統(tǒng)編版語文三年級下冊第八單元語文園地 公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式共兩課時）

統(tǒng)編版語文三年級下冊第八單元語文園地公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式，共兩課時）課時教學設計

課題語文園地八課時安排2

內容分析這個語文園地有4項內容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累?！敖涣髌脚_"再次強調了復述與背誦的區(qū)別，并對本單元的復述方法作了歸納，提示學生借助一定的方法，有助于完整、有序的復述篇幅較長、內容比較豐富的故事?！白R字加油站”編排了帶有口字旁和言字旁的字組成的兩組詞語，旨在幫助學生鞏固對形聲字特點的認識，運用形聲字形旁表意、聲旁表音的特點學習生字?！霸~句段運用"安排了三項內容，一是體會擬聲詞的作用，并照樣子寫句子。根據語境恰到好處地運用擬聲詞，能生動地表現出事物的特點、動作的狀態(tài)或人物的心情。通過仿寫讓學生進一步體會擬聲詞的作用。二是讓學生仔細觀察所給題目的特點，再試著寫幾個類似的題目?！奥宰硬每p和急性子顧客”把兩個性格特點相反的人連在一起做題目，很容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。通過仿寫類似的題目，讓學生進一步體會這類題目的好處。三是練習轉述別人的話，學習怎么將直接引語轉成間接引語，對完成復述故事很有益處。在轉述別人的話時，要注意改變人稱、去掉語氣詞等?！叭辗e月累"安排的是古詩《大林寺桃花》，這首詩是唐代詩人白居易初夏時節(jié)游覽廬山大林寺時即景吟成的一首七絕，是唐人絕句中的珍品。詩中寫出了作者觸目所見的感受，表現出意外與欣喜之情，富有情趣。

素養(yǎng)目標文化自信：能用自己的話轉述別人說的話。語言運用：體會擬聲詞表現的情景，進行句子仿寫，提升運用語言文字的能力。思維能力：掌握復述故事的方法，能較準確地進行故事復述。審美創(chuàng)造：積累“桃花”相關詩句，初步感受“桃花"文化的魅力。

思政元素通過學習復述故事和語言運用，培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思維能力;培通過學習古詩，養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。

重點難點1.掌握復述故事的方法，培養(yǎng)熱愛閱讀故事的興趣，并能較準確地進行故事復述。2.能夠體會擬聲詞表現的情景，進行句子仿寫，提升運用語言文字的能力。3.掌握轉述句的表達形式，能夠準確進行句子轉換練習，能夠在練習過程中不斷進行認知內化。

課前準備多媒體課件。

教學過程設計

第一課時

課時目標1.掌握復述故事的方法，學會復述故事。（重點）2.會認10個生字，讀準多音字“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點。積累8個詞語。（重點）2.正確朗讀句子，體會擬聲詞的作用，能照樣子寫句子。

環(huán)節(jié)一：學習“交流平臺"

【教師活動】1.同學們，在本單元的學習中，我們讀了好多有趣的故事呀！大家回憶一下，都學過哪些故事呢？（引導學生回憶并交流）2.那現在，請同桌之間互相提點，把《漏》這個故事復述給同桌聽一聽。大家要注意，復述故事可不是背誦課文哦，要用自己的話把故事的主要內容講出來。（巡視同桌交流情況）3.（展示《漏》課后的示意圖）大家看這張示意圖，根據它來說說《漏》這個故事的主要內容。（引導學生交流）4.除了借助示意圖，我們還有其他方法來復述故事。（出示表格）大家看這個表格，里面梳理了《棗核》這個故事的時間、人物和事件?，F在，請同學們根據這個表格，試著復述一下《棗核》的故事。（引導學生復述）5.（小結）大家表現得都很棒！借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內容，這樣就能按順序復述，也不會遺漏重要情節(jié)啦。以后大家在復述故事的時候，就可以用這些方法哦。時間/人物/事件古時候夫妻兩人生了棗核大的孩子，就叫“棗核”。一年又一年棗核不見長，很勤快很聰明。有一年衙役們大旱，衙役們把牛、驢牽走了。到了晚上棗核到縣衙鬧騰，躲在驢耳朵里，趕著牲口回了村子。天一亮縣官、棗核棗核被抓到縣衙，衙役們打棗核，結果打了縣官。

【學生活動】1.回憶并交流本單元學過的故事。2.同桌間互相復述《漏》的故事。3.觀察示意圖，交流《漏》的主要內容。4.根據提示復述《棗核》的故事。

【設計意圖】通過回顧故事、復述故事和借助工具梳理內容，引導學生掌握復述故事的方法，提高語言表達能力。

環(huán)節(jié)二：學習“識字加油站"

【教師活動】1.（課件出示詞語）同學們，我們來看這些詞語。大家用自己喜歡的方式讀一讀，遇到不認識的字可以借助拼音。（巡視學生認讀情況）2.讀的時候要注意，有些字的讀音比較特殊。比如“嗽”在“咳嗽"中讀輕聲，“嘮叨”的“叨"在詞語里也讀輕聲；“嘔吐”的“吐"讀tù，而在“吐氣、揚眉吐氣、吞吞吐吐”中讀tǔ。（指導讀音）3.現在，小組同學互相交流一下，看看能從這些詞語里發(fā)現什么。（巡視小組交流情況，組織小組派代表發(fā)言，全班交流）4.（根據學生發(fā)言小結）大家發(fā)現得都很對！這就是巧用偏旁歸類識字?？谧峙缘淖执蠖嗪妥彀陀嘘P，像咳、吐、嘮、叨、嘀、咕等；言字旁的字大都和語言有關，比如諺、語、謠、誡、論等。5.我們來復習鞏固一下這些詞語。（抽讀詞語卡片，進行找詞語游戲：找朋友）6.大家學會了這種識字方法，現在學以致用。小組同學互相交流，試著再找出幾組這樣的字詞。（組織小組交流，派代表參與全班交流，進行師生評議，教師小結）

【學生活動】1.認讀詞語，注意特殊讀音。2.小組交流發(fā)現。3.參與詞語復習游戲。4.尋找同類字詞，參與交流。

【設計意圖】通過認讀、交流和游戲，幫助學生認識生字，了解形聲字特點，積累詞語，提高識字能力。

環(huán)節(jié)三：學習“詞句段運用"

【教師活動】1.（讓學生讀第一個句子）大家讀一讀這個句子，然后演一演句子里的動作，再說說為什么要這樣演。（引導學生表演和交流）2.（出示兩個句子：“顧客噌的一下子跳起來”“顧客跳起來"）大家比較一下這兩個句子，體會“噌的一下子”的作用。（引導學生體會其表現人物內心著急的作用）3.（讓學生讀第二個句子）現在讀第二個句子，想象“椰子撲通一聲掉進水里"的情景，說說這樣寫有什么表達效果。（引導學生體會表達效果）4.（教師提供幾個句子）老師這里有幾個句子，大家練習在句子中加上擬聲詞，感受一下句子中有擬聲詞和無擬聲詞在表達效果上有什么區(qū)別。（展示句子：他用力一推，門()開了。他()喝了一大碗水。引導學生填寫并交流）5.（創(chuàng)設情境）生活中，小鳥急速飛走時是怎樣的情景？玻璃窗突然被打碎又會是怎樣的情景？模仿例句，選擇一個情景，用擬聲詞寫一句話。（引導學生寫作并交流）

【學生活動】1.讀句子、表演并交流。2.比較句子，體會擬聲詞作用。3.想象情景，交流表達效果。4.填寫擬聲詞，感受表達效果差異。5.選擇情景，用擬聲詞寫句子并交流。

【設計意圖】通過多種方式，讓學生體會擬聲詞的作用，學會運用擬聲詞仿寫句子，提高語言表達的生動性。

環(huán)節(jié)四：課堂總結，布置作業(yè)

【教師活動】1.同學們，今天這節(jié)課我們學習了很多知識。學會了復述故事的方法，認識了好多生字，還知道了擬聲詞的奇妙作用。大家在課堂上都表現得很積極，老師為你們點贊！2.課后，請大家用今天學到的復述方法，把本單元你最喜歡的故事講給家人聽；再找一找生活中還有哪些帶有口字旁和言字旁的字，記錄下來。

【學生活動】1.傾聽老師總結，明確本節(jié)課所學內容和課后任務。2.課后完成作業(yè)，講述故事、記錄生字。

【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業(yè)讓學生鞏固所學，將課堂學習延伸到課后，培養(yǎng)學習習慣和自主學習能力。

板書設計

語文園地八（第1課時）

交流平臺：復述故事方法（示意圖、表格）

識字加油站：口字旁（與嘴有關）言字旁（與語言有關）（示例字）

詞句段運用：擬聲詞作用（示例句子）仿寫（記錄學生作品要點）

教學反思

成功之處：通過多種教學活動，學生積極參與課堂，對復述故事的方法有了較好的掌握，在識字和理解擬聲詞方面也取得了一定成果，達到了預期的教學目標。不足之處：在引導學生復述故事時，部分學生不能很好地運用方法，復述不夠完整，可能是練習不夠充分；在學習形聲字特點時，個別學生對一些字的歸類理解困難，可能是講解不夠細致；在時間把控上不夠精準，導致對學生課后作業(yè)的指導不夠細致。改進措施：在今后的教學中，增加復述故事的練習量，通過多樣化的練習方式，如小組競賽、個人展示等，讓學生熟練掌握復述方法；加強對形聲字特點的講解，結合生活實例幫助學生理解；合理安排教學時間，為課后作業(yè)指導留出充足時間，詳細說明作業(yè)要求，加強對學生作業(yè)的細致指導，提高教學效果。

教學過程設計

第二課時

課時目標1.能模仿例子說幾個題目。2.能用自己的話轉述別人的話。3.朗讀并背誦《大林寺桃花》。（難點）

環(huán)節(jié)一：學習“詞句段運用”

【教師活動】（一）感受對比在擬定題目方面的妙用同學們，相信大家都讀過不少有趣的故事，那還記得有哪些故事題目讓你印象深刻嗎？（引導學生交流分享）（出示第2題）大家看這些題目，仔細討論交流一下，它們有什么特點呢？（觀察學生討論情況，適時引導，課件變色突出“慢、急、胖、瘦"）大家發(fā)現了嗎，這些題目用展示主人公特點的詞語，像“慢性子”“急性子”，還有意思相反的詞語，準確地表現了故事中主人公的特點，還能吸引讀者的眼球，讓大家看了題目就忍不住想讀故事。（出示題目補充部分）現在，我們來試試把下面的題目補全。（引導學生補全題目：大個子兔子和()狼；大方的魔法師和()的巫婆）大家在平時讀過的故事里，有沒有這類題目呢？和同學交流交流。（二）照樣子，用自己的話轉述別人說的話（出示第3題）接下來，我們學習轉述別人的話。老師先給大家解釋一下什么是轉述句，轉述句就是把別人說的話傳達給第三者。現在小組交流一下，怎樣轉述別人的話呢？（巡視小組交流情況）（組織全班交流，小結）大家說得都很好，引述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號；說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他"或“她”，第二人稱改為第一人稱，比如“你"改為“我”。（出示練習題）大家根據這個方法，練習一下轉述句子，老師來巡視。（巡視學生練習情況）（師生交流，小結）大家完成得都不錯，通過練習，對轉述句的改寫掌握得更熟練了。

【學生活動】（一）感受對比在擬定題目方面的妙用回憶并交流有趣的故事題目。討論題目特點，參與交流。補全題目。交流讀過的類似題目。（二）照樣子，用自己的話轉述別人說的話傾聽老師講解轉述句概念。小組交流轉述方法。參與全班交流，學習轉述句改寫規(guī)則。完成練習題。參與師生交流。

【設計意圖】通過引導學生分析題目特點、練習轉述句改寫，培養(yǎng)學生的語言運用能力和創(chuàng)新思維。

環(huán)節(jié)二：學習“日積月累"

【教師活動】1.創(chuàng)設情境解詩題同學們，今天我們一起來學習唐代詩人白居易寫的《大林寺桃花》。（板書課題，指名讀“寺”字，引導學生齊讀課題）誰知道大林寺在什么地方呢？（介紹大林寺：大林寺、西林寺和東林寺是廬山“三大名寺”。大林寺位于大林峰上，所以叫大林寺。）2.學習字詞請大家自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。（巡視學生朗讀情況）（指名朗讀，師生評議）這位同學讀得怎么樣？大家一起幫忙糾正字音，學習生字。現在再讀古詩，結合注釋，試著理解詩意。3.初讀感知（四人一組利用課件上的注釋講講這首古詩是什么意思）大家在小組里交流交流，互相說說自己對詩句的理解。（指名說詩意，提出小組解決不了的問題）哪個小組代表來說說你們理解的詩意？還有哪些地方不明白，提出來大家一起討論。4.再讀古詩，理解詩意（課件出示：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。）大家看這句詩，先指名讀，理解一下詞語的意思，然后說說這句詩是什么意思呢？（引導學生理解詩句意思：在人間四月里百花已凋零，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。）從這句詩里，你覺得詩人表達了怎樣的感情呢？（引導學生體會驚喜之情，指導朗讀，配樂朗讀，展示畫面）（課件出示：長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。）同樣，先指名讀，理解詞語，說說這兩句詩的意思。（引導學生理解：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經轉到這里來。）從這兩句詩中，你能體會出詩人想表達什么樣的感情呢？這首詩整體又表達了詩人怎樣的感情呢？（引導學生體會詩人對春天的喜悅之情，對大自然的熱愛之情）5.試背古詩現在老師播放音樂，請同學們先試著背誦一下古詩，你可以邊背邊想象詩的情景，看誰背得又快又好。（引導學生自由背、指名背）

【學生活動】1.了解詩題相關知識。2.自由讀詩，參與朗讀評議，結合注釋理解詩意。3.小組交流詩意，代表發(fā)言，提出問題。4.理解詩句意思，體會詩人情感，朗讀并欣賞畫面。5.嘗試背誦古詩。

【設計意圖】通過多種方式學習古詩，幫助學生理解詩意，體會詩人情感，培養(yǎng)學生對古代詩歌的欣賞能力，積累文化知識。

環(huán)節(jié)三：課堂總結，布置作業(yè)

【教師活動】1.同學們，今天這節(jié)課我們學習了擬定有趣題目的方法，學會了轉述別人的話，還一起領略了古詩《大林寺桃花》的魅力。大家在課堂上都很積極，表現得非