2025年云南省昆明市中考一模語文試題（原卷版+解析版）

2025年昆明市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量診斷性檢測語文試題卷（全卷四個(gè)大題，共24個(gè)小題，共8頁；滿分100分，考試用時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng)：1．本卷為試題卷?？忌仨氃诖痤}卡上解題作答。答案應(yīng)書寫在答題卡的相應(yīng)位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。2．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（1~5題，每題2分，第6題6分，共16分）閱讀下面的文字，按要求完成下面小題。古往今來，無數(shù)仁人志士用行動(dòng)詮釋了家國情懷的真諦（dì）：屈原上下求索，執(zhí)著（zhuó）追尋真理；范仲淹憂國憂民，一生心懷天下；錢學(xué)森埋頭鉆研，矢志報(bào)效祖國……他們以生命和熱血，書寫了壯美的家國篇章?？梢哉f，家國情懷是中華民族千百年來無法割舍的精神紐帶，是每一個(gè)炎黃子孫心中最深沉的信仰與永恒（hén）的責(zé)任。它意味著愿意為國家和人民奉獻(xiàn)一切，熱愛祖國的大好河山，關(guān)愛國家命運(yùn)。今天，家國情懷在青年們身上煥發(fā)出時(shí)代的華光：大學(xué)生村官在鄉(xiāng)村振興中揮灑汗水，青年學(xué)者在勇攀學(xué)術(shù)高峰的道路上披荊斬棘，年輕戰(zhàn)士在守護(hù)邊疆的歲月里綻放青春……他們心系民族復(fù)興偉業(yè)，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)承擔(dān)起家國重任。是的，家國情懷就是在災(zāi)難面前______的團(tuán)結(jié)，是在科技探索中______的勇氣，是在國際舞臺(tái)上______的姿態(tài)，是站在歷史與未來的交匯點(diǎn)上目睹嫦娥探月、蛟龍入海、北斗組網(wǎng)、DeepSeek問世的______。作為青少年，我們要以知識(shí)為羽翼，在學(xué)習(xí)的天空中奮力翱（áo）翔，為祖國建設(shè)添磚加瓦；以使命為畫筆，在時(shí)代的畫卷上繪就青春色彩，為社會(huì)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量；以夢(mèng)想為燈塔，在人生的航程中堅(jiān)定方向，責(zé)無旁代肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的光榮使命。1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）A.諦（dì） B.著（zhuó） C.恒（hén） D.翱（áo）2.文中加點(diǎn)詞語有錯(cuò)別字一項(xiàng)是（）A.詮釋 B.紐帶 C.披荊斬棘 D.責(zé)無旁代3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.眾志成城推陳出新從容不迫自豪 B.志同道合推陳出新悠然自得豪邁C.志同道合除舊布新從容不迫自豪 D.眾志成城除舊布新悠然自得豪邁4.文中畫線句子有語病，修改正確的一項(xiàng)是（）A.它意味著愿意為國家和人民奉獻(xiàn)一切，熱愛祖國大好河山，關(guān)切國家命運(yùn)。B.它意味著熱愛祖國的大好河山，關(guān)愛國家命運(yùn)，愿意為國家和人民奉獻(xiàn)一切。C.它意味著關(guān)愛國家命運(yùn)，熱愛祖國的大好河山，愿意為國家和人民奉獻(xiàn)一切。D.它意味著熱愛祖國的大好河山，關(guān)切國家命運(yùn)，愿意為國家和人民奉獻(xiàn)一切。5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！盻_____：______；______，______。______。情志與意象相契合相交融，好詩由此而來，好畫也由此而來。①徒有情志不能成為詩，徒有意象也不能成為畫②誰詩，如果真是好詩，里面怎會(huì)沒有畫③這是一句名言，但稍加推敲，似有不當(dāng)之處④誰的畫，如果真是好畫，里面怎么會(huì)沒有詩⑤詩與畫同是藝術(shù)，而藝術(shù)都是情志與意象的結(jié)合A.⑤②③①④ B.③②④①⑤ C.⑤④①③② D.③④①②⑤6.名篇名句默寫。（1）同學(xué)們通過溫習(xí)獲得新的理解與收獲，在小組互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)具備了擔(dān)任“小老師”的能力，這就是《<論語>十二章》中所說的“______，______”（2）仲春時(shí)節(jié)，枝頭嬌艷的花朵和樹下繽紛的落英相映成趣。我們無須為落英傷感，就像龔自珍在《己亥雜詩》（其五）中說的那樣“______，______”這是自然的規(guī)律，也是生命的輪回。（3）中國文人志士善從磨難中汲取力量，正如孟子《生于憂患，死于安樂》中，將擔(dān)“大任”者先從“______，______”這意志與身體的雙重磨礪中實(shí)現(xiàn)自我超越。二、綜合性學(xué)習(xí)（7~10題，共10分）（一）學(xué)習(xí)與探究（5分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：某中學(xué)七—九年級(jí)勞動(dòng)課程安排表課程名稱七年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容八年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容九年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理·收納1．布置和整理自己的臥室2．教室圖書角的整理與美化

烹飪·營養(yǎng)1．蔬菜的營養(yǎng)搭配與烹飪2．面點(diǎn)的制作與營養(yǎng)配餐

栽培·管理

1．無土栽培菜苗2．綠植的培植與管理

木工·電工

1．制作木凳、木桌2．電路及常見故障分析3．使用電鋸、電鉆

公益勞動(dòng)志愿服務(wù)參與校園環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)學(xué)?；顒?dòng)志愿服務(wù)社區(qū)公益宣傳講解職業(yè)規(guī)劃

1．初步認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)各類職業(yè)2．學(xué)做職業(yè)規(guī)劃材料二：某中學(xué)勞動(dòng)教室使用公約勞動(dòng)教室使用公約為營造安全有序的勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)境，確保每位同學(xué)在勞動(dòng)教室學(xué)習(xí)期間的安全，特制定本公約。1．聽從安排不任性：進(jìn)教室后，聽老師講要求、注意事項(xiàng)；沒輪到自己操作時(shí)，不亂動(dòng)工具和設(shè)備。2．工具使用按規(guī)定：使用工具前，聽老師講解使用方法；要按規(guī)定使用，用后歸位；傳遞工具時(shí)，要等對(duì)方拿穩(wěn)后才能松手。3．A：操作設(shè)備前，仔細(xì)看說明書；在老師指導(dǎo)下開啟、使用和關(guān)閉設(shè)備；不使用設(shè)備做與課堂任務(wù)無關(guān)的事。4．教室清潔共維護(hù)：結(jié)束勞動(dòng)實(shí)踐后，收拾所有用具，清理垃圾，保持勞動(dòng)教室整潔。5．突發(fā)情況別慌張：B。大家一起遵守公約，共同維護(hù)勞動(dòng)教室的安全與秩序，享受勞動(dòng)實(shí)踐的樂趣。

7.請(qǐng)根據(jù)材料一，探究該中學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)置的特點(diǎn)。8.請(qǐng)根據(jù)提示，將材料二《勞動(dòng)教室使用公約》中的A、B兩處補(bǔ)充完整。A______B．______（二）名著閱讀（5分）小昆發(fā)現(xiàn)昆明“忠愛坊”的“愛”字寫法特殊，想對(duì)這個(gè)字進(jìn)行主題探究。9.為了完成漢字主題探究，小昆去閱讀《經(jīng)典常談》里的《A______》（填篇章名）。這種讀書方法叫作“選擇性閱讀”，它是指：B______。10.小昆探究發(fā)現(xiàn)，繁體“愛”字保留了“心”，說明“愛”是一種發(fā)自內(nèi)心的感情。任選下面的一部名著，根據(jù)所給提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勛髌分刑N(yùn)含著的深沉之“愛”?！独ハx記》——生命之愛《艾青詩選》——土地之愛《簡·愛》——尊嚴(yán)之愛三、閱讀（11~23題，共34分）（一）（4分）閱讀岑參的兩首詩歌，完成下面小題?！炯住堪籽└杷臀渑泄贇w京北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！咀ⅰ勘驹妼懹谔鞂毷妮d，詩人第二次出塞任職期間?！疽摇糠耆刖┦构蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安?！咀ⅰ勘驹妼懹谔鞂毎溯d，詩人第一次到邊塞赴任途中。11.下面對(duì)甲詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首詠雪詩，也是一首送別詩，“詠雪”與“送別”緊密聯(lián)系，融為一體。B.前八句由近及遠(yuǎn)，從北風(fēng)飛雪寫到鐵衣難著，虛實(shí)結(jié)合的描寫展現(xiàn)了天氣狀況。C.飄落的白雪與凍硬的紅旗相互映襯，一動(dòng)一靜、一白一紅，畫面生動(dòng)、色彩鮮明。D.全詩想象豐富，比喻新穎別致，結(jié)構(gòu)開合自如，筆力縱橫矯健，讀來明白曉暢。12.甲詩寫岑參在邊塞送別歸京之人，乙詩寫岑參出塞途中路遇入京使。兩首詩的情境相似，但表達(dá)的情感不同。請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。（二）（10分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】臣植①言：方今天下一統(tǒng)，九州晏如②。顧西尚有違命之蜀，東有不臣之吳，使邊境未得脫甲，謀士未得高枕。今臣居外，非不厚③也，而寢不安席，食不遑味者，伏以二方④未克為念。竊不自量，志在效命，庶立毛發(fā)⑤之功，以報(bào)所受之恩。若使陛下出詔，效⑥臣錐刀之用，當(dāng)一校之隊(duì)，必乘危蹈險(xiǎn)，為士卒先。臣敢陳聞?dòng)诒菹抡?，誠與國分形同氣，憂患共之者也。冀以塵露之微，補(bǔ)益山海；螢燭末光，增輝日月。伏惟⑦陛下少垂神聽，臣則幸矣。（節(jié)選自曹植《求自試表》）【注釋】①植：即曹植。本文是曹植寫給魏明帝曹叡（ruì）的表文。曹植是曹叡的叔父輩。②晏如：太平。③厚：待遇優(yōu)厚。④二方：指蜀、吳兩國。⑤毛發(fā)：像毛發(fā)一樣微小。⑥效：盡。⑦伏惟：伏在地上祈望，是下對(duì)上陳述時(shí)的表敬之辭。13.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）先帝不以臣卑鄙卑鄙：______（2）則責(zé)攸之、祎、允等之慢慢：______（3）顧西尚有違命之蜀顧：______（4）伏以二方未克為念克：______14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）恐托付不效，以傷先帝之明。（2）使邊境未得脫甲，謀士未得高枕。15.請(qǐng)根據(jù)甲文內(nèi)容，將下面的圖表填寫完整。16.甲乙兩文作者都是“陛下”的長輩，在文中都自稱“臣”，但所使用的語氣有不同之處，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。（三）（8分）閱讀下面文章，完成下面小題。云南民族垂直分布的神奇現(xiàn)象王蕾①云南西部邊境的高黎貢山，巍峨聳立、綿延千里。在它的懷抱里，不同民族生活在不同海拔的地區(qū)：藏族生活在海拔3000米以上的高原，彝族和納西族在2000米左右的中海拔地帶繁衍生息，哈尼族和傈族棲息在約1000米的低海拔地區(qū)，傣族和壯族則居住在海拔更低的熱帶區(qū)域。不只是高黎貢山，哀牢山、西雙版納等地也有類似的民族分布特點(diǎn)。單一民族在不同海拔高度聚族而居，形成了云南民族垂直分布的現(xiàn)象。為什么會(huì)這樣呢？②______。③云南省南北相距接近1000公里，海拔高差超過6600米。其地形復(fù)雜多樣，涵蓋了熱帶、亞熱帶、溫帶等7種氣候類型。多樣的地形地貌和立體的氣候特征，孕育了極為豐富的生物多樣性，為不同民族的生存和發(fā)展提供了多樣化的生態(tài)環(huán)境?！渡胶＝?jīng)》曾記載：“西南黑水之間，有都廣之野，百谷自生，冬夏播琴?！边@里所說的“黑水”，就是今天的金沙江。金沙江以南的河谷平壩地區(qū)，自古氣候濕熱，土地肥沃，是夷越之民從事農(nóng)耕的地方。如果說，低海拔的河谷盆地適合農(nóng)耕稻作，那么高海拔的山地則更適合牧業(yè)。④除了生態(tài)環(huán)境，民族遷徙的歷史也影響了云南的民族分布。數(shù)千年來，各族群通過怒江、瀾滄江、金沙江等南北走向的天然通道進(jìn)行遷徙和交流。民族遷徙過程中，不同族群往往會(huì)根據(jù)壩子、山腰、山頂?shù)炔煌０蔚貐^(qū)的環(huán)境，尋找符合本民族固有生活習(xí)慣的居住地，開展農(nóng)耕、狩獵、半農(nóng)半牧、放牧等不同的生產(chǎn)活動(dòng)。源于北方的氐羌游牧族群是如今藏族、傈僳族、納西族等十多個(gè)民族共同的祖先，他們?cè)佑诟吆貛?，由于生活方式、生態(tài)適應(yīng)性及文化特征等原因，遷徙后通常只愿意尋求草場、森林資源豐富，氣候涼爽的山區(qū)居住。因此，他們從北方遷至云南后，大部分選擇在西北部的高山地帶定居。源于南方的農(nóng)業(yè)民族，即使向北滲透到云南較高緯度地區(qū)，往往也是深居河谷低壩這類炎熱的地帶。⑤不同的海拔高度造就了不同的自然帶，不同的自然帶為不同民族的生存提供了不同的條件，進(jìn)而誕生了多樣的生產(chǎn)方式，每一種生產(chǎn)方式產(chǎn)出的物品也不一樣。民族垂直分布使得不同民族生產(chǎn)出不同物資，但不是所有民族都能自行生產(chǎn)出所需的全部物資。這時(shí)，不同民族就會(huì)定期在集市中互通有無、互取所需，進(jìn)行物資交換，形成了密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。這種互惠、互嵌的模式不僅降低了生產(chǎn)成本，也促進(jìn)了民族間的經(jīng)濟(jì)和文化交流。⑥不同的民族定居在不同的海拔高度上，以不同的方式適應(yīng)和改造著自然，書寫著一種叫云南的生活。（選自《中國國家地理》2024年第4期，有刪改）17.請(qǐng)?jiān)谶x文第②段橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使其總領(lǐng)選文的③④段。18.結(jié)合下列句子中加點(diǎn)的詞語，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。云南省南北相距接近1000公里，海拔高差超過6600米。19.香格里拉的藏族、大理北部的白族都有喝酥油茶的習(xí)慣。請(qǐng)觀察下圖，結(jié)合選文內(nèi)容分析其原因。（四）（12分）閱讀下面文章，完成下面小題征塵楊朔①我徘徊在臨汾車站附近。孤獨(dú)、焦煩，不時(shí)把行李從一只手轉(zhuǎn)到另一只手。我剛下火車，要到城里去找八路軍總部，可夜里進(jìn)不了城；想看時(shí)間，可偏偏表停了，我不是老走夜路的人，不能從星斗位置辨出夜色深淺；想先找地方歇歇，可問了幾家店，房間全滿了，不是旅客，而是隊(duì)伍——這兒的客店差不多完全變成了臨時(shí)軍營。②臨汾車站外沒有一絲兒風(fēng)，卻冷得出奇。幾輛牛車停在一旁，穿短棉襖的車夫們圍著一架賣甜酒的擔(dān)子，蹲著抽旱煙，就著爐子里燒得紅紅的火苗取暖，就是沒有一個(gè)肯花兩個(gè)銅板買一碗甜酒，熱乎乎地喝進(jìn)肚里。③見我打量他們，一個(gè)雙手抱著鞭子的車夫走近我，問我去哪，我告訴他要進(jìn)城?！俺情T還沒開，不如找一個(gè)小店歇歇腳，天亮了我再送你去?！避嚪驘嵝牡貛页斑吷n灰的夜色中走去。在北方旅途上，我已好幾次遇見這樣善良的農(nóng)民，他們像地里的泥土，普通又率真質(zhì)樸，帶著點(diǎn)古代游俠的豪爽味兒。④跟著他來到一所簡陋的土房前。車夫拍著板門喊：“趙大哥，有客人來啦?！被鸸庖婚W，小小的紙窗映出淺黃的燈影，一個(gè)聲音在里面含糊地答應(yīng)。不一會(huì)，有人走來打開門。跟著走進(jìn)里間，見壁上掛的油燈裊著青煙，兩張跛腳的八仙桌擺在左右，外間支著爐灶。店主趙大哥揉著眼，把外間的燈火也點(diǎn)上。車夫向趙大哥交代幾句，告訴我可以烤烤火，吃點(diǎn)東西，天亮來接我。⑤坐了一天火車，我的眼皮重得撐不開了，便伏在桌上沉沉睡去。不知過了多久，一陣巨大的聲音將我驚醒。“變天了?！壁w大哥端一盆炭火放到我前面。我聽著窗外的北風(fēng)打著呼哨，像是一支馬隊(duì)，飛快地馳過原野。塵土被卷到半空，又灑到窗上，沙，沙，一陣松，一陣緊。⑥“好冷呀，快下雪了。”轉(zhuǎn)頭一看，才發(fā)現(xiàn)右邊那桌坐了一個(gè)胖客人。趙大哥端進(jìn)兩盤菜，連同一壺汾酒擺在胖客人前?！俺渣c(diǎn)吧，不要客氣。”胖子邀我。但我想吃西北風(fēng)味十足的飯食，便叫了一碗燴饃。我問他家在哪里，胖子說：“好說，小地方浮山。”說話間天亮了起來。⑦天陰沉沉的，北風(fēng)呼呼吹著，遠(yuǎn)處士兵上早操“一、二、三、四——”的呼喊聲隨風(fēng)而來。胖子忽然不安地說：“你看戰(zhàn)火會(huì)不會(huì)燒到浮山？”“誰知道呢？前線又開火了，你回來作甚？”“回來搬家眷?！彼f，“就是房子和地沒有辦法。早知道打仗，我們蓋房子真應(yīng)該安上車輪……”他為自己的高明的詼諧而裂開肥厚的嘴唇，似是在替自己喝彩，但這個(gè)腦滿腸肥的市儈卻引起我極大的憎惡。⑧正說著，門口走進(jìn)一個(gè)穿短棉襖的中年漢子，粗眉大眼，我認(rèn)出是夜里送我來的車夫。趙大哥提起我的行李，熱心地把我送上牛車。此刻，我焦煩的心終于得到些許安慰。⑨路上，塵土在風(fēng)中回旋、滾轉(zhuǎn)，十步以外便是模糊一片。我疑心這是戰(zhàn)場，彌漫著槍炮的硝煙；我?guī)缀跸嘈盼业牟乱墒菍?duì)的，那兒不正有大隊(duì)的行軍戰(zhàn)士么？他們從我對(duì)面走來，背著軍毯、扛著步槍、揣著手榴彈……掙扎在吼叫的北風(fēng)里。車夫把牛車停在路旁，側(cè)著頭，大聲對(duì)我說：“這又是往北開的，都是八路軍?！雹忾L長的隊(duì)伍走過，年輕軍人表情嚴(yán)肅，眼神堅(jiān)定，腳步有力。最后面是輜重隊(duì)，兩輛滿載軍火的大車后跟著一小隊(duì)輜重兵，每人挑著一擔(dān)子彈，那么重，扁擔(dān)被壓得微微彎曲著。一陣大風(fēng)刮過，戰(zhàn)士的腳步搖晃不定，似乎隨時(shí)都有被大風(fēng)吹倒的可能。?這兒離臨汾車站足有一里多路，車站停著北上的兵車。車夫跳下車沿，高聲說：“我不拉你啦，先生?！薄盀槭裁矗俊薄拔业脦退麄兯退蜄|西?！彼帽奚抑敢恢覆铰某林氐妮w重隊(duì)?！澳銗劢o錢就給幾個(gè)，不給就算了?！蔽姨统鰞山清X遞給他，不知應(yīng)該說什么。假如習(xí)慣允許的話，我真想擁抱他。我到底記起自己的事了：“可是我還不認(rèn)識(shí)進(jìn)城的路呢?！薄澳阊刂蟮雷撸瑳]有多遠(yuǎn)啦。”說著，車夫拉著牛車追上輜重隊(duì)。?一陣風(fēng)，一陣土，等我再勉強(qiáng)睜開眼，前面是一片滾滾的黃塵，我似乎跌進(jìn)上古的洪荒時(shí)代。?吃力地走在進(jìn)城的路上，但我的心是活潑而輕快的。寫于一九三八年（選自人民文學(xué)出版社《楊朔散文》，有刪改）20.文章按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移展開敘述。請(qǐng)以此為線索，概括作者進(jìn)城的經(jīng)過。21.請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析文中畫橫線的句子。塵土被卷到半空，又灑到窗上，沙，沙，一陣松，一陣緊。22.有人認(rèn)為，本文的第⑦段與《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事一樣，都是贅筆，沒必要寫。你覺得本文第⑦段可否刪去？請(qǐng)簡要說明理由。23.根據(jù)選文內(nèi)容，完成以下表格。文章標(biāo)題標(biāo)題解析學(xué)習(xí)小結(jié)《孤獨(dú)之旅》表層含義：杜小康不得不離開同學(xué)、學(xué)校，和父親兩個(gè)人去放鴨，這趟旅程注定是孤獨(dú)的。深層含義：一個(gè)人精神上的成長，總是作為個(gè)體獨(dú)自獲得的，是他人無法替代的，也注定是孤獨(dú)的。通過比較我們發(fā)現(xiàn)：這兩篇文章的標(biāo)題，都使用了“一語雙關(guān)”的手法。用這種手法擬題的好處是：B____《征塵》A______四、寫作（40分）請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。（40分）24.題目：遠(yuǎn)方的風(fēng)景值得期待，清晨灑進(jìn)窗臺(tái)的第一縷光同樣值得期待；一份精心準(zhǔn)備的禮物值得期待，臺(tái)燈下陪伴的身影同樣值得期待；崇高的理想、遠(yuǎn)大的目標(biāo)值得期待，每一回勇敢的嘗試、每一次小小的成功同樣值得期待……請(qǐng)以“這同樣值得期待”為題，寫一篇作文。要求：（1）不少于600字，書寫工整，字跡清楚；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。25.題目：我的課間有______要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；（4）不少于600字，書寫工整，字跡清楚。

2025年昆明市初中學(xué)業(yè)質(zhì)量診斷性檢測語文試題卷（全卷四個(gè)大題，共24個(gè)小題，共8頁；滿分100分，考試用時(shí)150分鐘）注意事項(xiàng)：1．本卷為試題卷?？忌仨氃诖痤}卡上解題作答。答案應(yīng)書寫在答題卡的相應(yīng)位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。2．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（1~5題，每題2分，第6題6分，共16分）閱讀下面的文字，按要求完成下面小題。古往今來，無數(shù)仁人志士用行動(dòng)詮釋了家國情懷的真諦（dì）：屈原上下求索，執(zhí)著（zhuó）追尋真理；范仲淹憂國憂民，一生心懷天下；錢學(xué)森埋頭鉆研，矢志報(bào)效祖國……他們以生命和熱血，書寫了壯美的家國篇章?？梢哉f，家國情懷是中華民族千百年來無法割舍的精神紐帶，是每一個(gè)炎黃子孫心中最深沉的信仰與永恒（hén）的責(zé)任。它意味著愿意為國家和人民奉獻(xiàn)一切，熱愛祖國的大好河山，關(guān)愛國家命運(yùn)。今天，家國情懷在青年們身上煥發(fā)出時(shí)代的華光：大學(xué)生村官在鄉(xiāng)村振興中揮灑汗水，青年學(xué)者在勇攀學(xué)術(shù)高峰的道路上披荊斬棘，年輕戰(zhàn)士在守護(hù)邊疆的歲月里綻放青春……他們心系民族復(fù)興偉業(yè)，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)承擔(dān)起家國重任。是的，家國情懷就是在災(zāi)難面前______的團(tuán)結(jié)，是在科技探索中______的勇氣，是在國際舞臺(tái)上______的姿態(tài)，是站在歷史與未來的交匯點(diǎn)上目睹嫦娥探月、蛟龍入海、北斗組網(wǎng)、DeepSeek問世的______。作為青少年，我們要以知識(shí)為羽翼，在學(xué)習(xí)的天空中奮力翱（áo）翔，為祖國建設(shè)添磚加瓦；以使命為畫筆，在時(shí)代的畫卷上繪就青春色彩，為社會(huì)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量；以夢(mèng)想為燈塔，在人生的航程中堅(jiān)定方向，責(zé)無旁代肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的光榮使命。1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）A.諦（dì） B.著（zhuó） C.恒（hén） D.翱（áo）2.文中加點(diǎn)詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.詮釋 B.紐帶 C.披荊斬棘 D.責(zé)無旁代3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.眾志成城推陳出新從容不迫自豪 B.志同道合推陳出新悠然自得豪邁C.志同道合除舊布新從容不迫自豪 D.眾志成城除舊布新悠然自得豪邁4.文中畫線句子有語病，修改正確的一項(xiàng)是（）A.它意味著愿意為國家和人民奉獻(xiàn)一切，熱愛祖國的大好河山，關(guān)切國家命運(yùn)。B.它意味著熱愛祖國的大好河山，關(guān)愛國家命運(yùn)，愿意為國家和人民奉獻(xiàn)一切。C.它意味著關(guān)愛國家命運(yùn)，熱愛祖國的大好河山，愿意為國家和人民奉獻(xiàn)一切。D.它意味著熱愛祖國的大好河山，關(guān)切國家命運(yùn)，愿意為國家和人民奉獻(xiàn)一切?！敬鸢浮?.C2.D3.A4.D【解析】【1題詳解】本題考查字音。C.恒（hén）——héng；故選C?！?題詳解】本題考查字形。D.責(zé)無旁代——責(zé)無旁貸；故選D?！?題詳解】本題考查詞語的選用。第一空，眾志成城：大家同心協(xié)力，就像城墻一樣的牢固。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難，得到成功。志同道合：指志向觀點(diǎn)相同，道路一致。形容彼此理想、志趣相投。結(jié)合“家國情懷就是在災(zāi)難面前______的團(tuán)結(jié)”可知，句中所填詞語是用于形容在災(zāi)難面前要團(tuán)結(jié)一致，故應(yīng)選填“眾志成城”；第二空，推陳出新：去掉舊的，創(chuàng)造新的，多指文化或技術(shù)革新。除舊布新：破除舊的，建立新的，多指制度或觀念變革。結(jié)合“是在科技探索中______的勇氣”可知，句中的所填詞語是用于強(qiáng)調(diào)科技探索需要技術(shù)革新，故應(yīng)選填“推陳出新”；第三空，從容不迫：鎮(zhèn)定沉著，不慌不忙。悠然自得：悠閑舒適，心情放松。結(jié)合“是在國際舞臺(tái)上______的姿態(tài)”可知，句中所填詞語是用于形容在國際舞臺(tái)上需要展現(xiàn)自信、沉穩(wěn)，故應(yīng)選填“從容不迫”；第四空，自豪：因成就而感到光榮。豪邁：氣魄大，勇往直前。結(jié)合“是站在歷史與未來的交匯點(diǎn)上目睹嫦娥探月、蛟龍入海、北斗組網(wǎng)、DeepSeek問世的______”可知，句中所填詞語是用于形容目睹國家成而產(chǎn)生的光榮感，故應(yīng)選填“自豪”。故選A?！?題詳解】本題考查病句的辨析與修改。結(jié)合畫橫線句子“它意味著愿意為國家和人民奉獻(xiàn)一切，熱愛祖國大好河山，關(guān)愛國家命運(yùn)”分析，句子搭配不當(dāng)，語序不當(dāng)?！瓣P(guān)愛國家命運(yùn)”搭配不當(dāng)，可將“關(guān)愛”改為“關(guān)切”；整句語序不當(dāng)，要按照從具體（山河、命運(yùn)）到抽象（奉獻(xiàn)一切），由表及里的遞進(jìn)關(guān)系安排語序，可改為“它意味著熱愛祖國的大好河山，關(guān)切國家命運(yùn)，愿意為國家和人民奉獻(xiàn)一切”。故選D。5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！盻_____：______；______，______。______。情志與意象相契合相交融，好詩由此而來，好畫也由此而來。①徒有情志不能成為詩，徒有意象也不能成為畫②誰的詩，如果真是好詩，里面怎會(huì)沒有畫③這是一句名言，但稍加推敲，似有不當(dāng)之處④誰的畫，如果真是好畫，里面怎么會(huì)沒有詩⑤詩與畫同是藝術(shù)，而藝術(shù)都是情志與意象的結(jié)合A.⑤②③①④ B.③②④①⑤ C.⑤④①③② D.③④①②⑤【答案】B【解析】【詳解】本題考查銜接排序。③承接前文蘇東坡對(duì)王維的稱贊，引出后文對(duì)“詩中有畫，畫中有詩”這句話的進(jìn)一步探討，應(yīng)為首句；②“誰的詩，如果真是好詩，里面怎會(huì)沒有畫”和④“誰的畫，如果真是好畫，里面怎么會(huì)沒有詩”分別從詩有畫、畫有詩兩個(gè)角度對(duì)前文進(jìn)行闡述，且與③中“稍加推敲，似有不當(dāng)之處”相呼應(yīng)，所以②④應(yīng)緊跟③，且根據(jù)邏輯順序，先談詩再談畫，故②在前，④在后；①“徒有情志不能成為詩，徒有意象也不能成為畫”進(jìn)一步說明詩和畫都需要情志與意象的結(jié)合，是對(duì)②④的總結(jié)；⑤“詩與畫同是藝術(shù)，而藝術(shù)都是情志與意象的結(jié)合”則是對(duì)整個(gè)文段的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)情志與意象相契合相交融對(duì)于詩和畫的重要性，與后文“情志與意象相契合相交融，好詩由此而來，好畫也由此而來”銜接緊密。因此，正確的順序是③②④①⑤；故選B。6.名篇名句默寫。（1）同學(xué)們通過溫習(xí)獲得新的理解與收獲，在小組互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)具備了擔(dān)任“小老師”的能力，這就是《<論語>十二章》中所說的“______，______”（2）仲春時(shí)節(jié)，枝頭嬌艷的花朵和樹下繽紛的落英相映成趣。我們無須為落英傷感，就像龔自珍在《己亥雜詩》（其五）中說的那樣“______，______”這是自然的規(guī)律，也是生命的輪回。（3）中國文人志士善從磨難中汲取力量，正如孟子《生于憂患，死于安樂》中，將擔(dān)“大任”者先從“______，______”這意志與身體的雙重磨礪中實(shí)現(xiàn)自我超越。【答案】①.溫故而知新②.可以為師矣③.落紅不是無情物④.化作春泥更護(hù)花⑤.（必先）苦其心志⑥.勞其筋骨【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“溫故、矣、春泥、筋骨”等字詞容易寫錯(cuò)。二、綜合性學(xué)習(xí)（7~10題，共10分）（一）學(xué)習(xí)與探究（5分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：某中學(xué)七—九年級(jí)勞動(dòng)課程安排表課程名稱七年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容八年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容九年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理·收納1．布置和整理自己的臥室2．教室圖書角的整理與美化

烹飪·營養(yǎng)1．蔬菜的營養(yǎng)搭配與烹飪2．面點(diǎn)的制作與營養(yǎng)配餐

栽培·管理

1．無土栽培菜苗2．綠植的培植與管理

木工·電工

1．制作木凳、木桌2．電路及常見故障分析3．使用電鋸、電鉆

公益勞動(dòng)志愿服務(wù)參與校園環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)學(xué)?；顒?dòng)志愿服務(wù)社區(qū)公益宣傳講解職業(yè)規(guī)劃

1．初步認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)各類職業(yè)2．學(xué)做職業(yè)規(guī)劃材料二：某中學(xué)勞動(dòng)教室使用公約勞動(dòng)教室使用公約為營造安全有序的勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)境，確保每位同學(xué)在勞動(dòng)教室學(xué)習(xí)期間的安全，特制定本公約。1．聽從安排不任性：進(jìn)教室后，聽老師講要求、注意事項(xiàng)；沒輪到自己操作時(shí)，不亂動(dòng)工具和設(shè)備。2．工具使用按規(guī)定：使用工具前，聽老師講解使用方法；要按規(guī)定使用，用后歸位；傳遞工具時(shí)，要等對(duì)方拿穩(wěn)后才能松手。3．A：操作設(shè)備前，仔細(xì)看說明書；在老師指導(dǎo)下開啟、使用和關(guān)閉設(shè)備；不使用設(shè)備做與課堂任務(wù)無關(guān)的事。4．教室清潔共維護(hù)：結(jié)束勞動(dòng)實(shí)踐后，收拾所有用具，清理垃圾，保持勞動(dòng)教室整潔。5．突發(fā)情況別慌張：B。大家一起遵守公約，共同維護(hù)勞動(dòng)教室的安全與秩序，享受勞動(dòng)實(shí)踐的樂趣。

7.請(qǐng)根據(jù)材料一，探究該中學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)置的特點(diǎn)。8.請(qǐng)根據(jù)提示，將材料二《勞動(dòng)教室使用公約》中的A、B兩處補(bǔ)充完整。A______B．______【答案】7.①每個(gè)年級(jí)都安排了符合學(xué)生年齡特征的勞動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。②為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)貫穿七至九年級(jí)。③課程內(nèi)容豐富，包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃。④勞動(dòng)場景廣泛，包含家庭、學(xué)校、社會(huì)。⑤注重綜合素養(yǎng)的提升，有動(dòng)手實(shí)踐，有技能學(xué)習(xí)，也有審美教育。（答出任意兩點(diǎn)即可）8.①.A．設(shè)備操作守規(guī)則（設(shè)備操作要規(guī)范）②.B．遇到緊急情況，要及時(shí)向老師報(bào)告和求助，保證人身安全。（意對(duì)即可）【解析】【7題詳解】本題考查提煉和概括文章內(nèi)容。根據(jù)材料一分析，該中學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)置具有以下特點(diǎn)：結(jié)合“七年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容”“八年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容”“九年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容”可知，七年級(jí)側(cè)重基礎(chǔ)生活技能（整理收納、烹飪），八年級(jí)提升為技術(shù)實(shí)踐（木工電工、綠植栽培），九年級(jí)拓展至社會(huì)參與（社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)）?？梢?，每個(gè)年級(jí)都安排了符合學(xué)生年齡特征的勞動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合“公益勞動(dòng)志愿服務(wù)”一項(xiàng)，“七年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：參與校園環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)”“八年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)?；顒?dòng)志愿服務(wù)”“九年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：社區(qū)公益宣傳講解”可知，為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)貫穿七至九年級(jí)。結(jié)合“課程名稱”中的“整理·收納”“烹飪·營養(yǎng)”“栽培·管理”“木工·電工”“公益勞動(dòng)志愿服務(wù)”等可知，課程內(nèi)容豐富，包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃。結(jié)合“布置和整理自己的臥室”“參與校園環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)”“社區(qū)公益宣傳講解”等可知，勞動(dòng)場景廣泛，包含家庭、學(xué)校、社會(huì)。結(jié)合“制作木凳、木桌”“使用電鋸、電鉆”“教室圖書角的整理與美化”可知，注重綜合素養(yǎng)的提升，有動(dòng)手實(shí)踐，有技能學(xué)習(xí)，也有審美教育?！?題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子。材料二是一份勞動(dòng)教室的使用公約，主要圍繞安全操作和規(guī)范行為展開。公約的每一條都是對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)教室中行為的指導(dǎo)。我們需要根據(jù)上下文邏輯和已有條款的表述風(fēng)格，推斷A、B兩處最合適的補(bǔ)充內(nèi)容。A處：位于第三條，后文提到“操作設(shè)備前，仔細(xì)看說明書；在老師指導(dǎo)下開啟、使用和關(guān)閉設(shè)備”，強(qiáng)調(diào)“不使用設(shè)備做與課堂任務(wù)無關(guān)的事”。因此，A處應(yīng)是對(duì)設(shè)備操作的規(guī)范要求，可能是“設(shè)備操作守規(guī)則”或“規(guī)范操作保安全”等。B處：位于第五條“突發(fā)情況別慌張”，后文空缺。根據(jù)前文“別慌張”的提示，B處應(yīng)補(bǔ)充遇到突發(fā)情況時(shí)的具體應(yīng)對(duì)措施，如“立即報(bào)告老師”或“冷靜處理并求助”等。（二）名著閱讀（5分）小昆發(fā)現(xiàn)昆明“忠愛坊”的“愛”字寫法特殊，想對(duì)這個(gè)字進(jìn)行主題探究。9.為了完成漢字主題探究，小昆去閱讀《經(jīng)典常談》里的《A______》（填篇章名）。這種讀書方法叫作“選擇性閱讀”，它是指：B______。10.小昆探究發(fā)現(xiàn)，繁體“愛”字保留了“心”，說明“愛”是一種發(fā)自內(nèi)心的感情。任選下面的一部名著，根據(jù)所給提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勛髌分刑N(yùn)含著的深沉之“愛”?！独ハx記》——生命之愛《艾青詩選》——土地之愛《簡·愛》——尊嚴(yán)之愛【答案】9.①.A．說文解字②.B．根據(jù)目的，選擇書中最需要的內(nèi)容來閱讀（意對(duì)即可）10.示例：《昆蟲記》：法布爾在蔚藍(lán)的天空下、在鳴蟬的歌聲中觀察，他對(duì)昆蟲的形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對(duì)生命與自然萬物的熱愛?！栋嘣娺x》：艾青在詩歌中運(yùn)用“土地”“黎明”等意象，用充沛的感情，表達(dá)對(duì)祖國和人民深沉熾熱的愛。《簡·愛》：簡·愛雖然與羅切斯特身份懸殊，仍然敢于追求愛情。但當(dāng)她得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，她放棄了一切，選擇了離開。她的所作所為體現(xiàn)了她對(duì)尊嚴(yán)之愛的追求。【解析】【9題詳解】本題考查名著內(nèi)容與名著閱讀方法。小昆想探究“忠愛坊”的“愛”字寫法，需要閱讀《經(jīng)典常談》中的相關(guān)篇章。題目要求填寫《經(jīng)典常談》中與漢字相關(guān)的篇章名（A處），并解釋“選擇性閱讀”的定義（B處）。《經(jīng)典常談》是朱自清先生介紹中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，其中與漢字直接相關(guān)的篇章是《說文解字》?！墩f文解字》是東漢許慎所著的文字學(xué)經(jīng)典，主要分析漢字的構(gòu)造和演變，因此是探究“愛”字寫法的合適篇章。故A處應(yīng)填：《說文解字》；“選擇性閱讀”是指根據(jù)特定目的或興趣，從書籍中選擇相關(guān)部分進(jìn)行閱讀，而非通讀全書。結(jié)合題干，小昆是為了探究漢字寫法，因此選擇《說文解字》這一篇章，體現(xiàn)了針對(duì)性。故B處可填：根據(jù)閱讀目的或興趣，選擇書中相關(guān)內(nèi)容重點(diǎn)閱讀，忽略無關(guān)部分（或類似表述）。【10題詳解】本題考查理解名著內(nèi)容與閱讀看法。題目要求從三部名著（《昆蟲記》《艾青詩選》《簡·愛》）中任選一部，結(jié)合“愛”的主題（生命之愛、土地之愛、尊嚴(yán)之愛），分析作品中蘊(yùn)含的深沉情感。繁體“愛”字（愛）包含“心”，強(qiáng)調(diào)“愛”是發(fā)自內(nèi)心的感情，需緊扣這一核心展開分析?！独ハx記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾通過長期觀察，用生動(dòng)筆觸記錄了昆蟲的習(xí)性、生存智慧等，展現(xiàn)了昆蟲世界的奇妙的科普作品。作品兼具科學(xué)性與文學(xué)性，體現(xiàn)作者對(duì)生命的敬畏與熱愛?！栋嘣娺x》是現(xiàn)代詩人艾青創(chuàng)作的現(xiàn)代詩歌集，詩人以土地、光明、苦難為核心意象，表達(dá)對(duì)祖國和人民的摯愛，詩歌中飽含對(duì)祖國土地的赤誠之愛。《簡·愛》是英國夏洛蒂·勃朗特所著的長篇小說（女性成長小說），講述了孤女簡·愛追求平等、尊嚴(yán)與真愛的故事。小說通過女主角追求平等與尊嚴(yán)，體現(xiàn)自尊之愛。示例一：《昆蟲記》——生命之愛法布爾通過細(xì)致觀察昆蟲的生活習(xí)性，展現(xiàn)了自然界生命的頑強(qiáng)與智慧。例如，他對(duì)蟬的描寫不僅揭示了其四年地下生活、短暫地上生命的生存歷程，更表達(dá)了對(duì)弱小生命的尊重與敬畏。這種對(duì)微小生命持之以恒的研究熱情，正是科學(xué)家對(duì)自然生命深沉熱愛的體現(xiàn)。示例二：《艾青詩選》——土地之愛艾青的詩歌如《我愛這土地》中，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，直抒胸臆地表達(dá)了對(duì)祖國土地的赤子之情。詩中“土地”象征飽經(jīng)苦難的祖國，鳥兒的嘶啞歌唱隱喻詩人愿為土地奉獻(xiàn)一切的決心，體現(xiàn)了刻骨銘心的家國之愛。示例三：《簡·愛》——尊嚴(yán)之愛簡·愛對(duì)羅切斯特的愛情建立在平等與尊嚴(yán)之上。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅切斯特有瘋妻時(shí)，毅然選擇離開，并說出“我貧窮，卑微，不美麗，但當(dāng)我們的靈魂穿過墳?zāi)拐驹谏系勖媲皶r(shí)，我們是平等的”。這種拒絕依附、堅(jiān)守自我價(jià)值的愛情觀，展現(xiàn)了尊嚴(yán)之愛的崇高。三、閱讀（11~23題，共34分）（一）（4分）閱讀岑參的兩首詩歌，完成下面小題。【甲】白雪歌送武判官歸京北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！咀ⅰ勘驹妼懹谔鞂毷妮d，詩人第二次出塞任職期間。【乙】逢入京使故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安?！咀ⅰ勘驹妼懹谔鞂毎溯d，詩人第一次到邊塞赴任途中。11.下面對(duì)甲詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首詠雪詩，也是一首送別詩，“詠雪”與“送別”緊密聯(lián)系，融為一體。B.前八句由近及遠(yuǎn)，從北風(fēng)飛雪寫到鐵衣難著，虛實(shí)結(jié)合的描寫展現(xiàn)了天氣狀況。C.飄落的白雪與凍硬的紅旗相互映襯，一動(dòng)一靜、一白一紅，畫面生動(dòng)、色彩鮮明。D.全詩想象豐富，比喻新穎別致，結(jié)構(gòu)開合自如，筆力縱橫矯健，讀來明白曉暢。12.甲詩寫岑參在邊塞送別歸京之人，乙詩寫岑參出塞途中路遇入京使。兩首詩的情境相似，但表達(dá)的情感不同。請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?1.B12.甲詩“中軍置酒飲歸客”“輪臺(tái)東門送君去”“山回路轉(zhuǎn)不見君”等詩句，表達(dá)對(duì)友人的依依惜別之情。乙詩“故園東望路漫漫”“憑君傳語報(bào)平安”等詩句，表達(dá)詩人對(duì)故鄉(xiāng)和家人的思念之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】岑參兩首邊塞詩展現(xiàn)了截然不同的情感維度。《白雪歌》以壯闊奇麗的雪景為背景，在“千樹萬樹梨花開”的瑰麗想象中，暗藏“愁云慘淡”的離別愁緒；《逢入京使》則以“雙袖龍鐘淚不干”的直白抒情，道盡羈旅思鄉(xiāng)的赤子衷腸。一顯盛唐邊塞詩的雄渾氣魄，一露游子心底的柔軟情思，剛?cè)嵯酀?jì)，各臻其妙。【11題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。B.有誤，前八句“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪……都護(hù)鐵衣冷難著”，是由遠(yuǎn)及近進(jìn)行描寫，先寫塞外北風(fēng)卷地、飛雪漫天的遠(yuǎn)景，再寫到軍營內(nèi)帳篷、衣物等近景，并非由近及遠(yuǎn)；且都是實(shí)寫，沒有虛寫；故選B?！?2題詳解】本題考查情感理解及對(duì)比閱讀。結(jié)合甲詩“中軍置酒飲歸客”可知，在主帥的營帳中擺酒為歸京的客人餞行，這一設(shè)宴送別之舉體現(xiàn)出對(duì)友人的重視與不舍。結(jié)合“輪臺(tái)東門送君去”，詩人在輪臺(tái)東門送別友人，親自相送進(jìn)一步表現(xiàn)出情誼深厚。最后“山回路轉(zhuǎn)不見君”，友人離去，山路曲折，直到看不見友人的身影，這一系列描寫都飽含著詩人對(duì)友人的依依惜別之情。由此可知，甲詩主要表達(dá)對(duì)友人的依依惜別之情。結(jié)合乙詩“故園東望路漫漫”，詩人東望故鄉(xiāng)，覺得路途漫長遙遠(yuǎn)，直接抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。而“憑君傳語報(bào)平安”，詩人在馬上遇到入京使者，沒有紙筆，只能請(qǐng)使者傳個(gè)口信報(bào)平安，這一行為表現(xiàn)出詩人對(duì)家人的牽掛。由此可知，乙詩表達(dá)詩人對(duì)故鄉(xiāng)和家人的思念之情。（二）（10分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】臣植①言：方今天下一統(tǒng)，九州晏如②。顧西尚有違命之蜀，東有不臣之吳，使邊境未得脫甲，謀士未得高枕。今臣居外，非不厚③也，而寢不安席，食不遑味者，伏以二方④未克為念。竊不自量，志在效命，庶立毛發(fā)⑤之功，以報(bào)所受之恩。若使陛下出詔，效⑥臣錐刀之用，當(dāng)一校之隊(duì)，必乘危蹈險(xiǎn)，為士卒先。臣敢陳聞?dòng)诒菹抡?，誠與國分形同氣，憂患共之者也。冀以塵露之微，補(bǔ)益山海；螢燭末光，增輝日月。伏惟⑦陛下少垂神聽，臣則幸矣。（節(jié)選自曹植《求自試表》）【注釋】①植：即曹植。本文是曹植寫給魏明帝曹叡（ruì）表文。曹植是曹叡的叔父輩。②晏如：太平。③厚：待遇優(yōu)厚。④二方：指蜀、吳兩國。⑤毛發(fā)：像毛發(fā)一樣微小。⑥效：盡。⑦伏惟：伏在地上祈望，是下對(duì)上陳述時(shí)的表敬之辭。13.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）先帝不以臣卑鄙卑鄙：______（2）則責(zé)攸之、祎、允等之慢慢：______（3）顧西尚有違命之蜀顧：______（4）伏以二方未克為念克：______14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）恐托付不效，以傷先帝之明。（2）使邊境未得脫甲，謀士未得高枕。15.請(qǐng)根據(jù)甲文內(nèi)容，將下面的圖表填寫完整。16.甲乙兩文作者都是“陛下”的長輩，在文中都自稱“臣”，但所使用的語氣有不同之處，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?3.①.社會(huì)地位低微，見識(shí)短淺②.怠慢，疏忽③.看④.戰(zhàn)勝14.（1）只恐怕托付給我的大任沒有效果（不能完成），從而損害先帝的英明。（2）讓邊境的將士不能卸下（脫去）兵甲，謀士不能高枕無憂。15.A．先帝對(duì)我有知遇之恩B．對(duì)先帝的感激懷念之情；北定中原、興復(fù)漢室的決心；對(duì)蜀漢劉氏父子的盡忠之心。16.甲文作者語氣既有作為臣子的不卑不亢，也有作為長輩的循循善誘、語重心長，如“陛下亦宜自謀”；乙文作者語氣只有作為臣子的謙卑與期盼，如“竊不自量”“塵露之微”“臣則幸矣”等?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文言文分別出自諸葛亮和曹植之手，均以表文形式呈現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)君主的忠誠與報(bào)國之志。諸葛亮在《出師表》中言辭懇切，情感深沉，強(qiáng)調(diào)自己受先帝知遇之恩，誓死效忠，展現(xiàn)了其謹(jǐn)慎、忠誠的形象。曹植在《求自試表》中則表現(xiàn)出強(qiáng)烈的建功立業(yè)之志，言辭中透露出對(duì)未竟事業(yè)的焦慮與渴望，體現(xiàn)了其積極進(jìn)取的精神。兩文雖同為表文，但諸葛亮更注重對(duì)先帝的感念與對(duì)后主的勸誡，而曹植則更側(cè)重于自我表達(dá)與對(duì)君主的請(qǐng)求，語氣上諸葛亮更為謙卑，曹植則更為急切?！?3題詳解】本題考查理解文言字詞。（1）句意：先帝不因?yàn)槲冶拔⒈陕?。卑鄙：社?huì)地位低微，見識(shí)短淺；（2）句意：那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢。慢：怠慢，疏忽；（3）句意：看西邊還有不服從命令的蜀國。顧：看；（4）句意：只是因?yàn)橛洅熘?、吳兩國還沒有戰(zhàn)勝?？耍簯?zhàn)勝?！?4題詳解】本題考查翻譯文言語句。翻譯時(shí)一定要回到語境當(dāng)中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。（1）句中注意重點(diǎn)字詞“恐（恐怕，擔(dān)心），不效（沒有效果，不能完成），以（從而），傷（損害），明（英明）”要理解正確；（2）句中注意重點(diǎn)字詞“使（讓），未得（不能），脫（脫去，卸下）”要理解正確?！?5題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容與作者情感主旨。A處：結(jié)合【甲】文第一段“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”可知，諸葛亮自述出身與先帝對(duì)自己的知遇之恩，據(jù)此概括“先帝對(duì)我有知遇之恩”；B處：結(jié)合【甲】文第一段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”可知，先帝三顧茅廬，對(duì)作者有知遇之恩，故作者對(duì)先帝充滿感激與懷念之情；結(jié)合第二段“今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”可知，作者記掛先帝臨終托付的興復(fù)大業(yè)，他提出了北定中原、興復(fù)漢室的目標(biāo)，表達(dá)了作者北定中原、興復(fù)漢室的決心；結(jié)合第二段段“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”、第三段“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”可知，北定中原、興復(fù)漢室是作者用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，作者希望陛下能托付他討賊興復(fù)的任務(wù)，若不成功則治罪，表達(dá)了作者對(duì)蜀漢劉氏父子的盡忠之心與對(duì)劉禪的期望之情?！?6題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容。結(jié)合【甲】文第一段“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”、第二段“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”可知，諸葛亮作為劉備的托孤重臣，語氣中充滿了對(duì)先帝的感激和對(duì)國家的責(zé)任感，也表現(xiàn)了其作為臣子的不卑不亢；結(jié)合【甲】文第三段“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激”可知，諸葛亮在文中多次表達(dá)對(duì)后主劉禪的期望和憂慮，希望他能夠“咨諏善道，察納雅言”，并“深追先帝遺詔”。這種語氣體現(xiàn)了他對(duì)后主的關(guān)心和對(duì)國家未來的憂慮，表現(xiàn)了其作為長輩對(duì)后主的循循善誘，語氣語重心長；結(jié)合【乙】文第一段“今臣居外，非不厚也，而寢不安席，食不遑味者，伏以二方未克為念。竊不自量，志在效命，庶立毛發(fā)之功，以報(bào)所受之恩。若使陛下出詔，效臣錐刀之用，當(dāng)一校之隊(duì)，必乘危蹈險(xiǎn)，為士卒先”、第二段“臣敢陳聞?dòng)诒菹抡?，誠與國分形同氣，憂患共之者也”“伏惟陛下少垂神聽，臣則幸矣”可知，曹植作為魏明帝的叔父輩，他自稱“臣”，表達(dá)了對(duì)陛下的尊敬，但同時(shí)也表現(xiàn)出自己愿意為國家效力的強(qiáng)烈愿望，語氣中帶有一定的自我期許和自信；曹植自稱“臣”時(shí)，語氣中帶有一定的請(qǐng)求和自謙，他表達(dá)了自己希望為國立功的愿望，請(qǐng)求魏明帝給予他效命的機(jī)會(huì)。據(jù)此概括作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我原本一個(gè)平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲页錾淼臀?、見識(shí)淺陋，而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時(shí)奉命出使，從這以來二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。希望陛下責(zé)成我去討伐奸賊并取得成效，如果不取得成效，那就懲治我失職的罪過，用來上告先帝的神靈。如果沒有發(fā)揚(yáng)圣德的言論，那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，公布他們的罪責(zé)。陛下也應(yīng)該自己思慮謀劃，征詢從善的道理，明察和接受正直的進(jìn)言，遠(yuǎn)念先帝遺詔中的旨意，我就受恩、感激不盡了。如今正當(dāng)離朝遠(yuǎn)征，流著淚寫了這篇表文，激動(dòng)得不知該說些什么話?！疽摇砍疾苤舱f：如今天下統(tǒng)一，九州太平。然而西邊還有不服從命令的蜀國，東邊有不臣服的吳國，使得邊境的將士不能脫下鎧甲，謀士們也不能高枕無憂。如今臣雖在外，待遇并非不優(yōu)厚，但寢食難安，只是因?yàn)橛洅熘瘛莾蓢€沒有戰(zhàn)勝。臣不自量力，立志效命，希望能立下微小的功勞，以報(bào)答所受的恩德。如果陛下能下詔，讓臣盡微薄之力，帶領(lǐng)一支隊(duì)伍，臣必定不畏艱險(xiǎn)，身先士卒。臣斗膽向陛下陳述，實(shí)在是與國家同呼吸共命運(yùn)，憂患與共。希望以微小的力量，為山海增添一份貢獻(xiàn)；以螢火蟲般微弱的光芒，為日月增輝。懇請(qǐng)陛下稍加垂聽，臣將不勝榮幸。（三）（8分）閱讀下面文章，完成下面小題。云南民族垂直分布的神奇現(xiàn)象王蕾①云南西部邊境的高黎貢山，巍峨聳立、綿延千里。在它的懷抱里，不同民族生活在不同海拔的地區(qū)：藏族生活在海拔3000米以上的高原，彝族和納西族在2000米左右的中海拔地帶繁衍生息，哈尼族和傈族棲息在約1000米的低海拔地區(qū)，傣族和壯族則居住在海拔更低的熱帶區(qū)域。不只是高黎貢山，哀牢山、西雙版納等地也有類似的民族分布特點(diǎn)。單一民族在不同海拔高度聚族而居，形成了云南民族垂直分布的現(xiàn)象。為什么會(huì)這樣呢？②______。③云南省南北相距接近1000公里，海拔高差超過6600米。其地形復(fù)雜多樣，涵蓋了熱帶、亞熱帶、溫帶等7種氣候類型。多樣的地形地貌和立體的氣候特征，孕育了極為豐富的生物多樣性，為不同民族的生存和發(fā)展提供了多樣化的生態(tài)環(huán)境。《山海經(jīng)》曾記載：“西南黑水之間，有都廣之野，百谷自生，冬夏播琴?！边@里所說的“黑水”，就是今天的金沙江。金沙江以南的河谷平壩地區(qū)，自古氣候濕熱，土地肥沃，是夷越之民從事農(nóng)耕的地方。如果說，低海拔的河谷盆地適合農(nóng)耕稻作，那么高海拔的山地則更適合牧業(yè)。④除了生態(tài)環(huán)境，民族遷徙的歷史也影響了云南的民族分布。數(shù)千年來，各族群通過怒江、瀾滄江、金沙江等南北走向的天然通道進(jìn)行遷徙和交流。民族遷徙過程中，不同族群往往會(huì)根據(jù)壩子、山腰、山頂?shù)炔煌０蔚貐^(qū)的環(huán)境，尋找符合本民族固有生活習(xí)慣的居住地，開展農(nóng)耕、狩獵、半農(nóng)半牧、放牧等不同的生產(chǎn)活動(dòng)。源于北方的氐羌游牧族群是如今藏族、傈僳族、納西族等十多個(gè)民族共同的祖先，他們?cè)佑诟吆貛В捎谏罘绞?、生態(tài)適應(yīng)性及文化特征等原因，遷徙后通常只愿意尋求草場、森林資源豐富，氣候涼爽的山區(qū)居住。因此，他們從北方遷至云南后，大部分選擇在西北部的高山地帶定居。源于南方的農(nóng)業(yè)民族，即使向北滲透到云南較高緯度地區(qū)，往往也是深居河谷低壩這類炎熱的地帶。⑤不同的海拔高度造就了不同的自然帶，不同的自然帶為不同民族的生存提供了不同的條件，進(jìn)而誕生了多樣的生產(chǎn)方式，每一種生產(chǎn)方式產(chǎn)出的物品也不一樣。民族垂直分布使得不同民族生產(chǎn)出不同物資，但不是所有民族都能自行生產(chǎn)出所需的全部物資。這時(shí)，不同民族就會(huì)定期在集市中互通有無、互取所需，進(jìn)行物資交換，形成了密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。這種互惠、互嵌的模式不僅降低了生產(chǎn)成本，也促進(jìn)了民族間的經(jīng)濟(jì)和文化交流。⑥不同的民族定居在不同的海拔高度上，以不同的方式適應(yīng)和改造著自然，書寫著一種叫云南的生活。（選自《中國國家地理》2024年第4期，有刪改）17.請(qǐng)?jiān)谶x文第②段的橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，使其總領(lǐng)選文的③④段。18.結(jié)合下列句子中加點(diǎn)的詞語，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。云南省南北相距接近1000公里，海拔高差超過6600米。19.香格里拉的藏族、大理北部的白族都有喝酥油茶的習(xí)慣。請(qǐng)觀察下圖，結(jié)合選文內(nèi)容分析其原因?！敬鸢浮?7.云南的民族垂直分布是自然環(huán)境和歷史遷徙共同作用的結(jié)果。18.“接近”指的是“臨近、靠近”，“超過”指的是“更多于”，兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)數(shù)字的范圍，表示“1000公里”和“6600米”是概數(shù)，增強(qiáng)了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。19.居住在高海拔的藏族和居住在略低海拔的大理北部白族在各自生活的地域產(chǎn)出不同的物資，酥油和茶在這兩個(gè)民族之間進(jìn)行交換，飲食文化相互交融，因而兩個(gè)民族雖然居住地的海拔差異較大，但都有喝酥油茶的習(xí)慣。【解析】【分析】這篇文章以云南民族垂直分布現(xiàn)象為主題，通過地理、歷史、生態(tài)等多角度分析，揭示了不同民族在不同海拔地區(qū)定居的原因。文章結(jié)構(gòu)清晰，首先描述現(xiàn)象，接著從生態(tài)環(huán)境和民族遷徙歷史兩方面進(jìn)行深入探討，最后總結(jié)民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流。語言嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，如“接近1000公里”“超過6600米”等表述，增強(qiáng)了文章的科學(xué)性。整體上，文章不僅展示了云南獨(dú)特的民族分布格局，還體現(xiàn)了人與自然和諧共生的智慧?！?7題詳解】本題考查情境補(bǔ)寫。結(jié)合第③段“多樣的地形地貌和立體的氣候特征，孕育了極為豐富的生物多樣性，為不同民族的生存和發(fā)展提供了多樣化的生態(tài)環(huán)境”可知，自然環(huán)境為不同民族的生存發(fā)展提供了多樣的生態(tài)環(huán)境，影響著民族的垂直分布。結(jié)合第④段“除了生態(tài)環(huán)境，民族遷徙的歷史也影響了云南的民族分布”可知，民族遷徙的歷史也是影響云南民族垂直分布的重要因素。由此可知，云南的民族垂直分布是自然環(huán)境和歷史遷徙共同作用的結(jié)果，所以補(bǔ)寫的句子“云南的民族垂直分布是自然環(huán)境和歷史遷徙共同作用的結(jié)果”能夠總領(lǐng)③④段?！?8題詳解】本題考查說明文語言。結(jié)合第③段“云南省南北相距接近1000公里，海拔高差超過6600米”可知，這里使用“接近”一詞，表明云南省南北距離并非剛好1000公里，而是靠近這個(gè)數(shù)值；使用“超過”一詞，說明海拔高差是大于6600米的。由此可知，這兩個(gè)詞準(zhǔn)確地說明了云南省南北距離和海拔高差的大致范圍，強(qiáng)調(diào)數(shù)字是概數(shù)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。19題詳解】本題考查內(nèi)容理解及圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合第⑤段“民族垂直分布使得不同民族生產(chǎn)出不同物資，但不是所有民族都能自行生產(chǎn)出所需的全部物資。這時(shí)，不同民族就會(huì)定期在集市中互通有無、互取所需，進(jìn)行物資交換，形成了密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。這種互惠、互嵌的模式不僅降低了生產(chǎn)成本，也促進(jìn)了民族間的經(jīng)濟(jì)和文化交流”以及圖片可知，藏族在海拔3000米，養(yǎng)殖牦牛，生產(chǎn)酥油等；白族在海拔2000米，生產(chǎn)茶葉、水果等。由于民族垂直分布使他們生產(chǎn)不同物資，且各自不能生產(chǎn)全部所需物資，所以會(huì)進(jìn)行物資交換。由此可知，藏族的酥油和白族的茶葉相互交換，在經(jīng)濟(jì)文化交流中飲食文化也相互交融，所以居住海拔差異較大的藏族和大理北部白族都有喝酥油茶的習(xí)慣。（四）（12分）閱讀下面文章，完成下面小題。征塵楊朔①我徘徊在臨汾車站附近。孤獨(dú)、焦煩，不時(shí)把行李從一只手轉(zhuǎn)到另一只手。我剛下火車，要到城里去找八路軍總部，可夜里進(jìn)不了城；想看時(shí)間，可偏偏表停了，我不是老走夜路的人，不能從星斗位置辨出夜色深淺；想先找地方歇歇，可問了幾家店，房間全滿了，不是旅客，而是隊(duì)伍——這兒的客店差不多完全變成了臨時(shí)軍營。②臨汾車站外沒有一絲兒風(fēng)，卻冷得出奇。幾輛牛車停在一旁，穿短棉襖的車夫們圍著一架賣甜酒的擔(dān)子，蹲著抽旱煙，就著爐子里燒得紅紅的火苗取暖，就是沒有一個(gè)肯花兩個(gè)銅板買一碗甜酒，熱乎乎地喝進(jìn)肚里。③見我打量他們，一個(gè)雙手抱著鞭子的車夫走近我，問我去哪，我告訴他要進(jìn)城?！俺情T還沒開，不如找一個(gè)小店歇歇腳，天亮了我再送你去?！避嚪驘嵝牡貛页斑吷n灰的夜色中走去。在北方旅途上，我已好幾次遇見這樣善良的農(nóng)民，他們像地里的泥土，普通又率真質(zhì)樸，帶著點(diǎn)古代游俠的豪爽味兒。④跟著他來到一所簡陋的土房前。車夫拍著板門喊：“趙大哥，有客人來啦?！被鸸庖婚W，小小的紙窗映出淺黃的燈影，一個(gè)聲音在里面含糊地答應(yīng)。不一會(huì)，有人走來打開門。跟著走進(jìn)里間，見壁上掛的油燈裊著青煙，兩張跛腳的八仙桌擺在左右，外間支著爐灶。店主趙大哥揉著眼，把外間的燈火也點(diǎn)上。車夫向趙大哥交代幾句，告訴我可以烤烤火，吃點(diǎn)東西，天亮來接我。⑤坐了一天火車，我的眼皮重得撐不開了，便伏在桌上沉沉睡去。不知過了多久，一陣巨大的聲音將我驚醒?！白兲炝恕！壁w大哥端一盆炭火放到我前面。我聽著窗外的北風(fēng)打著呼哨，像是一支馬隊(duì)，飛快地馳過原野。塵土被卷到半空，又灑到窗上，沙，沙，一陣松，一陣緊。⑥“好冷呀，快下雪了?！鞭D(zhuǎn)頭一看，才發(fā)現(xiàn)右邊那桌坐了一個(gè)胖客人。趙大哥端進(jìn)兩盤菜，連同一壺汾酒擺在胖客人前。“吃點(diǎn)吧，不要客氣?！迸肿友?。但我想吃西北風(fēng)味十足的飯食，便叫了一碗燴饃。我問他家在哪里，胖子說：“好說，小地方浮山?！闭f話間天亮了起來。⑦天陰沉沉的，北風(fēng)呼呼吹著，遠(yuǎn)處士兵上早操“一、二、三、四——”的呼喊聲隨風(fēng)而來。胖子忽然不安地說：“你看戰(zhàn)火會(huì)不會(huì)燒到浮山？”“誰知道呢？前線又開火了，你回來作甚？”“回來搬家眷?！彼f，“就是房子和地沒有辦法。早知道打仗，我們蓋房子真應(yīng)該安上車輪……”他為自己的高明的詼諧而裂開肥厚的嘴唇，似是在替自己喝彩，但這個(gè)腦滿腸肥的市儈卻引起我極大的憎惡。⑧正說著，門口走進(jìn)一個(gè)穿短棉襖的中年漢子，粗眉大眼，我認(rèn)出是夜里送我來的車夫。趙大哥提起我的行李，熱心地把我送上牛車。此刻，我焦煩的心終于得到些許安慰。⑨路上，塵土在風(fēng)中回旋、滾轉(zhuǎn)，十步以外便是模糊一片。我疑心這是戰(zhàn)場，彌漫著槍炮的硝煙；我?guī)缀跸嘈盼业牟乱墒菍?duì)的，那兒不正有大隊(duì)的行軍戰(zhàn)士么？他們從我對(duì)面走來，背著軍毯、扛著步槍、揣著手榴彈……掙扎在吼叫的北風(fēng)里。車夫把牛車停在路旁，側(cè)著頭，大聲對(duì)我說：“這又是往北開的，都是八路軍?！雹忾L長的隊(duì)伍走過，年輕軍人表情嚴(yán)肅，眼神堅(jiān)定，腳步有力。最后面是輜重隊(duì)，兩輛滿載軍火的大車后跟著一小隊(duì)輜重兵，每人挑著一擔(dān)子彈，那么重，扁擔(dān)被壓得微微彎曲著。一陣大風(fēng)刮過，戰(zhàn)士的腳步搖晃不定，似乎隨時(shí)都有被大風(fēng)吹倒的可能。?這兒離臨汾車站足有一里多路，車站停著北上的兵車。車夫跳下車沿，高聲說：“我不拉你啦，先生。”“為什么？”“我得幫他們送送東西?！彼帽奚抑敢恢覆铰某林氐妮w重隊(duì)?！澳銗劢o錢就給幾個(gè)，不給就算了?！蔽姨统鰞山清X遞給他，不知應(yīng)該說什么。假如習(xí)慣允許的話，我真想擁抱他。我到底記起自己的事了：“可是我還不認(rèn)識(shí)進(jìn)城的路呢。”“你沿著大道走，沒有多遠(yuǎn)啦?！闭f著，車夫拉著牛車追上輜重隊(duì)。?一陣風(fēng)，一陣土，等我再勉強(qiáng)睜開眼，前面是一片滾滾的黃塵，我似乎跌進(jìn)上古的洪荒時(shí)代。?吃力地走在進(jìn)城的路上，但我的心是活潑而輕快的。寫于一九三八年（選自人民文學(xué)出版社《楊朔散文》，有刪改）20.文章按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移展開敘述。請(qǐng)以此為線索，概括作者進(jìn)城的經(jīng)過。21.請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析文中畫橫線的句子。塵土被卷到半空，又灑到窗上，沙，沙，一陣松，一陣緊。22.有人認(rèn)為，本文的第⑦段與《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事一樣，都是贅筆，沒必要寫。你覺得本文第⑦段可否刪去？請(qǐng)簡要說明理由。23.根據(jù)選文內(nèi)容，完成以下表格。文章標(biāo)題標(biāo)題解析學(xué)習(xí)小結(jié)《孤獨(dú)之旅》表層含義：杜小康不得不離開同學(xué)、學(xué)校，和父親兩個(gè)人去放鴨，這趟旅程注定是孤獨(dú)的。深層含義：一個(gè)人精神上的成長，總是作為個(gè)體獨(dú)自獲得的，是他人無法替代的，也注定是孤獨(dú)的。通過比較我們發(fā)現(xiàn)：這兩篇文章的標(biāo)題，都使用了“一語雙關(guān)”的手法。用這種手法擬題的好處是：B____《征塵》A______【答案】20.夜晚，作者剛下火車，在臨汾火車站徘徊；接著，在一個(gè)車夫的帶領(lǐng)下到趙大哥的小店留宿；天亮后，作者坐上牛車?yán)^續(xù)進(jìn)城；進(jìn)城路上，車夫要去幫八路軍運(yùn)送物資，作者自己步行入城。21.示例一：該句運(yùn)用“卷”和“灑”兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描寫出狂風(fēng)肆虐、塵土飛揚(yáng)的景象，表現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。示例二：該句調(diào)動(dòng)聽覺，通過“沙沙”的聲響，突出風(fēng)的狂暴和沙塵漫天的情形，表現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。示例三：該句運(yùn)用“沙，沙”“一陣松，一陣緊”等短句，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，營造出一種緊張的氛圍，表現(xiàn)出風(fēng)的急速變化和沙塵的忽起忽落（自然環(huán)境的惡劣）。（參考示例，任選一個(gè)角度作答即可）22.不可刪去。本文第⑦段寫胖子對(duì)戰(zhàn)火燒到自己家鄉(xiāng)的擔(dān)心，反襯出像車夫這樣的普通民眾對(duì)抗戰(zhàn)的傾力支持；通過寫作者對(duì)胖子的憎惡，表達(dá)出作者對(duì)支持抗戰(zhàn)的勞動(dòng)人民淳樸、善良品質(zhì)的贊美；為文章結(jié)尾寫作者的心情變化作鋪墊。23.①.A.表層含義：作者克服了路上漫天塵土的影響，最終踏上進(jìn)城的道路。深層含義：剛下火車，作者的心情是孤獨(dú)、焦煩的，內(nèi)心如同蒙上了塵土，但看到車夫、趙大哥、八路軍之后，作者的內(nèi)心變得活潑而輕快，仿佛掃去了塵土；作者認(rèn)為有了廣大人民的傾力支持和八路軍的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，我們最終會(huì)戰(zhàn)勝敵人，取得抗戰(zhàn)勝利。②.B.深化標(biāo)題內(nèi)涵，引發(fā)讀者深層思考；用簡潔的語言傳達(dá)豐富的信息，使標(biāo)題更具表現(xiàn)力。（答出任意一點(diǎn)即可）【解析】【導(dǎo)語】這篇散文以“征塵”為題，通過作者在臨汾車站的見聞，生動(dòng)展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期的軍民風(fēng)貌。文章以細(xì)膩的筆觸勾勒出北方冬夜的寒冷與戰(zhàn)時(shí)的緊張氛圍，通過車夫、店主、胖客人等人物形象的對(duì)比，凸顯了普通民眾的質(zhì)樸善良與愛國情懷。文中對(duì)風(fēng)沙、行軍隊(duì)伍的描寫極具畫面感，結(jié)尾處作者“活潑而輕快”的心情轉(zhuǎn)變，暗示了在民族危難時(shí)刻精神力量的覺醒。全文以小見大，通過個(gè)人經(jīng)歷折射時(shí)代風(fēng)云，體現(xiàn)了楊朔散文一貫的抒情性與時(shí)代性相結(jié)合的特點(diǎn)?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第①段“我剛下火車，要到城里去找八路軍總部，可夜里進(jìn)不了城；想看時(shí)間，可偏偏表停了……想先找地方歇歇，可問了幾家店，房間全滿了……我徘徊在臨汾車站附近”可知，作者夜晚剛下火車，因諸多原因無法進(jìn)城，只能在臨汾火車站附近徘徊。由此可知，夜晚，作者剛下火車，在臨汾火車站徘徊。結(jié)合第③段“車夫熱心地帶我朝前邊蒼灰的夜色中走去”以及第④段“跟著他來到一所簡陋的土房前。車夫拍著板門喊：‘趙大哥，有客人來啦。’……跟著走進(jìn)里間……”可知，在一個(gè)車夫的帶領(lǐng)下，作者來到趙大哥的小店，準(zhǔn)備在此留宿。由此可知，接著，在一個(gè)車夫的帶領(lǐng)下到趙大哥的小店留宿。結(jié)合第⑧段“正說著，門口走進(jìn)一個(gè)穿短棉襖的中年漢子，粗眉大眼，我認(rèn)出是夜里送我來的車夫。趙大哥提起我的行李，熱心地把我送上牛車”可知，天亮后，作者坐上了牛車?yán)^續(xù)進(jìn)城的行程。由此可知，天亮后，作者坐上牛車?yán)^續(xù)進(jìn)城。結(jié)合第?段“‘我得幫他們送送東西?！帽奚抑敢恢覆铰某林氐妮w重隊(duì)?！銗劢o錢就給幾個(gè)，不給就算了。’……‘可是我還不認(rèn)識(shí)進(jìn)城的路呢?！阊刂蟮雷撸瑳]有多遠(yuǎn)啦?！f著，車夫拉著牛車追上輜重隊(duì)”可知，進(jìn)城路上，車夫要去幫八路軍運(yùn)送物資，作者只能自己沿著大道步行入城。由此可知，進(jìn)城路上，車夫要去幫八路軍運(yùn)送物資，作者自己步行入城?！?1題詳解】本題考查句子賞析。示例一：結(jié)合第⑤段“我聽著窗外的北風(fēng)打著呼哨，像是一支馬隊(duì)，飛快地馳過原野。塵土被卷到半空，又灑到窗上，沙，沙，一陣松，一陣緊”可知，“卷”這個(gè)動(dòng)詞形象地寫出了北風(fēng)的強(qiáng)大力量，將塵土用力地裹挾到半空；“灑”字則生動(dòng)描繪出塵土被風(fēng)帶動(dòng)后，灑落在窗上的狀態(tài)。由此可知，運(yùn)用“卷”和“灑”兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描寫出狂風(fēng)肆虐、塵土飛揚(yáng)的景象，表現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。示例二：結(jié)合第⑤段“我聽著窗外的北風(fēng)打著呼哨，像是一支馬隊(duì)，飛快地馳過原野。塵土被卷到半空，又灑到窗上，沙，沙，一陣松，一陣緊”可知，作者通過“沙，沙”這樣的擬聲詞，模擬出沙塵打在窗上的聲音，讓讀者仿佛能聽到狂風(fēng)中沙塵的聲響。由此可知，該句調(diào)動(dòng)聽覺，通過“沙沙”的聲響，突出風(fēng)的狂暴和沙塵漫天的情形，表現(xiàn)出自然環(huán)境的惡劣。示例三：結(jié)合第⑤段“我聽著窗外的北風(fēng)打著呼哨，像是一支馬隊(duì)，飛快地馳過原野。塵土被卷到半空，又灑到窗上，沙，沙，一陣松，一陣緊”可知，“沙，沙”“一陣松，一陣緊”這些都是短句，讀起來節(jié)奏明快，能給人一種強(qiáng)烈的節(jié)奏感，同時(shí)也營造出一種緊張的氛圍，仿佛讓人感受到風(fēng)的急速變化和沙塵的忽起忽落。由此可知，該句運(yùn)用“沙，沙”“一陣松，一陣緊”等短句，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，營造出一種緊張的氛圍，表現(xiàn)出風(fēng)的急速變化和沙塵的忽起忽落（自然環(huán)境的惡劣）?！?2題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第⑦段“胖子忽然不安地說：‘你看戰(zhàn)火會(huì)不會(huì)燒到浮山？’‘誰知道呢？前線又開火了，你回來作甚？’‘回來搬家眷。’他說，‘就是房子和地沒有辦法。早知道打仗，我們蓋房子真應(yīng)該安上車輪……’”可知，文中的胖子只關(guān)心自己的家眷和財(cái)產(chǎn)，對(duì)戰(zhàn)事的態(tài)度是消極的，表現(xiàn)出他的自私自利。結(jié)合第⑦段“但這個(gè)腦滿腸肥的市儈卻引起我極大的憎惡”以及下文車夫主動(dòng)幫助八路軍運(yùn)送物資的情節(jié)可知，作者對(duì)胖子的憎惡與對(duì)車夫的贊美形成鮮明對(duì)比，更加突出了像車夫這樣的普通民眾對(duì)抗戰(zhàn)的傾力支持，體現(xiàn)出勞動(dòng)人民淳樸、善良的品質(zhì)，這也是作者贊美的對(duì)象。同時(shí)，正因?yàn)樽髡呖吹搅伺肿拥淖运胶蛙嚪虻臒o私，才會(huì)在結(jié)尾處產(chǎn)生心情的變化。結(jié)合第?段“吃力地走在進(jìn)城的路上，但我的心是活潑而輕快的”可知，作者從對(duì)胖子的憎惡，到因車夫的行為而感到心情輕快，第⑦段為這一心情變化作了鋪墊。由此可知，第⑦段不可刪去，它在文章中具有重要的作用，通過對(duì)比突出主題，為情節(jié)發(fā)展和情感變化作鋪墊?！?3題詳解】本題考查標(biāo)題理解及作用。A.結(jié)合第⑤段“塵土被卷到半空，又灑到窗上，沙，沙，一陣松，一陣緊”以及第⑨段“路上，塵土在風(fēng)中回旋、滾轉(zhuǎn)，十步以外便是模糊一片”可知，文中多次描寫了作者在行程中所遭遇的漫天塵土的景象，作者在這樣塵土飛揚(yáng)的環(huán)境中克服困難，最終踏上進(jìn)城的道路。由此可知，《征塵》的表層含義是作者克服了路上漫天塵土的影響，成功進(jìn)城。結(jié)合第①段“我徘徊在臨汾車站附近。孤獨(dú)、焦煩……”可知，作者剛下火車時(shí)心情孤獨(dú)、焦煩，內(nèi)心仿佛蒙上了塵土；再結(jié)合第③段“在北方旅途上，我已好幾次遇見這樣善良的農(nóng)民，他們像地里的泥土，普通又率真質(zhì)樸，帶著點(diǎn)古代游俠的豪爽味兒”、第⑧段“趙大哥提起我的行李，熱心地把我送上牛車。此刻，我焦煩的心終于得到些許安慰”以及第?段“我到底記起自己的事了：‘可是我還不認(rèn)識(shí)進(jìn)城的路呢?！阊刂蟮雷撸瑳]有多遠(yuǎn)啦?！f著，車夫拉著牛車追上輜重隊(duì)”等內(nèi)容可知，作者遇到了熱心的車夫、趙大哥以及看到了八路軍戰(zhàn)士，他們的行為和精神讓作者內(nèi)心變得活潑而輕快，仿佛掃去了內(nèi)心的塵土。同時(shí)，結(jié)合全文以及寫作背景1938年可知，當(dāng)時(shí)正處于抗戰(zhàn)時(shí)期，廣大人民如車夫等傾力支持抗戰(zhàn)，八路軍頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，讓作者看到了勝利的希望，相信最終能戰(zhàn)勝敵人，取得抗戰(zhàn)勝利，就像掃去征塵迎來光明一樣。由此可知，《征塵》的深層含義包含了作者內(nèi)心從孤獨(dú)焦煩到輕快的轉(zhuǎn)變，以及對(duì)戰(zhàn)勝敵人取得抗戰(zhàn)勝利的信念。B.通過上述對(duì)《征塵》標(biāo)題兩層含義的分析，以及《孤獨(dú)之旅》標(biāo)題含義的示例可知，這種一語雙關(guān)的手法，一方面從表面的行程中的塵土，深入到作者內(nèi)心的情感變化以及對(duì)抗戰(zhàn)勝利的信念，深化了標(biāo)題的內(nèi)涵，能引發(fā)讀者對(duì)文章主題的深層思考；另一方面，用“征塵”這一簡潔的詞語，既涵蓋了行程中的塵土這一具體景象，又傳達(dá)出豐富的情感和主題信息，使標(biāo)題更具表現(xiàn)力，用簡潔的語言傳達(dá)了豐富的內(nèi)容。綜上所述，《征塵》標(biāo)題使用一語雙關(guān)的手法，具有深化標(biāo)題內(nèi)涵、引發(fā)讀者深層思考以及使標(biāo)題更具表現(xiàn)力等好處。四、寫作（40分）請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。（40分）24題目：遠(yuǎn)方的風(fēng)景值得期待，清晨灑進(jìn)窗臺(tái)的第一縷光同樣值得期待；一份精心準(zhǔn)備的禮物值得期待，臺(tái)燈下陪伴的身影同樣值得期待；崇高的理想、遠(yuǎn)大的目標(biāo)值得期待，每一回勇敢的嘗試、每一次小小的成功同樣值得期待……請(qǐng)以“這同樣值得期待”為題，寫一篇作文。要求：（1）不少于600字，書寫工整，字跡清楚；（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）；（3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息?！敬鸢浮坷模哼@同樣值得期待?生活猶如一場奇妙的旅程，我們常常將目光投向遠(yuǎn)方，憧憬著遙不可及的風(fēng)景，卻容易忽略身邊那些同樣值得期待的美好。對(duì)我而言，一次班級(jí)的小型