群文復習教學設計：遠在江湖勵心志從來貶官多妙文-中考貶謫類“記”文復習

群文復習教學設計：遠在江湖勵心志，從來貶官多妙文--中考貶謫類“記”文復習教材篇目：

《小石潭記》《岳陽樓記》《記承天寺夜游》《醉翁亭記》+《超然臺記》教學過程一、導入設計柳宗元被貶為永州司馬，《永州八記》流傳千年；劉禹錫兩度被貶，終成一代大家；蘇軾烏臺詩案，前后《赤壁賦》閃爍熠熠光華；歐陽修多次被貶，《醉翁亭記》等名作如雨后春筍……被貶官，是當事人的不幸，但卻是中國文化的大幸，中國的文采華章因此更有了張力。請快速回憶初中階段所學過的古詩詞，含有貶謫背景的作品有哪些？問：《馬說》《桃花源記》《三峽》《醉翁亭記》《出師表》《小石潭記》《陋室銘》《岳陽樓記》《記承天寺夜游》你覺得以上文章哪些屬于貶謫文學？二、學習目標1.通過比讀山水景語，掌握寫景手法（中考考點：景物描寫作用）

2.辨析不同貶謫情懷，理解情景關系（中考考點：作者情感分析）

3.運用"三步解碼法"解讀貶謫文人（中考考點：人物形象與精神品質）任務一：比較閱讀——走進山水之景景物是作者心靈的投射。把握山水景物的特點，是閱讀“貶謫山水文”的基礎。品讀四篇文章中的寫景句，思考所寫景物分別有何特點，以及作者是如何描繪景物的，完成表格。教師點撥：常見的寫景手法：動靜結合正側結合多感官（視聽結合）修辭（比喻、擬人、對比、對偶）由遠及近（由近及遠）白描過渡語：

"這些山水不僅是自然風物，更是文人精心構建的精神鏡像。當柳宗元筆下'凄神寒骨'的潭水遇見歐陽修'蔚然深秀'的瑯琊，我們該如何透過景語觸摸情語？"任務二：比較閱讀——體會貶謫之情山水與情思的交融，是貶謫類文章的顯著特點。請你比較同樣是貶謫之人，四篇文章作者抒發(fā)的情感有何不同，并注意抒情方式的區(qū)別，完成表格。教師點撥方法總結：1.知人論世，根據(jù)作者經(jīng)歷、性格來判斷。2.貶謫之情可以通過細品景物，根據(jù)所寫景物品味作者感情。3.注重文尾，抓關鍵詞活動設計：

情感溫度計：給四篇文章標注情感溫度值（0℃-100℃）并說明理由

過渡語：

從'滿目蕭然'到'寵辱偕忘'，從'悄愴幽邃'到'太守之樂'，這些跌宕的情感曲線背后，站著一個個在困境中尋找光明的靈魂。讓我們用更系統(tǒng)的方法，真正讀懂這些不朽的貶謫者。"任務三：拓展閱讀——讀懂貶謫之人【三步解碼法】1.辨其色：分析景物色彩密碼

冷色調（《小石潭記》青樹/寒潭）→孤寂心境

-暖色調（《醉翁亭記》釀泉/野芳）→自我排遣

2.尋其跡：追蹤情感變化軌跡

四篇文末情感關鍵詞（憂→樂→閑→醉）

3.悟其道：提煉精神突圍智慧

分類歸納：

范仲淹：以天下憂化解個人愁（先憂后樂）

蘇軾：以超然物外消解現(xiàn)實困頓（物我相適）

歐陽修：以與民同樂轉移失意痛苦（角色轉換）

【中考鏈接訓練】

鏈接中考予自錢塘移守膠西，釋舟楫之安而服車馬之勞，去雕墻之美而庇采橡之居，背湖山之觀而行桑麻之野。始至之日，歲比不登①，盜賊滿野，獄訟充斥，而齋廚索然，日食杞菊。人固疑予之不樂也，處之期年而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。予既樂其風俗之淳，而其變民亦安予之拙也。于是治其園圃，潔其庭宇，伐安邱、高密之木，以修補破敗，為茍完②之計。園之北，因城以為臺者舊矣，稍葺而新之。時相與登覽，放意肆志焉。臺高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝，風月之夕，予未嘗不在，客未嘗不從，擷園蔬，取池魚，釀秫③酒，瀹④脫粟而食之，曰：“樂哉！游乎！”方是時，予弟子由適在濟南聞而賦之，且名其臺曰“超然”，以見予之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。（蘇軾《超然臺記》有刪改）【注】①比：連續(xù)，連。登：莊稼成熟。②茍完：大致完備。③秫（shú）：黏黃米，可釀酒。泛指有黏性的谷物。④瀹（yuè）：煮。結合《超然臺記》思考：

1.蘇軾"修葺破敗"與"日食杞菊"的行為反映其怎樣的精神品質？（2分）

>2.比較《超然臺記》與《記承天寺夜游》中"樂"的內涵異同（3分）

參考答案：

1.答案要點：身處逆境仍積極有為的生活態(tài)度，超然物外的豁達胸襟

2.相同點：都體現(xiàn)隨遇而安的樂觀；不同點：《承天寺》側重孤獨中的詩意發(fā)現(xiàn)，《超然臺》強調主動創(chuàng)造生活樂趣

過渡語：

當我們用這樣的方法重讀經(jīng)典，會發(fā)現(xiàn)貶謫文人的精神突圍從未停止——他們在山水中安頓心靈，在筆墨間重構世界。這種智慧