北師大版七年級(jí)生物上第3單元 第5章第3節(jié) 吸收作用 第1課時(shí) 植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版七年級(jí)生物上第3單元第5章第3節(jié)吸收作用第1課時(shí)植物細(xì)胞的吸水和失水教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索植物細(xì)胞的奧秘，學(xué)習(xí)植物細(xì)胞如何通過(guò)吸水和失水來(lái)適應(yīng)環(huán)境。這節(jié)課，我們要走進(jìn)北師大版七年級(jí)生物上第3單元第5章第3節(jié)的“植物細(xì)胞的吸水和失水”。我會(huì)帶你們通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)，感受水分在植物細(xì)胞中的神奇之旅，就像給細(xì)胞們來(lái)一場(chǎng)“水療”一樣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開啟這堂別開生面的細(xì)胞“補(bǔ)水”之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)觀察植物細(xì)胞在不同水分環(huán)境中的變化，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生理解植物細(xì)胞吸水和失水的原理，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和邏輯推理能力；最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有了初步的了解，知道細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、液泡等基本組成部分，以及它們?cè)诩?xì)胞生活中的作用。此外，他們對(duì)生物的基本實(shí)驗(yàn)操作方法也有所熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們的觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力各有差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)邏輯推理來(lái)理解知識(shí)點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解植物細(xì)胞吸水和失水的原理時(shí)感到困難，因?yàn)樗麄冃枰獙⒊橄蟮纳飳W(xué)概念與具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)材料選擇、操作步驟掌握等問(wèn)題，這些都需要教師在教學(xué)中給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)物資源：植物細(xì)胞臨時(shí)裝片、顯微鏡、吸管、滴管、載玻片、蓋玻片、蒸餾水、不同濃度的鹽水溶液（0.5%、1%、1.5%）、洋蔥鱗片葉、土豆等植物材料。

-軟件資源：植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞吸水和失水過(guò)程的動(dòng)畫演示軟件。

-信息化資源：電子教材、在線教學(xué)平臺(tái)、生物科學(xué)教育網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：PPT演示、多媒體教學(xué)設(shè)備、小組合作學(xué)習(xí)材料包。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞吸水和失水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到植物在干旱和雨后會(huì)有不同的狀態(tài)？這是為什么呢？”

展示一些干旱和雨后植物生長(zhǎng)狀態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受植物水分調(diào)節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹植物細(xì)胞吸水和失水的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物細(xì)胞吸水和失水基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物細(xì)胞吸水和失水的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解植物細(xì)胞吸水和失水的定義，包括其主要機(jī)制。

詳細(xì)介紹植物細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、液泡等組成部分在吸水和失水過(guò)程中的作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.植物細(xì)胞吸水和失水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解植物細(xì)胞吸水和失水的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的植物吸水和失水案例進(jìn)行分析，如干旱地區(qū)植物的適應(yīng)策略。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解植物細(xì)胞吸水和失水的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)植物生長(zhǎng)和生存的影響，以及如何通過(guò)科學(xué)方法來(lái)研究和改善植物的水分調(diào)節(jié)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與植物細(xì)胞吸水和失水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高植物的抗旱性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植物細(xì)胞吸水和失水的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物細(xì)胞吸水和失水的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物細(xì)胞吸水和失水的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)植物細(xì)胞吸水和失水在植物生長(zhǎng)和適應(yīng)環(huán)境中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中的植物，記錄其吸水和失水的情況，并思考如何幫助植物更好地調(diào)節(jié)水分。

7.課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置一個(gè)課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究不同植物材料在不同濃度鹽水中的吸水和失水情況。

鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

引導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)學(xué)習(xí)策略的建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖和功能圖解，幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞各個(gè)部分的作用。

-不同植物在干旱和濕潤(rùn)環(huán)境下的生長(zhǎng)狀態(tài)對(duì)比圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物水分調(diào)節(jié)重要性的認(rèn)識(shí)。

-植物水分運(yùn)輸?shù)膭?dòng)畫演示，通過(guò)視覺方式展示水分在植物體內(nèi)的流動(dòng)過(guò)程。

-植物水分調(diào)節(jié)相關(guān)的研究論文和科普文章，提供更深入的科學(xué)背景知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的科學(xué)文獻(xiàn)，了解該領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察不同植物在不同環(huán)境下的水分調(diào)節(jié)現(xiàn)象。

-讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究不同植物材料在特定環(huán)境條件下的吸水和失水情況。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生制作植物水分調(diào)節(jié)的模型，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

-開展科學(xué)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生講解植物水分調(diào)節(jié)的生物學(xué)意義。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬植物細(xì)胞吸水和失水的過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與植物水分調(diào)節(jié)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用，如節(jié)水灌溉技術(shù)、抗逆植物品種培育等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如參與植樹造林、節(jié)水宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-通過(guò)制作科普小冊(cè)子或視頻，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)傳播給身邊的人，提高公眾對(duì)植物水分調(diào)節(jié)的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試引入具體的植物吸水和失水案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解抽象的生物學(xué)概念。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的分析能力。

2.實(shí)驗(yàn)探究法：我設(shè)計(jì)了一系列與植物細(xì)胞吸水和失水相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這種實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論主題不夠熟悉或缺乏自信。此外，時(shí)間分配上可能也存在一些不均衡，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入。

2.教學(xué)方法方面：雖然實(shí)驗(yàn)探究法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解和掌握程度不一，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：目前的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了提高學(xué)生的參與度，我將提前準(zhǔn)備討論問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。同時(shí)，我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解。

2.完善教學(xué)方法：對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我將提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解并掌握實(shí)驗(yàn)步驟。此外，我會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探究能力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論參與度以及學(xué)生的創(chuàng)新思維展示等。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①植物細(xì)胞吸水和失水原理

-細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

-氣壓勢(shì)和滲透壓的關(guān)系

-植物細(xì)胞壁的支撐作用

②吸水和失水的條件

-外界溶液濃度與細(xì)胞液