統(tǒng)編版語文三年級下冊 7 《鹿角和鹿腿》教學(xué)反思

部編版三年級下冊《鹿角和鹿腿》教學(xué)反思《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事，課文按事情的發(fā)展順序，講述了在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿清脆美麗的角，差點讓鹿送命，而難看的腿卻讓鹿獅口逃出。內(nèi)容簡單，但意義深刻。語文課程標準要求語文教學(xué)從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)定教。本課教學(xué)時充分考慮學(xué)生的情況，以學(xué)生為本，展開教學(xué)。學(xué)生能以自己的理解來朗讀、感悟課文，收到了較好的效果。一、圖文結(jié)合，理解詞語在本課教學(xué)中，我充分挖掘教材中的語言文宇因素，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀和感悟，理解課文內(nèi)容，同時注意激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。教學(xué)中充分運用課文中的插圖和課件等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，并結(jié)合自己的生活實際展開想象，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。二、在朗讀中感悟，注重積累和運用《語文課程標準》指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在讀中整體感知、有所感悟、培養(yǎng)語感、受到情感的熏陶。本篇課文語言優(yōu)美，生動流暢，運用擬人化的手法賦予鹿以人的思想感情。因此我在教學(xué)中通過多種形式朗讀來理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀、表演朗讀、配樂朗讀等形式，使學(xué)生在朗讀中體會文章的思想感情。同時注重積累和運用語言文字。不足之處：在處理教材時沒有放手讓學(xué)生去讀、去悟、去表達。教師講得多，學(xué)生問的少。教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，在讀中體驗、感受。在實踐中學(xué)習(xí)、積累語言。這個環(huán)節(jié)需要在今后的教學(xué)中更加注意改進。改進方案：1.調(diào)整教學(xué)觀念。堅持以學(xué)為本的觀念。從學(xué)生實際出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流自己的想法。尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。這樣將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們積極主動地參與到教學(xué)過程中來。2.改進教學(xué)方法。針對本節(jié)課出現(xiàn)的問題，我認為應(yīng)該從以下幾個方面改進教學(xué)方法：（1）加強朗讀訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中我將重視朗讀指導(dǎo)，采用多種形式的朗讀方式激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時加強對學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀水平。讓學(xué)生在朗讀中體會文章的思想感情和表達方式。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。在今后的教學(xué)中我將重視啟發(fā)學(xué)生的思路和想象力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。鼓勵學(xué)生在課堂上暢所欲言，發(fā)表自己的觀點和看法。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，讓他們能夠準確地表達自己的意思并學(xué)會與人交流。（3）加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我將注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教會學(xué)生如何閱讀、如何理解、如何運用語言文字等基本功。讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（4）提高教師自身素質(zhì)。作為一名教師，自身的素質(zhì)對于教學(xué)質(zhì)量的影響非常大。我將不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。同時注重與其他教師的交流與合作，共同