（2024年秋季版）江蘇省連云港市七年級道德與法治下冊 第四單元 體悟生命價值 第10課 珍愛生命 第2框 生命只有一次教學(xué)設(shè)計1 蘇教版

（2024年秋季版）江蘇省連云港市七年級道德與法治下冊第四單元體悟生命價值第10課珍愛生命第2框生命只有一次教學(xué)設(shè)計1蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容（2024年秋季版）江蘇省連云港市七年級道德與法治下冊第四單元體悟生命價值第10課珍愛生命第2框生命只有一次

1.生命的獨特性：通過討論生命的獨特性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人的生命都是獨一無二的，擁有自己的特點和價值觀。

2.生命的有限性：探討生命的有限性，使學(xué)生明白生命是短暫的，要學(xué)會珍惜和充分利用有限的生命時光。

3.珍愛生命：引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍愛生命，包括關(guān)注自身健康、尊重他人生命、勇于面對困難和挑戰(zhàn)等方面。

4.生命的價值：通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的價值在于對社會的貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命意識、責(zé)任感和價值觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識到生命的獨特性和有限性，樹立珍愛生命的意識；同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人生命、關(guān)愛社會、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；最后，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，認(rèn)識到生命的價值在于對社會的貢獻(xiàn)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解生命的獨特性和有限性，認(rèn)識到生命的不可復(fù)制和短暫。

2.掌握珍愛生命的方法，包括關(guān)注自身健康、尊重他人生命等。

難點：

1.學(xué)生對生命價值的理解可能停留在表面，難以深入思考。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生將珍愛生命的理念轉(zhuǎn)化為實際行動。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解生命的價值。

2.結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，將理論聯(lián)系實際。

3.采用小組討論和分享，鼓勵學(xué)生表達(dá)對生命的理解和感悟。

4.設(shè)計實踐活動，如志愿服務(wù)、關(guān)愛弱勢群體等，讓學(xué)生在實踐中體驗生命的意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2024年秋季版》江蘇省連云港市七年級道德與法治下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生命價值相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和分享，同時確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于生命奇跡的短視頻，如植物生長過程或動物成長故事，引發(fā)學(xué)生對生命的思考。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的奇妙和獨特性，提出問題：“為什么生命如此寶貴？我們該如何珍愛生命？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.生命的獨特性（5分鐘）

-講解生命的定義和特征，如生命具有生長、繁殖、感知等能力。

-通過實例說明生命的獨特性，如每個人指紋不同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的獨特性。

2.生命的有限性（5分鐘）

-講解生命的有限性，強調(diào)生命是短暫的，珍惜時間的重要性。

-通過故事或案例，讓學(xué)生體會到生命的有限性，培養(yǎng)珍惜生命的態(tài)度。

3.珍愛生命（5分鐘）

-講解珍愛生命的方法，如關(guān)注自身健康、尊重他人生命等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將珍愛生命的理念融入日常生活，如節(jié)約資源、關(guān)愛他人等。

4.生命的價值（5分鐘）

-講解生命的價值在于對社會的貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

-通過案例分析和討論，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的價值，培養(yǎng)為社會貢獻(xiàn)的精神。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將珍愛生命的理念融入日常生活，分享各自的看法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點，教師給予評價和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如參與公益活動、關(guān)愛弱勢群體等。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)珍愛生命的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在日常生活中的表現(xiàn)，是否做到了珍愛生命。

教學(xué)過程總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命科學(xué)紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于生命起源、進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容的紀(jì)錄片，如《生命》、《地球脈動》等，幫助學(xué)生更直觀地理解生命的多樣性和復(fù)雜性。

-生命倫理案例集：收集一些關(guān)于生命倫理的案例，如器官捐贈、安樂死等，引導(dǎo)學(xué)生思考生命倫理問題，培養(yǎng)他們的道德判斷能力。

-生命教育書籍：推薦一些適合青少年閱讀的生命教育書籍，如《生命是什么》、《活出生命的意義》等，幫助學(xué)生深入思考生命的意義和價值。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀動物園、植物園或博物館，實地觀察不同生物的生命狀態(tài)，增強對生命多樣性的認(rèn)識。

-開展生命故事分享活動，邀請有特殊經(jīng)歷的人士（如器官捐贈者、殘疾人士等）來校分享他們的生命故事，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如關(guān)愛老人、幫助弱勢群體等，通過實際行動體驗生命的價值和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生命主題的繪畫、寫作或攝影創(chuàng)作，表達(dá)對生命的理解和感悟。

-組織學(xué)生參與生命科學(xué)實驗，如植物生長實驗、動物行為觀察等，通過實踐加深對生命科學(xué)知識的理解。

-開展生命教育主題班會，討論生命倫理問題，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生參加生命科學(xué)競賽或講座，拓寬視野，激發(fā)對生命科學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命科學(xué)領(lǐng)域的前沿動態(tài)，如基因編輯、人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命的獨特性

①.生命的定義和特征：生命的生長、繁殖、感知等能力。

②.生命的獨特性體現(xiàn)：每個人指紋不同，生物多樣性等。

②生命的有限性

①.生命的短暫性：生命是短暫的，珍惜時間的重要性。

②.生命的有限性影響：生命不可復(fù)制，提醒人們珍惜生命。

③珍愛生命

①.珍愛生命的方法：關(guān)注自身健康、尊重他人生命等。

②.珍愛生命的實踐：節(jié)約資源、關(guān)愛他人、勇于面對困難等。

④生命的價值

①.生命的價值定義：生命的價值在于對社會的貢獻(xiàn)。

②.生命的價值體現(xiàn)：為社會做出貢獻(xiàn)，樹立正確的人生觀和價值觀。課堂1.課堂評價：

①提問評價：在講授過程中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度。例如，提出以下問題：

-生命的定義是什么？

-為什么說生命是寶貴的？

-我們應(yīng)該如何珍愛生命？

-生命的價值體現(xiàn)在哪些方面？

通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的理解和思考能力。

②觀察評價：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作表現(xiàn)和情緒變化。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況、在角色扮演中的表現(xiàn)等，以評估學(xué)生的互動能力和實踐能力。

③測試評價：在課堂結(jié)束時，進(jìn)行簡短的小測試，如填空題、選擇題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題目設(shè)計應(yīng)圍繞本節(jié)課的重點內(nèi)容。

④反饋評價：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。對于學(xué)生的優(yōu)點，給予表揚；對于學(xué)生的不足，給予耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評價：

①作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。作業(yè)類型可以包括書面作業(yè)、實驗報告、實踐報告等。

②作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。點評內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容相關(guān)，有助于學(xué)生鞏固和拓展知識。

③作業(yè)反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。對于優(yōu)秀作業(yè)，可以展示在課堂上，激勵其他學(xué)生。

④作業(yè)輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。輔導(dǎo)方式可以包括面對面輔導(dǎo)、線上答疑等。

⑤作業(yè)總結(jié)：在學(xué)期末或?qū)W年末，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足，為下一階段的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了生命的價值，這個話題很深刻，也很貼近學(xué)生的生活。我想，從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了那個生命奇跡的短視頻，學(xué)生們都挺感興趣的，他們通過直觀的視覺體驗，對生命的奇妙有了更深的認(rèn)識。我提問的時候，他們也挺積極地回答，這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了激發(fā)興趣的作用。

接著，在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生們能夠理解生命的獨特性和有限性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我說到生命的短暫性時，學(xué)生們都表現(xiàn)出了一種深思的狀態(tài)，這說明他們對這個話題是有所感觸的。

在珍愛生命這一部分，我設(shè)計了一些小活動，比如讓學(xué)生們寫下自己珍愛生命的原因，然后分享給大家聽。這個環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們都挺投入，我覺得這有助于他們內(nèi)化這些理念。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論生命的價值時，有些學(xué)生還是顯得比較迷茫，他們可能不太清楚如何將生命的價值體現(xiàn)在實際行動中。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考如何將理論知識與實踐相結(jié)合。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答得很好，有的則顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是不太敢表達(dá)自己的觀點。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些表達(dá)的機會，鼓勵他們勇敢地說出自己的想法。

至于作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不錯，能夠結(jié)合自己的生活實際來闡述對生命的理解。但也有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)顯得有些應(yīng)付，這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認(rèn)識不夠。所以，我會在今后的教學(xué)中，加強對作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白作業(yè)的意義。

具體來說，我打算在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講授新課時，我會更多地