大學生職業(yè)規(guī)劃大賽《教育技術(shù)學專業(yè)》生涯發(fā)展展示_第1頁
大學生職業(yè)規(guī)劃大賽《教育技術(shù)學專業(yè)》生涯發(fā)展展示_第2頁
大學生職業(yè)規(guī)劃大賽《教育技術(shù)學專業(yè)》生涯發(fā)展展示_第3頁
大學生職業(yè)規(guī)劃大賽《教育技術(shù)學專業(yè)》生涯發(fā)展展示_第4頁
大學生職業(yè)規(guī)劃大賽《教育技術(shù)學專業(yè)》生涯發(fā)展展示_第5頁
已閱讀5頁，還剩8頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

教育技術(shù)學專業(yè)認知：自我、環(huán)境與目標規(guī)劃的探索匯報人：XXX目錄01自我探索與認知02環(huán)境探索與認知03目標制定與決策自我探索與認知01自我興趣與優(yōu)勢的發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)學專業(yè)的興趣與優(yōu)勢Holland職業(yè)興趣測評、生命線、生涯彩虹圖和MBTI性格理論等教育技術(shù)學興趣優(yōu)勢測評工具的使用能力與價值觀的探索團隊協(xié)作和溝通能力教育能夠改變一個人的命運，也能夠推動社會的進步技術(shù)應用能力和創(chuàng)造力技術(shù)應用能力和創(chuàng)造力團隊協(xié)作和溝通能力價值觀的探索環(huán)境探索與認知02大學生活和專業(yè)前景的探索教育技術(shù)學專業(yè)挑戰(zhàn)與機遇教育技術(shù)學專業(yè)的挑戰(zhàn)與機遇就業(yè)前景的廣闊就業(yè)前景的廣闊學術(shù)講座、實踐項目和社團活動的參與學術(shù)講座、實踐項目和社團活動的參與參與學術(shù)講座與社團活動教育技術(shù)學專業(yè)的應用和發(fā)展趨勢教育技術(shù)應用趨勢目標制定與決策03職業(yè)目標的制定成為一名優(yōu)秀的教育技術(shù)專家，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻職業(yè)目標的明確行動計劃的制定02040103關(guān)注行業(yè)動態(tài)關(guān)注行業(yè)動態(tài)和新技術(shù)的發(fā)展趨勢攻讀碩士學位攻讀碩士學位參與實踐活動積極參加各類實踐活動和項目參與國際交流和合作項目參與國際交流和合作項目CASVE循環(huán)的運用問題分析和自我理解問題分析和自我理解01目標設(shè)定和替代方案制定目標設(shè)定和替代方案制定02評估和選擇評估和選擇03制定行

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論