【中學(xué)】【主題班會(huì)】走近榜樣 擔(dān)當(dāng)不打烊

七（3）班價(jià)值觀教育之擔(dān)當(dāng)主題班會(huì)走近榜樣，擔(dān)當(dāng)不打烊！——七（3）班價(jià)值觀教育之擔(dān)當(dāng)主題班會(huì)一、背景分析習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中也提出要著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。的趨勢(shì)。從我班學(xué)生日常行為來(lái)看，雖然大部分學(xué)生有擔(dān)當(dāng)?shù)囊庠?，但?dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)力不夠，如遇到困難容易退縮，服務(wù)意識(shí)淡薄?；谝陨蠁?wèn)題，我班特開(kāi)設(shè)本節(jié)班會(huì)課，以爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)“知之者”、“求之者”、“好動(dòng)和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)更好地踐行擔(dān)當(dāng)。二、班會(huì)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)定義，以及如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，學(xué)會(huì)理智擔(dān)和智慧擔(dān)。（二）情感目標(biāo)動(dòng)中。（三）行為目標(biāo)良好氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成對(duì)集體和社會(huì)的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)之風(fēng)。三、班會(huì)準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備2搜集身邊或新聞報(bào)道中的擔(dān)當(dāng)榜樣，完成調(diào)查問(wèn)卷。（二）教師準(zhǔn)備四、班會(huì)過(guò)程導(dǎo)入重慶山火，巧引擔(dān)當(dāng)之話題觀看視頻，分享感受，思考動(dòng)機(jī)，引出本課主題——“擔(dān)當(dāng)”。視頻內(nèi)容：重慶市民積極報(bào)名志愿者，摩托小哥晝夜運(yùn)送物資，消防隊(duì)員英勇?lián)浠??！伎迹嚎赐暌曨l你有什么感受？他們?yōu)槭裁催@么做？★小結(jié)：在重慶市民身上，我們看到了擔(dān)當(dāng)精神。正是有了重慶市民的擔(dān)當(dāng)精神，山火才得以控制，重慶人民的生活才恢復(fù)正常?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)以重慶山火中出現(xiàn)的圖片猜測(cè)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“擔(dān)當(dāng)”的必要性。環(huán)節(jié)一暢言分享，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)“知之者”1.問(wèn)卷調(diào)查顯擔(dān)當(dāng)之心問(wèn)卷調(diào)查：?jiǎn)柧斫Y(jié)果：32.班級(jí)鏡頭展擔(dān)當(dāng)不足班級(jí)最近出現(xiàn)的三個(gè)黑鏡頭：（分別對(duì)應(yīng)：家庭擔(dān)當(dāng)，集體擔(dān)當(dāng)，社會(huì)擔(dān)當(dāng)。）▲思考：我們?cè)趩?wèn)卷和身邊三個(gè)黑鏡頭的對(duì)比下，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？★小結(jié)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——有擔(dān)當(dāng)之心，卻沒(méi)有擔(dān)當(dāng)之行！知曉后果——加重家庭生活負(fù)擔(dān)；破壞集體團(tuán)結(jié)氛圍；阻礙社會(huì)和諧發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，并讓班級(jí)學(xué)生普遍存在的3個(gè)“黑”鏡頭，從家庭、集體、社會(huì)三個(gè)角度讓學(xué)生反觀自身存在的沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，從而呈現(xiàn)本課教學(xué)的必要性。由淺入深，本節(jié)課主題順利引出。環(huán)節(jié)二家校廣角，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)“求之者”展示學(xué)生家長(zhǎng)的真實(shí)案例，分別來(lái)自：出生于50年代的學(xué)生爺爺、抗疫醫(yī)務(wù)人員和獲得“工匠之星”的模具設(shè)計(jì)師。用貼近學(xué)生生活的真實(shí)事例詮釋如何擔(dān)當(dāng)。1.家庭故事展擔(dān)當(dāng)?shù)谝粚哟巍视谪?fù)責(zé)1）傾聽(tīng)爺爺故事，感知家庭擔(dān)當(dāng)依澄爺爺故事：我出生于上個(gè)世紀(jì)50年代，那個(gè)時(shí)候，我是家里的長(zhǎng)子，家里還有兩2）記者線上采訪，深化家庭擔(dān)當(dāng)4班級(jí)小記者釘釘連麥提問(wèn)：1）那您當(dāng)時(shí)如果沒(méi)有遷就弟弟妹妹，可能會(huì)有更好的發(fā)展，您后悔嗎？2）您要顧及家里那么多事，覺(jué)得辛苦嗎？▲思考：聽(tīng)完依澄爺爺對(duì)家庭的付出故事，你覺(jué)得要怎樣做到有擔(dān)當(dāng)？★小結(jié)：我們要甘于負(fù)責(zé)。2.工匠精神展擔(dān)當(dāng)?shù)诙哟巍诠?jiān)的媽媽在克服困難方面做得特別好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事。1）工作掠影，制造懸念▲思考：她在做什么？其他人需要4個(gè)月才能完成的工作量，你知道她用了多長(zhǎng)時(shí)間2）頒獎(jiǎng)頌詞，了解事跡（工匠之星頒獎(jiǎng)詞）3）學(xué)生親述，心生敬意通過(guò)照熙同學(xué)親述他印象中的媽媽?zhuān)a(chǎn)生強(qiáng)烈的媽媽在工作中精益求精、堅(jiān)持不懈地克服困難的畫(huà)面感，讓其他同學(xué)產(chǎn)生敬意。照熙對(duì)媽媽的描述（課前了解，課中親述）：我覺(jué)得我媽媽是個(gè)很執(zhí)拗的人。媽媽剛她成了團(tuán)隊(duì)里眾多名牌高校畢業(yè)生的師傅?！伎迹海?）她的媽媽是執(zhí)拗嗎？（2）你們從這位家長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了如何更好地?fù)?dān)當(dāng)？5★精于克難擔(dān)當(dāng)。3.抗疫故事展擔(dān)當(dāng)?shù)谌龑哟巍掠诜瞰I(xiàn)三年前疫情爆發(fā)的時(shí)候，就遇到了這樣的事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事。1）聲情并茂，朗讀請(qǐng)?jiān)钢畷?shū)通過(guò)欣彤同學(xué)朗讀媽媽在武漢疫情爆發(fā)時(shí)的抗疫請(qǐng)?jiān)笗?shū)，同學(xué)們了解欣彤?huà)寢屧谛鹿谝咔楸l(fā)之初，面對(duì)巨大風(fēng)險(xiǎn)時(shí)所寫(xiě)的請(qǐng)?jiān)笗?shū)，展現(xiàn)欣彤?huà)寢尩挠赂覔?dān)當(dāng)。2）微信語(yǔ)音，講述真實(shí)故事2的敢于奉獻(xiàn)?！伎迹郝?tīng)完欣彤?huà)寢尩墓适?，你覺(jué)得要怎樣做到有擔(dān)當(dāng)？★小結(jié)：面對(duì)擔(dān)當(dāng)之路上的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，我們要勇于奉獻(xiàn)。4.兩難情境展擔(dān)當(dāng)?shù)谒膶哟巍朴趨f(xié)作1）選擇陣營(yíng)，各抒己見(jiàn)不同立場(chǎng)的利弊得失，明晰為集體擔(dān)當(dāng)?shù)南敕ā?）反思立場(chǎng)，重新站隊(duì)學(xué)生根據(jù)辯論所得，再次選擇立場(chǎng)，并分享改變的原因。63）形象比喻，心向集體▲一團(tuán)熊熊大火？（預(yù)設(shè)答案：每個(gè)人都把自己手里的柴放進(jìn)火里，才能燃起熊熊大火。）★小結(jié)：只有集體變得更好，個(gè)人在集體中才能得到更好的發(fā)展。在我們的集體中、社會(huì)中，就是有很多不計(jì)較個(gè)人得失的擔(dān)當(dāng)，我們的集體、我們的國(guó)家才變得越來(lái)越好！4）頭腦風(fēng)暴，尋求方法★學(xué)會(huì)時(shí)間管理，尤其是提到了學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)共擔(dān)，善于協(xié)作！【設(shè)計(jì)意圖】討論培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維和批判性思維。環(huán)節(jié)三討論思辨，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)“好之者”1.各抒己見(jiàn)明擔(dān)當(dāng)之行中，深化擔(dān)當(dāng)精神，還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理智擔(dān)和智慧擔(dān)。▲小組討論：在此情況下，停課在家的你，該如何做一個(gè)擔(dān)當(dāng)少年呢？（預(yù)設(shè)：去網(wǎng)上召集更多人參與到救援、借自行車(chē)給救援人員上山、去安撫受山火影響的居民、捐助物資等。）★要思考如何在自己能力范圍內(nèi)更加有智慧地?fù)?dān)當(dāng)。我們不僅需要理智擔(dān)，更需要智慧擔(dān)。72.功勛事跡生景仰之意黃旭華的視頻和焊接工人馬安國(guó)的采訪報(bào)道，激發(fā)學(xué)生景仰國(guó)之擔(dān)當(dāng)者，并通過(guò)時(shí)空對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生明白擔(dān)當(dāng)無(wú)能力大小之分，無(wú)貴賤之分。1）職業(yè)抉擇，展露真心▲思考：假如有這樣兩份工作，你們長(zhǎng)大后愿意選擇其中一份職業(yè)嗎？如果愿意，你更愿意選擇哪一份職業(yè)。2）觀看視頻，了解事跡——黃旭華及核潛艇中的焊接工人馬安國(guó)的感人事跡（素材選自學(xué)生搜集的“擔(dān)當(dāng)榜樣”素材）。（中央臺(tái)：黃旭華事跡新聞報(bào)道視頻）（《中國(guó)核工業(yè)》公眾號(hào)：馬安國(guó)采訪記錄）（百度新聞：國(guó)外核潛艇焊接不過(guò)關(guān)導(dǎo)致的災(zāi)難）83）時(shí)空對(duì)話，升華擔(dān)當(dāng)發(fā)表相對(duì)兩位擔(dān)當(dāng)人物的話，暢談感受，將情感升華至國(guó)之擔(dān)當(dāng)。▲思考：你們覺(jué)得他們誰(shuí)更有擔(dān)當(dāng)？如果核潛艇事業(yè)沒(méi)有馬安國(guó)，黃旭華的核潛艇事業(yè)能成功嗎？★小結(jié)：雖然他們?cè)诓煌膷徫簧?，但相同的是，他們都用一生詮釋了?dān)當(dāng)精神，肩負(fù)起了國(guó)之重任！擔(dān)當(dāng)，無(wú)能力大小之分，無(wú)貴賤之分！即使作為默默無(wú)聞的平凡人，在平凡的崗位上，只要盡自己所能，也可以擔(dān)當(dāng)國(guó)之重任！3.國(guó)之擔(dān)當(dāng)釋擔(dān)當(dāng)傳承（擔(dān)當(dāng)榜樣圖片依次展示，巧示“擔(dān)”字）（著重了解汶川小哥）▲思考：在他們身上，我們看到了什么？看到了擔(dān)當(dāng)?shù)膫鞒??！镄〗Y(jié)：在千千萬(wàn)萬(wàn)的崗位上，涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的擔(dān)當(dāng)者。在他們身上，我們看到了擔(dān)才有了中華民族的盛世繁華!【設(shè)計(jì)意圖】思維。9環(huán)節(jié)四見(jiàn)賢思齊，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)“樂(lè)之者”1.傳承儀式，心生傳承之意神秘特邀嘉賓——欣彤?huà)寢尦鰣?chǎng)，舉行擔(dān)當(dāng)傳承儀式，授予班級(jí)擔(dān)當(dāng)勛章。強(qiáng)烈的儀式感，讓學(xué)生心生敬意。擔(dān)當(dāng)勛章將作為班級(jí)布置版塊，時(shí)刻提醒同學(xué)們傳承擔(dān)當(dāng)。2.探討寶典，明確擔(dān)當(dāng)行為置，時(shí)刻提醒同學(xué)們要將擔(dān)當(dāng)之心實(shí)踐于擔(dān)當(dāng)之行。3.策劃項(xiàng)目，宣傳擔(dān)當(dāng)精神以6案（標(biāo)題、形式、內(nèi)容、分工），國(guó)慶期間完成項(xiàng)目化活動(dòng)任務(wù)，將擔(dān)當(dāng)精神宣傳到社會(huì)，號(hào)召社會(huì)上更多的人加入到“傳承擔(dān)當(dāng)”的行列中?！镄〗Y(jié)：你們現(xiàn)在的樣子，就是祖國(guó)未來(lái)的樣子！希望同學(xué)們從此刻起傳承“擔(dān)當(dāng)精神”，現(xiàn)在能肩負(fù)起中學(xué)生的擔(dān)當(dāng)，未來(lái)承擔(dān)起強(qiáng)國(guó)之擔(dān)！【設(shè)計(jì)意圖】10培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力。環(huán)節(jié)五課后拓展，爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)“傳之者”1.實(shí)際行動(dòng)，擔(dān)當(dāng)傳承2.每月挑戰(zhàn)一擔(dān)當(dāng)，線上線下齊夸獎(jiǎng)（挑戰(zhàn)卡正面）（挑戰(zhàn)卡背面）當(dāng)樂(lè)之者”勛章，作為明年推優(yōu)入團(tuán)的重要依據(jù)。班級(jí)公眾號(hào)將增設(shè)“擔(dān)當(dāng)樂(lè)之者欄目”，對(duì)班級(jí)擔(dān)當(dāng)樂(lè)之者進(jìn)行報(bào)道，接受家長(zhǎng)和老師們的點(diǎn)贊。【設(shè)計(jì)意圖】11五、板書(shū)設(shè)計(jì)（主板書(shū)：擔(dān)當(dāng)四層次、理智擔(dān)智慧擔(dān)）（副板書(shū)：“傳承擔(dān)當(dāng)”勛章?lián)?dāng)之墻）六、授課環(huán)境（本月班級(jí)布置主題為：少年擔(dān)當(dāng)）七、班會(huì)反思（一）閃光之處1.基于班情，問(wèn)題導(dǎo)向通過(guò)榜樣引領(lǐng)、兩難思辨、遷移應(yīng)用等活動(dòng)，為學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)摹爸摺?、“求之者”、“好之者”、“?lè)之者”和“傳之者”鋪墊。2.家校合作，有效內(nèi)化面前。學(xué)生在談?wù)搶W(xué)習(xí)感受時(shí)，也能發(fā)自?xún)?nèi)心地欣賞、學(xué)習(xí)幾位擔(dān)當(dāng)先鋒。12擔(dān)當(dāng)。3.明辨篤行，落實(shí)素養(yǎng)學(xué)以致用，并明晰擔(dān)當(dāng)需理性擔(dān)與智慧擔(dān)