Starter Unit 1 Hello！教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello！教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)StarterUnit1Hello！的奇妙世界。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)如何用英語打招呼，介紹自己和他人。這可是我們學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)哦！我們將會接觸到一些基礎(chǔ)的詞匯和句型，比如“Hello”，“Howareyou?”，“Mynameis...”等等。這些內(nèi)容都與人教版英語七年級上冊的教材緊密相連，相信大家已經(jīng)有所了解。讓我們一起開啟這段愉快的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)。首先，通過互動交流，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；其次，通過文化意識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的交流方式；再者，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)他們用英語進(jìn)行邏輯思維；最后，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。學(xué)情分析在我們即將開始的StarterUnit1Hello！的教學(xué)中，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行一番細(xì)致的分析。首先，我們班的學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較為扎實(shí)，大部分同學(xué)在小學(xué)階段已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的問候語。然而，由于地域和教學(xué)資源的差異，學(xué)生的英語水平存在一定的不均衡性。

在知識方面，部分同學(xué)對英語字母的掌握較為熟練，能夠正確書寫和發(fā)音，但還有一些同學(xué)對字母的書寫順序和發(fā)音規(guī)則掌握不夠扎實(shí)。在能力上，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作能力還有待提高，尤其是在如何用英語進(jìn)行自我介紹和簡單交流方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)不一。一些同學(xué)能夠主動預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，積極參與課堂討論，但也有一些同學(xué)需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分同學(xué)在課堂上較為活躍，能夠迅速融入英語學(xué)習(xí)的氛圍，而少數(shù)同學(xué)則較為內(nèi)向，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

針對這些情況，我們在教學(xué)過程中需要因材施教，對基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行拓展，對基礎(chǔ)較弱的同學(xué)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過小組活動、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。通過這樣的教學(xué)策略，我們希望能夠幫助每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或黑板。

2.課程平臺：人教版英語七年級上冊教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如國家地圖、國旗、人物卡片）、圖片和視頻資料、英語歌曲和韻律詩。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**活動**：播放一首輕松愉快的英文歌曲，如《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》。

2.**教師引導(dǎo)**：歌曲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語說“Hello”。

3.**提問**：詢問學(xué)生是否知道“Hello”的意思，以及它是如何用的。

4.**目的**：通過音樂和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.**活動**：展示圖片或視頻，展示不同國家的人們用不同的方式打招呼。

2.**講解**：

-介紹“Hello”、“Howareyou?”、“Mynameis...”等基礎(chǔ)問候語和自我介紹句型。

-解釋句型的結(jié)構(gòu)和用法，通過例句展示實(shí)際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：正確的發(fā)音、句型的語法結(jié)構(gòu)。

3.**示范**：教師示范正確的發(fā)音和句子使用，學(xué)生跟讀。

4.**目的**：幫助學(xué)生理解和掌握新知識，為后續(xù)練習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**活動**：小組練習(xí)，每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行自我介紹。

2.**練習(xí)內(nèi)容**：

-使用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹。

-小組內(nèi)互相提問，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等。

3.**目的**：通過實(shí)際操作，鞏固學(xué)生對新知識的理解和應(yīng)用。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**活動**：隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于自我介紹的問題，如“Canyouintroduceyourself?”

2.**教師反饋**：針對學(xué)生的回答給予正面反饋或糾正。

3.**目的**：檢查學(xué)生對知識的掌握情況，提高學(xué)生的反應(yīng)能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**活動**：教師組織一個(gè)“Hello”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流用“Hello”打招呼，看哪隊(duì)最快且正確。

2.**互動方式**：教師和學(xué)生一起參與游戲，鼓勵(lì)學(xué)生大聲說、大膽練習(xí)。

3.**目的**：通過游戲，增強(qiáng)課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹句型。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用所學(xué)知識向家人或朋友進(jìn)行自我介紹。

3.**目的**：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)到此結(jié)束。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同國家和地區(qū)的問候習(xí)慣，如在美國，人們常用“Hi”或“Hey”來打招呼，而在英國，人們可能會說“Goodmorning”或“Goodafternoon”。

-**詞匯學(xué)習(xí)**：提供一些與問候和自我介紹相關(guān)的詞匯，如“nicetomeetyou”、“pleasedtomeetyou”、“it’sapleasuretomeetyou”。

-**句型變體**：展示一些問候和自我介紹的句型變體，如“How’severything?”、“What’sup?”、“I’mfrom...”。

-**名人例子**：分享一些名人用英語進(jìn)行自我介紹的例子，如“Hello,mynameisBarackObama,andI’mthepresidentoftheUnitedStates”。

-**日常生活場景**：提供一些日常生活中的場景，如在學(xué)校、在商店、在機(jī)場等，讓學(xué)生練習(xí)使用問候語。

2.拓展建議：

-**角色扮演**：建議學(xué)生在家中或?qū)W校與家人、同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，練習(xí)使用問候語和自我介紹。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語寫一篇簡短的自我介紹，并鼓勵(lì)他們在家里用英語和家人進(jìn)行對話。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力練習(xí)，了解不同國家的英語發(fā)音和語調(diào)。

-**社區(qū)活動**：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)的英語角活動，與其他英語學(xué)習(xí)者交流，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

-**閱讀材料**：推薦一些適合初中生的英語閱讀材料，如《EnglishforBeginners》、《EnglishThroughStories》，幫助學(xué)生通過閱讀來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-**歌曲學(xué)習(xí)**：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英文歌曲來提高聽力理解和發(fā)音技巧，如學(xué)習(xí)《Hello》這首歌，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-**游戲設(shè)計(jì)**：設(shè)計(jì)一些與問候和自我介紹相關(guān)的英語游戲，如“HelloBingo”、“NameTagGame”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-**社交媒體**：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)的社交媒體賬號，如Instagram上的英語學(xué)習(xí)博主，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分同學(xué)能夠積極舉手回答問題，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)非?；钴S。

-對于新學(xué)的問候語和自我介紹句型，學(xué)生們能夠迅速掌握并正確運(yùn)用，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

-部分內(nèi)向的學(xué)生在開始時(shí)較為拘謹(jǐn)，但在教師的鼓勵(lì)和同學(xué)的互動下，也逐漸敢于開口。

2.小組討論成果展示：

-在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成自我介紹，并能夠互相提問，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生們在討論中能夠提出一些有創(chuàng)意的問候語和自我介紹方式，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括問候語、自我介紹句型的書寫和運(yùn)用。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用所學(xué)句型，但對于一些較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，仍有部分學(xué)生存在混淆。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

-同時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行互評，相互指出對方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)了學(xué)生的自我提升和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)較好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對需要改進(jìn)的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-針對小組討論成果展示：肯定學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對隨堂測試：對測試中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待評價(jià)，從中找到自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-針對課后拓展：提醒學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、聽力練習(xí)等方式提高英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-如何用英語進(jìn)行基本的問候和自我介紹。

-常用問候語和自我介紹句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-不同文化背景下問候習(xí)慣的差異。

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