中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)應(yīng)找回笑笑多少元？

4.計(jì)算

77-33-2596-39-45100-91-8

請(qǐng)3個(gè)小朋友板演，其余小朋友獨(dú)立完成。集體校對(duì)。

5.機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。

(書本第5頁，統(tǒng)計(jì)表略)

(1)哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？

(2)二班訂了多少份《兒童報(bào)》？

(3)三班訂了多少份《小畫報(bào)》？

(4)四班訂了多少份《小畫報(bào)》？多少份《小故事》？

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

五、總結(jié)產(chǎn)價(jià)，欣賞美。

秋游

904545+25=7090—70=20

—45—25

板書設(shè)4520

計(jì)

90

一45

45

一25

20

課題星星合唱隊(duì)（第1課時(shí)）總課時(shí)4

1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程；

教學(xué)目2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；

標(biāo)3.在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

課件

備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：同學(xué)們，喜歡唱歌嗎？（喜歡）

課件出示：教材第6頁情境圖。

師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？

學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情景圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說：

?合唱隊(duì)的人數(shù)變了。

?合唱隊(duì)原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。

?合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師就是沒有明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來多

了還是少了？

生1:畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以應(yīng)該是比原來多了。

生2：新加入的比離開的人數(shù)多，當(dāng)然是現(xiàn)在人多了。

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？

師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？

對(duì)學(xué)生提出的一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問題可以現(xiàn)場(chǎng)解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)

生提不出來就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。

師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列算式？

學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：

?15-9=6（人）52+6=58（人）

?52-9二43（人）43+15=58（人）

?52-9+15

在學(xué)生列出52-9+15之后，啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎么想的。如：原來有52人，畢業(yè)

離開了9人，就是少了9人，所以是52-9,,又加入了15人，就是又多了15人，應(yīng)該

再加上15,所以就是52-9+15。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)

算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫作加減混合算式。

師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？試一試C

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視，一方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)的鼓勵(lì)和必要

的指導(dǎo)。另一方面，了解學(xué)生出現(xiàn)的算法以及算法中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備下一步組織學(xué)生

交流。

師：把你的算法喝結(jié)果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結(jié)果是多少。

一般方法是：先算52減9,再加15,結(jié)果等于58.如果出現(xiàn)先算52加15再減9的算法，

可以讓學(xué)生說一說是怎么想的，并談?wù)効捶?。同時(shí)說明一般情況下的計(jì)算方法。

師：加減混合運(yùn)算，一般情況下，從左往右依次計(jì)算。

師：誰愿意把你用的豎式計(jì)算的方法介紹給大家？

多數(shù)學(xué)生可能會(huì)用兩個(gè)豎式計(jì)算，如果學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)豎式的，就直接指導(dǎo)；如果沒有出

現(xiàn)，教師就主動(dòng)介紹。

師：加減混合運(yùn)算，也可以用一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算.....

2.說一說，再列式算一算。

師：同學(xué)們，這道習(xí)題你能解答嗎？

課件出示：教材第6頁的習(xí)題

學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說說是怎樣想的。關(guān)鍵弄清：叔叔比淘氣

大29歲，就是8+29二37（歲），說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔生齡減去

5歲，所以寫成一個(gè)算是就是8+29-5,讓學(xué)生到前面板演豎式計(jì)算的過程。

然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過程。

拓展延伸，創(chuàng)造美。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

（加減混合運(yùn)算一般是按從左往右的順序計(jì)算）

星星合唱隊(duì)

52-9+15=58（人）

52

5243—9

9+1b

板書設(shè)

_________________或43

計(jì)

4358+15

58

答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。

答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。

課題星星合唱隊(duì)（第2課時(shí)）總課時(shí)5

教學(xué)目1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程；

標(biāo)2.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；

工在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系C

3.在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

資料

備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：怎樣的算式叫作加減混合算式？你會(huì)計(jì)算嗎？

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.車上原有56人，下來27人，上了19人。

（1）和同伴說一說，現(xiàn)在車上的人數(shù)多了還是少了？

（2）現(xiàn)在車上有多少人？

三、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)美

2.填一填。（接力比賽，書本第7頁第2題。）

四、拓展延伸，創(chuàng)造美

3.美術(shù)課上，同學(xué)們一共帶來了75個(gè)易拉罐燈籠和向日葵。做燈籠用了35個(gè)，做向日

葵用了28個(gè)，還剩下多少個(gè)易拉罐？

4.淘氣有45張畫片，笑笑比淘氣少16張。機(jī)靈狗比笑笑多27張。機(jī)靈狗有多少張畫

片？

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

星星合唱隊(duì)

52-9+15=58（人）

52

5243—9

9+15

板書設(shè)

_________________或43

計(jì)

4358+15

58

答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。

答：合唱隊(duì)現(xiàn)在有58人。

課題練習(xí)一（第1課時(shí)）總課時(shí)6

教學(xué)目1.能真確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算。

標(biāo)2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

工在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系C

3.在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

資料

備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：說一說在本單元的學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

整理：連加、連減和加減混合算式，以及計(jì)算方法。

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46個(gè)紅筆帽，34個(gè)黃筆帽，16個(gè)藍(lán)筆帽。笑笑一共

用了多少個(gè)彩筆帽？

2.淘氣用瓜子做了一只貓頭鷹，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜

子比西瓜子少39粒。淘氣用了多少粒南瓜子？

3.計(jì)算。

56+21+1848+32-1639T3+4796-34-3557+22-45100-69+25

師：請(qǐng)6生板演，其余學(xué)生選作其中的2題。

4.買玩具。

機(jī)器人：45兀；飛機(jī)：32兀；汽車：23兀；輪船：85兀；娃娃，40兀；魔方：15兀。

（1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）給你100元，你想買哪兩種玩具？還剩多少元？

（3）買哪兩種玩具剩下的錢最多？剩下多少元？

（4）買哪幾種玩具正好需要花100元？請(qǐng)你給出一個(gè)答案。

5.填一填，算一算。（書本第8頁第4題）

三、實(shí)踐應(yīng)用、體驗(yàn)美

拓展延伸，創(chuàng)造美。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

師：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

練習(xí)一

板書設(shè)連加連減加減混合運(yùn)算

計(jì)56+21+1848+32-1639-13+4796-34-3557+22-45100-69+25

課題練習(xí)一（第2課時(shí)）總課時(shí)7

教學(xué)目1.能直確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和力口減混合運(yùn)算。

標(biāo)2.能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

工在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系C

3.在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)難正確計(jì)算加減混合式題。優(yōu)化算法，正確計(jì)算加減混合式題。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

資料

備

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，感知美

1.收玉米。

信息：猴子：36根：松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。

（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？

（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的總數(shù)少10根，小羊收了多少根玉米?

二、探索新知，發(fā)現(xiàn)美

2.~（1）班開第一小隊(duì)第二小隊(duì)第三小隊(duì)合計(jì)

展“爭(zhēng)做環(huán)保小

衛(wèi)士”活動(dòng)，下

面是三個(gè)小隊(duì)

上周末收集廢

電池的情況。

小隊(duì)

數(shù)量/節(jié)323695

（1）第三小隊(duì)收夕昌了多少節(jié)廢電池？

（2）第四小隊(duì)收集廢電池的節(jié)數(shù)比第一小隊(duì)和第二小隊(duì)的總和少23節(jié)。第四小隊(duì)收集

了多少節(jié)？

三、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)美

3.

姓名第一次第二次第三次總成績(jī)

淘氣243090

笑笑292994

奇思2630

（1）淘氣第三次跳了多少下？笑笑呢？

（2）奇思獲得第二名，他的總成績(jī)可能是多少？他第三次可能跳了多少下？

四、拓展延伸，創(chuàng)造美

一

在

空

格

里

填

數(shù)12

使

橫

著

豎

著

、

斜

著

三

個(gè)

數(shù)

相

加

的

和

都

是

30。

10

13

。

賞美

，欣

評(píng)價(jià)

總結(jié)

五、

呢？

收獲

什么

你有

學(xué)習(xí)

天的

師：今

在

空

格

里

填

數(shù)

，

使

橫

設(shè)

板書

著2

計(jì)

、

豎

著

、

斜

著

三

個(gè)

數(shù)

相

加

的

和

都

是

30

0

10

13

二、購物

教學(xué)內(nèi)容：

主要內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)小面人民幣。

2.認(rèn)識(shí)大面額人民幣。

3.元、角、分之間的換算。

4.元、用、分的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

2.通過購物等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.認(rèn)識(shí)元、角、分及相互關(guān)系；認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

4、在購物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)元、角、分及相互關(guān)系；認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

難點(diǎn)：進(jìn)行元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算。

關(guān)鍵：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋

和應(yīng)用的過程。

課時(shí)劃分：

本單兀共計(jì)5課時(shí)。

買文具（第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并重點(diǎn)了解它們之間的關(guān)系。

2.通過購物等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能。

3.培養(yǎng)合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備

課件、圖片、人民幣、多媒體。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、探究法等

教學(xué)流程

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：同學(xué)們，你買過東西嗎?今天，老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢?，你們?cè)敢鈫?？（出示商店?/p>

境圖）這個(gè)商店是賣什么的？（自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞）在商店里

你都看到了什么？（自由說）這么多的文具你想買什么呢？（讓一名學(xué)生說）那你用什么買呀?

（人民幣）你認(rèn)識(shí)錢嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一些咱們中國(guó)通用的錢一一人民幣（實(shí)物人民

幣）。

【借助文具商店這一情境，引出本節(jié)的主題一一人民幣，并揭示人民幣的功能?！?/p>

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.師：現(xiàn)在，你們想仔細(xì)去看一看嗎?下面請(qǐng)每個(gè)小組拿出信封內(nèi)的人民幣，大家輪流看一

看、摸一摸，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?觀察時(shí)小朋友們要互相謙讓，有禮貌。

2.師：你都發(fā)現(xiàn)了什么，誰愿意說給同學(xué)們聽一聽？（主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、

字樣和各種圖案說一說。）

3.個(gè)別發(fā)言，出示教材第68頁“認(rèn)一認(rèn)”。

【這一步主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，通過讓學(xué)生親自去看、摸，使學(xué)生對(duì)人民幣有初步的了

解，同時(shí)，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性思維及創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力】

三、實(shí)踐應(yīng)用、體驗(yàn)美

師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在我們就一起去買東西，看你會(huì)不會(huì)買？（以小組為單位，

開展購物活動(dòng)。）

1.小組合作：組長(zhǎng)來當(dāng)售貨員，其他同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的人民幣（課本后的彩圖）購買自己

想買的文具。

2.師：同學(xué)們的收獲都不小，你能從你買的文具中選一種介紹一卜你是怎么買的嗎？（指名

說一次購物過程。）

3.師：小朋友們，你們看，我這里有1張1元錢，我也想去買一些文具，你們?cè)敢鈳臀胰ベI

嗎?下面就請(qǐng)同學(xué)們用1元錢去買文具，你能買些什么呢？（小組繼續(xù)購物。）

4.反饋，并板書：

1元

2弟找回8角

1角找回9角

運(yùn)用課件演示元和角之間的關(guān)系，以及角和分之間的關(guān)系，并板書：

1元;10角

師：現(xiàn)在我們知道了1元=10角，也知道1元錢能買哪些文具，你能獨(dú)立完成第69頁這些題

嗎？（學(xué)生獨(dú)立試做。）

5.師：大家都完成了，現(xiàn)在誰愿意把你的展示給大家看一看。（實(shí)物投影反饋。）

6.師：在你的生活中，1元錢還可以買哪些物品呢？（同桌交流。）

【通過購物讓學(xué)生初步理解人民幣的功能，掌握元、角、分之間的關(guān)系，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)

到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！?/p>

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

1.請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)售貨員，老師拿張5元的人民幣去買支鋼筆，售貨員沒有零錢找給老師，

由此創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想辦法。

【讓學(xué)生體會(huì)到兌換的必要性?！?/p>

2.師：你在平時(shí)的生活中遇到過這樣的事情嗎?你現(xiàn)在想不想讓同學(xué)們幫你去解決呢?你可

以找一位好朋友去兌換。

3.師：哪一對(duì)好朋友想把你們的收獲告訴大家。（全班交流，并板書，用實(shí)物粘貼。）

5元能換5張1元

2元能換2張1元

5角能換5張1角

??????

4.獨(dú)立完成教材第69頁“填一填”第1題。

5.師：誰想把你做的展示給全班同學(xué)看。（實(shí)物投影反饋。）

【通過情境讓學(xué)生體會(huì)到人民幣之間UJ以兌換，也讓他們體會(huì)到在日常生活中遇到此類問題

應(yīng)如何解決，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系?！?/p>

練一練。（卡片）

2元二（）角30角二（）元

4元=（）角50角二（）元

3角+6角二（）角2元+2元+1元;（）元

說一說。

四、師：人民幣是我們平時(shí)生活中離不開的，在勤儉節(jié)約方面，愛護(hù)人民幣方面，你是怎么

做的?說給你身邊的小朋友聽。

總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

訪問或調(diào)查并記錄：你對(duì)人民幣還知道些什么？

練習(xí)設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì):

買文具（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在現(xiàn)實(shí)情境中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，并了解它們之間的關(guān)系。

2、通過購物等活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切的聯(lián)系，理解人民幣的功能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大面額的人民幣，了解它們之間的關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

各種面額的人民幣一張。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、探究法。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：同學(xué)們，今犬的天氣可真不錯(cuò)。「「的媽媽去商店買衣服，我們一塊去看看，好嗎？

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.買衣服。

（用投影儀出示主圖）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商店衣服專柜，大家從中獲得了哪些信息？

生1:……

師：哪我們用什么來買呢？

生：錢，也就是人民幣。但我們認(rèn)識(shí)的人民幣太小了。

大家的想法很正確，因此今天我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)面額比較大的人民幣。

2、小組合作，獲取知識(shí)。

出示人民幣。引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案去認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

（1）學(xué)生小組討論。

（2）反饋。

大家觀察好了嗎？哪一組小朋友愿意先說說你的觀察的結(jié)果。

3.說一說。

師：

現(xiàn)在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑戰(zhàn)。丁丁的問題是“媽媽手里的錢夠嗎？”

（學(xué)生同桌商量，然后反饋。）

三、實(shí)踐應(yīng)用、體驗(yàn)美

師：小朋友們的想法都是正確的，你們的表現(xiàn)認(rèn)讓三個(gè)小朋友都心服口服。現(xiàn)在有一位售貨

員阿姨遇到了一個(gè)難題，大家愿意幫助她嗎？

1.換零錢。（練一練第1題）

獨(dú)立完成教材第71頁的第1題，最后集體交流，反饋。

2、數(shù)數(shù)共有多少錢？（練一練的第2題）

學(xué)生獨(dú)立做題后反饋。

3.可以怎樣拿。（第3題）

師：現(xiàn)在老師又要考大家了，如果你們的媽媽需要100元錢，你們可以怎么拿？

（1）讓同桌之間擺一擺，說一說。

（2）反饋。

（此題有多種答案，教師鼓勵(lì)孩子多想幾種不同的辦法。）

4.數(shù)學(xué)故事。

教師講述數(shù)學(xué)故事。

五、四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

大家今天都表現(xiàn)的不錯(cuò)，老師希望大家以后要愛護(hù)人民幣這個(gè)朋友。

買衣服（第3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過購物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、在實(shí)際的購物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在實(shí)際的購物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)方法：

探究法、情境教學(xué)法等

教學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀、紙幣。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：同學(xué)們，我們的好朋友機(jī)靈狗和酷樂貓最近又開了一家商場(chǎng)。今天，你們?cè)敢夂屠蠋熞?/p>

塊去逛逛嗎？

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.去商店。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商場(chǎng)，大家看到的是“兒童專柜”。在專柜里，你看到了什么？

生1:看到很多吃的東西……

師：大家觀察的很認(rèn)真，獲得的信息也不少?，F(xiàn)在你們能利用這些信息，幫助明明解決問題

嗎？提出問題。

（生同桌之間討論）

生匯報(bào)結(jié)果。

師：同學(xué)說的棒極了。因此，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候要注意先算幾元和幾元相加，再算幾角的相

加，如果滿10角，要兌換成元。

2.購物。

大家現(xiàn)在在兒童專柜買東西。

師：那請(qǐng)小朋友命以小組為單位進(jìn)行購物。怎樣購物呢？我們請(qǐng)每一組的小組長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，

其他小朋友當(dāng)顧客。

（學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行購物活動(dòng)）

三、實(shí)踐應(yīng)用、體驗(yàn)美

師：請(qǐng)大家翻開課本72頁，找到填一填。

（1）生獨(dú)立做題。

（2）反饋o

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

師：咱們班的小朋友可是越來越厲害了，不但幫助明明解決了難題，還幫助老師算出買獎(jiǎng)品

要付的錢，可真了不得。

小小商店（第四課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助統(tǒng)計(jì)表來解決購物中找零錢的問題，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、在找零錢的情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在找零錢的情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、探究法等

教學(xué)具準(zhǔn)備：

紙幣

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，感知美

師：小朋友們，“六一”兒童節(jié)快到了。老師想在咱們班開一場(chǎng)趣味的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)ベI點(diǎn)

東西吧！

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

師：展示主圖，現(xiàn)在我們已經(jīng)?來到了體育用品商店，大家在柜臺(tái)里看到了哪些你自好的體育

用品呢？

大家既然這樣喜歡這些體育用品，我們就買下它們吧！

1.填表格。

出示表格，從這張表格里，你能獲得什么信息？（讓學(xué)生各抒己見）

（1）讓學(xué)生獨(dú)立做題。

（2）反饋。

師：同學(xué)們都說的很好。從口我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幾元簧幾角相減時(shí)，我們要從幾元中拿出1

元，把1元當(dāng)成10角，然后再和幾角相減。接下來，我們?cè)僬?qǐng)幾位小朋友匯報(bào)一下你們的結(jié)

果。

三、實(shí)踐應(yīng)用、體驗(yàn)美

師：在大家的共同努力下，我們終于將這些體育用品順利地買了下來。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們

一起去餐廳好嗎？

（1）請(qǐng)每一組的同學(xué)輪流當(dāng)顧客和營(yíng)業(yè)員。

（2）每位顧客先選擇兩樣你最喜歡的食品。

（3）想一想，買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？

（4）付錢時(shí)，想想可以怎樣拿？有沒有多種付錢的方法。

（生小組購物活動(dòng)）

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

誰愿意說說，你在今天的活動(dòng)中，你學(xué)會(huì)了什么？

2、在具體的購物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.在實(shí)際情景中進(jìn)一步鞏固元、角、分的知識(shí)v

4.培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。

小小商店（第5課時(shí)）

活動(dòng)目的:

1.通過小小臼貨店購物活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.認(rèn)識(shí)元、角、分及相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。

3.在購物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力以

及培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作交流的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：

以小組為單位，每個(gè)小組作為一個(gè)小小百貨店，小組內(nèi)的學(xué)生輪流當(dāng)售貨員，其余的學(xué)生

作為顧客，進(jìn)行購物活動(dòng)。

前期準(zhǔn)備：

1.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2飛件小物品，標(biāo)上價(jià)錢，并進(jìn)行分類，組成小小百貨店。

2.顧客用書上附頁中的錢，到小小百貨店購物。

活動(dòng)過程：

1.老師說明活動(dòng)要求，內(nèi)容。

2.布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，將每個(gè)小組布置成一個(gè)百貨店，并將貨物進(jìn)行分類。

3.讓學(xué)生輪流當(dāng)售貨員，記錄下自己所售出的物品及收到的錢。

4.讓每個(gè)學(xué)生都記錄下自己所購買的物品及所花去的錢。

5.讓學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)的收獲。

三、數(shù)一數(shù)與乘法

課題有多少塊糖

學(xué)會(huì)用群數(shù)的方法數(shù)數(shù)，并用多個(gè)相同加數(shù)表示數(shù)數(shù)的結(jié)果。

教學(xué)

引導(dǎo)從不同的角度觀察，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，提高觀察能力。

設(shè)想

體驗(yàn)生活與乘法的聯(lián)系。

重占通過數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

難點(diǎn)

活動(dòng)

圓片、小圖片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，感知美

一、激趣促學(xué)：談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我就給大家出一個(gè)謎語，“叫貓

不是貓，象熊沒熊高，人人喜愛他，是咱中國(guó)寶”

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

數(shù)一數(shù)（一）談話：今天有許多可愛的熊貓跟我們一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)一共有幾只？

1.自由數(shù)。出示

O

2.生數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)圓片。

3.匯報(bào)：你是怎么數(shù)的？

4、指導(dǎo)群數(shù)：橫著看每排5個(gè)，5,10,15。豎著看每列3個(gè),3、6、9……15。

三、實(shí)踐應(yīng)用、體驗(yàn)美

數(shù)一數(shù)（二）

L談話：同學(xué)們表現(xiàn)真出色，今天老師給大家?guī)碓S多漂亮的圖片，

一共有多少？列出加法算式。再和同桌說說你是怎么數(shù)的。

2.用加法算式表示數(shù)的過程。

3.反饋：橫著看：6+6+6+6=20

豎著看：4+4+4+4+4+4=24

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

數(shù)一數(shù)（三）1.剛才我們數(shù)了熊貓和圓片，下面我們來數(shù)一數(shù)方格。

2.嘗試獨(dú)立完成“有多少方格”。小組內(nèi)說一說怎么數(shù)的。寫出加法算式。

3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書，從剛才這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流

1.談話：秋天到了，蘋果成熟了?？催@里有許多又紅又大的蘋果，一共多少個(gè)呢》？

列出加法算式

2.5盤蘋果是5個(gè)3相加，那么6盤，10盤，15盤呢？你能列式嗎？

3、求50盤蘋果有多少，你會(huì)算嗎？能列式嗎？

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

作業(yè)：《課堂作業(yè)》第1頁

作業(yè)：《課堂作業(yè)》第1貝

月一日

課題兒童樂園

學(xué)

物1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，

目

標(biāo)

一體會(huì)乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法各部分間的名稱。

2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)

系？

3.在交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生提問題能力及合作能力。

3、在交流活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生提問題能力及合作能力。

重點(diǎn)經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，

難點(diǎn)

活動(dòng)

幻燈主題圖

準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

入，感知美

一、激趣促學(xué)：

師：你們?nèi)ミ^游樂園嗎？老師帶大家到兒童樂園玩一玩。（出示情境圖）

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1.從這幅圖中，你知道了什么？

2、你想提什么數(shù)學(xué)問題？你會(huì)解答嗎？

引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式。

3.認(rèn)識(shí)乘號(hào)及各部分間的名稱。

師：相同的幾個(gè)數(shù)相加，可用另一種表示方法一一乘法。今天，老師帶大家一起去認(rèn)識(shí)它。

①出示乘法算式：2X4=84X2=8

②認(rèn)識(shí)乘號(hào)“X”，指導(dǎo)書寫。

③認(rèn)識(shí)各部分間的名稱。

三、實(shí)踐應(yīng)用、體驗(yàn)美

1.你還能提哪些數(shù)學(xué)問題？

2.嘗試列式解答。

3.小組交流，：你是怎么根？用什么方法算？

4、質(zhì)疑：有什么不清楚的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美

。1.聯(lián)系生活實(shí)際，說說哪些可用乘法表示的問題？

2、談一談，這節(jié)課你有什么收獲？

課題有多少點(diǎn)子

學(xué)生通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步用乘法解決簡(jiǎn)單問題，以加深對(duì)乘法意義的理解。

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)數(shù)感。

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)數(shù)感。

重點(diǎn)1.能根據(jù)具體情景利加法算式列出乘法算式C

難點(diǎn)2.通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡(jiǎn)單問題，加深對(duì)乘法意義的理解。

2.通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡(jiǎn)單問題，加深對(duì)乘法意義的理解。

2.通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡(jiǎn)單問題，加深對(duì)乘法意義的理解。

活動(dòng)圓片，三角片。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，感知美

復(fù)習(xí)：用“幾個(gè)幾”說下面的算式。

10+10+10=

7+7+7+7+7=

1+1+1+1+1+1=

一動(dòng)手拼搭學(xué)具

1,每行總4%圓片，擺5行，你是怎樣擺的?

2,每行排5個(gè)圓片，擺4歹U,你是怎樣擺的？

（同桌互相檢查擺的結(jié)果）

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)美

1,想一想，寫在本子上。

2,全班交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用、體驗(yàn)美

1,獨(dú)立完成。

2,全班交流。你是怎么想的？乘法算式是……

四、拓展延伸，創(chuàng)造美。

1,說說你是從哪個(gè)角度觀察積木的？

同桌交流不同方法：橫的看……

豎的看……

2,你能用乘法式表示出有幾塊積木嗎？

3,全班交流。

動(dòng)手?jǐn)[三角片

同桌合作：你說我擺。

根據(jù)乘法算式擺出相對(duì)應(yīng)的三角片。

1.一共有多少人？注意觀察的方法與相對(duì)應(yīng)的算式。

1、2.小狗送信。

2、先出示小屋里的乘法算式：引導(dǎo)學(xué)生思考，它可能會(huì)哪個(gè)加法算式變的？另一個(gè)乘

法算式怎么寫？（如4X2,可能是2+2+2+2變來的，也可能是4+4,它的另一個(gè)乘法算式是

2X4o）然后現(xiàn)連線。

3、談話：看書7頁4題

2.提問：一共有多少人？

提問：還能提出哪些問題？組織學(xué)生匯報(bào)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，欣賞美。

五、總結(jié)評(píng)價(jià).欣賞美C

課題動(dòng)物聚會(huì)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過觀察提出問題列出乘法算式體會(huì)乘法在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)

用。

教學(xué)2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立提出問題、解決問題的能力。

目標(biāo)3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和熱愛集體的意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和熱愛集體的意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和熱愛集體的意識(shí)。

重點(diǎn)1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。

難點(diǎn)2.能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會(huì)乘法的意義

2.能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會(huì)乘法的意義

活動(dòng)