8《推翻帝制 民族覺醒 革命先驅(qū)孫中山》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

8《推翻帝制民族覺醒革命先驅(qū)孫中山》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)《推翻帝制民族覺醒革命先驅(qū)孫中山》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞孫中山先生的歷史功績(jī)展開，包括其推翻帝制、創(chuàng)立中華民國(guó)以及倡導(dǎo)民主、科學(xué)的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解孫中山先生的歷史地位和民族覺醒的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和歷史責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)孫中山先生革命事跡的深刻理解和尊重，提升學(xué)生的歷史思維能力和民族認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀分析歷史事件，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀和積極的公民意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解孫中山先生推翻帝制、創(chuàng)立中華民國(guó)的歷史意義，強(qiáng)調(diào)其對(duì)中國(guó)近代史的影響。

②認(rèn)識(shí)孫中山先生提出的“三民主義”思想內(nèi)涵，包括民族主義、民權(quán)主義和民生主義，理解其對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

③掌握孫中山先生革命生涯中的重要事件，如辛亥革命、國(guó)共合作等，形成對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的清晰認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解孫中山先生革命思想的內(nèi)涵，特別是“三民主義”的哲學(xué)基礎(chǔ)和歷史背景。

②分析孫中山先生革命活動(dòng)的復(fù)雜性和多變性，以及其在不同歷史時(shí)期所扮演的角色。

③結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將孫中山先生的精神品質(zhì)與當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備孫中山先生革命活動(dòng)的圖片、辛亥革命歷史事件的圖表以及相關(guān)歷史人物的介紹視頻。

3.教學(xué)輔助：設(shè)計(jì)包含孫中山生平事跡的PPT，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)的近代史嗎？有沒有了解過一些重要的歷史人物和事件？”

-通過學(xué)生回答，引出孫中山先生及其對(duì)中國(guó)近代史的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-介紹孫中山先生的生平事跡，重點(diǎn)講述他推翻帝制、創(chuàng)立中華民國(guó)的偉大貢獻(xiàn)。

-詳細(xì)內(nèi)容：播放孫中山先生的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀了解其生平。

-分析孫中山先生的“三民主義”思想，解釋其民族主義、民權(quán)主義和民生主義的內(nèi)涵。

-舉例說明孫中山先生在革命中的關(guān)鍵作用，如辛亥革命和國(guó)共合作等。

-討論孫中山先生的歷史地位和影響，分析其對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考孫中山先生為何被尊稱為“國(guó)父”，并討論其思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-講解孫中山先生的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過講述孫中山先生堅(jiān)定的革命信念和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演孫中山、革命志士和普通民眾，通過角色扮演再現(xiàn)歷史場(chǎng)景。

-詳細(xì)內(nèi)容：每組學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)短劇，展現(xiàn)辛亥革命時(shí)期的一個(gè)事件，如武昌起義等。

-小組討論：針對(duì)孫中山先生的“三民主義”進(jìn)行討論，分析其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，每個(gè)小組選取一個(gè)“三民主義”的方面進(jìn)行深入探討，如民族主義與全球化等。

-制作海報(bào)：學(xué)生分組制作關(guān)于孫中山先生革命事跡的海報(bào)，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-詳細(xì)內(nèi)容：每組學(xué)生利用圖片、文字等形式，制作一張富有創(chuàng)意的海報(bào)，展示孫中山先生的重要事跡。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-學(xué)生討論孫中山先生的革命精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-舉例回答：①孫中山先生的民族主義精神可以啟發(fā)我們?cè)诿鎸?duì)國(guó)家民族大義時(shí)勇于擔(dān)當(dāng)；②民權(quán)主義精神提醒我們尊重和保障公民權(quán)利；③民生主義精神強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平正義，我們應(yīng)該關(guān)注弱勢(shì)群體的權(quán)益。

-分析孫中山先生“三民主義”在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用。

-舉例回答：①在全球化背景下，民族主義可以轉(zhuǎn)化為推動(dòng)國(guó)家文化軟實(shí)力的提升；②民權(quán)主義與法治建設(shè)密切相關(guān)，我們要依法維護(hù)公民權(quán)利；③民生主義要求我們關(guān)注民生福祉，提高社會(huì)整體生活水平。

-學(xué)生探討如何將孫中山先生的精神品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-舉例回答：①我們要學(xué)習(xí)孫中山先生的愛國(guó)情懷，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)；②我們要學(xué)習(xí)孫中山先生的堅(jiān)定信念，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不放棄；③我們要學(xué)習(xí)孫中山先生的為民情懷，關(guān)心他人，樂于助人。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫中山先生的歷史地位和革命精神。

-內(nèi)容：回顧孫中山先生的生平事跡和“三民主義”思想，指出其對(duì)中國(guó)近代史的重大影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承孫中山先生的精神，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

-內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將孫中山先生的愛國(guó)主義精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過以上教學(xué)流程，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力和民族認(rèn)同感。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《孫中山傳》：這是一本詳細(xì)記載孫中山先生生平事跡的傳記，適合學(xué)生深入了解孫中山先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷和革命思想。

-《辛亥革命》：這本書講述了辛亥革命的歷史背景、過程和影響，有助于學(xué)生全面理解這場(chǎng)革命的意義。

-《三民主義》：收錄了孫中山先生關(guān)于“三民主義”的論述，學(xué)生可以通過閱讀原著，更深入地理解其思想內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解辛亥革命前后中國(guó)的社會(huì)狀況，以及孫中山先生在革命中的作用。

-學(xué)生可以研究孫中山先生的“三民主義”思想在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際應(yīng)用，探討其與現(xiàn)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于孫中山先生或辛亥革命的小論文，通過自己的思考和分析，加深對(duì)歷史事件的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-辛亥革命的歷史背景：學(xué)生可以探究清朝末年的社會(huì)矛盾、民族危機(jī)以及國(guó)內(nèi)外環(huán)境對(duì)辛亥革命的影響。

-辛亥革命的過程：學(xué)生可以研究辛亥革命的起因、經(jīng)過和結(jié)果，了解革命過程中的重要事件和人物。

-辛亥革命的影響：學(xué)生可以分析辛亥革命對(duì)中國(guó)近代史的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革。

-孫中山先生的革命思想：學(xué)生可以深入研究孫中山先生的“三民主義”思想，探討其在不同歷史時(shí)期的作用和意義。

-現(xiàn)代政治制度：學(xué)生可以結(jié)合孫中山先生的革命思想，探討現(xiàn)代政治制度的發(fā)展和完善。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或革命紀(jì)念館，實(shí)地感受辛亥革命的歷史氛圍。

-邀請(qǐng)歷史專家或退休老教師為學(xué)生講述辛亥革命的故事，增進(jìn)學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)。

-開展辯論賽，讓學(xué)生就辛亥革命的歷史意義和孫中山先生的革命思想進(jìn)行辯論。

-設(shè)計(jì)歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過游戲化的方式，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和掌握程度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①孫中山先生的生平事跡

②辛亥革命的歷史背景和過程

③“三民主義”的內(nèi)涵及其對(duì)中國(guó)近代史的影響

②關(guān)鍵詞：

①孫中山

②辛亥革命

③三民主義

④民族主義

⑤民權(quán)主義

⑥民生主義

③重點(diǎn)句子：

①“孫文（孫中山）是偉大的民主革命先行者，是中國(guó)民主革命的偉大領(lǐng)導(dǎo)者?！?/p>

②“三民主義是孫中山先生提出的政治綱領(lǐng)，包括民族主義、民權(quán)主義和民生主義?！?/p>

③“辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建帝制，建立了中華民國(guó)。”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況。我覺得，整體來(lái)說，這節(jié)課還是取得了不錯(cuò)的成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解孫中山先生和辛亥革命。我還讓學(xué)生進(jìn)行了角色扮演，這樣他們能更深入地體會(huì)到歷史人物的情感和思想。這些方法似乎收到了一定的效果，我看到學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)性很強(qiáng)。

①在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意上臺(tái)表演，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史人物不夠熟悉，或者是對(duì)表演有一定的恐懼。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)歷史人物和事件的講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

②在教學(xué)策略上，我注意到一些學(xué)生對(duì)于“三民主義”的理解不夠深入。我嘗試通過分組討論的方式，讓學(xué)生從不同角度去分析這個(gè)概念，但效果似乎并不理想。我覺得可能需要更系統(tǒng)地講解“三民主義”的內(nèi)涵，并結(jié)合實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生理解。

③在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂紀(jì)律比較松散。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生容易分心。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

①在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述孫中山先生的生平事跡和辛亥革命的歷史背景。他們對(duì)“三民主義”的內(nèi)涵也有了基本的理解。

②在技能方面，學(xué)生們通過角色扮演和小組討論，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)孫中山先生和辛亥革命有了更深的敬意，對(duì)國(guó)家的歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)歷史的興趣不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史人物和事件缺乏感性認(rèn)識(shí)。此外，課堂紀(jì)律有時(shí)較為松散，這也影響了教學(xué)效果。

針對(duì)