2024年春八年級語文下冊 第六單元 24 唐詩二首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年春八年級語文下冊第六單元24唐詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年春八年級語文下冊第六單元24唐詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)唐詩的世界，感受那古韻悠長的詩意。讓我們一起領(lǐng)略唐詩的魅力，品味其中的情感與哲理。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟美妙的文學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次《唐詩二首》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升他們的審美鑒賞能力，并通過深入理解詩歌，鍛煉他們的思維品質(zhì)和表達(dá)技巧。學(xué)生們將通過分析詩歌的意象、語言和情感，增強(qiáng)對古典文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)學(xué)會運(yùn)用詩歌表達(dá)自己的情感和思想。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的文學(xué)常識和古詩詞的基本知識，對詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等有一定的了解。他們能夠辨識一些常見的修辭手法，并嘗試進(jìn)行簡單的詩歌分析。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對唐詩表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀和欣賞來感受古典文化的韻味。在能力上，他們已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料來補(bǔ)充知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對于唐詩中的生僻字和復(fù)雜意象，學(xué)生可能會感到理解上的困難。其次，由于唐詩的表達(dá)往往含蓄而深刻，學(xué)生可能在把握詩歌情感和主題上遇到挑戰(zhàn)。此外，將詩歌與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，運(yùn)用詩歌進(jìn)行創(chuàng)作或表達(dá)，也可能成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《語文》八年級下冊、唐詩詩集

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資料

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，提供唐詩相關(guān)背景資料、詩人介紹、詩歌解讀等

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖等教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人的世界，去感受那些流傳千古的美麗詩句。你們有沒有自己喜歡的唐詩呢？請簡單分享一下。

2.回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的唐詩嗎？比如杜甫的《春望》、李白的《靜夜思》等等。今天我們要學(xué)習(xí)的這兩首詩，又會有怎樣的魅力呢？

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-介紹詩人：首先，我們來了解一下這兩首詩的作者，分別是杜甫的《春望》和杜牧的《秋夕》。

-分析詩歌背景：這兩首詩分別創(chuàng)作于哪個(gè)時(shí)期？它們反映了詩人怎樣的心境和情感？

-理解詩歌意象：這兩首詩中有哪些意象？它們分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

-探究詩歌語言：這兩首詩的語言有什么特點(diǎn)？它們是如何通過語言表達(dá)詩人的情感的？

2.舉例說明：

-以《春望》為例，分析“國破山河在，城春草木深”這兩句詩，讓學(xué)生體會詩人在國家動蕩時(shí)期的憂慮和愛國情懷。

-以《秋夕》為例，分析“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”這兩句詩，讓學(xué)生感受詩人在秋夜中的孤寂和思念。

3.互動探究：

-將學(xué)生分成小組，讓他們討論這兩首詩的主題和情感，并分享自己的理解。

-邀請學(xué)生上臺，用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述這兩首詩的意境和情感。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，要求運(yùn)用至少一個(gè)唐詩中的意象。

2.教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生的創(chuàng)作，給予積極的評價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們提高詩歌創(chuàng)作能力。

-對于學(xué)生在理解詩歌過程中遇到的問題，及時(shí)給予解答和幫助。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象、語言和情感。

2.布置作業(yè)，要求學(xué)生課后閱讀更多唐詩，并嘗試進(jìn)行詩歌鑒賞和創(chuàng)作。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的詩歌朗誦比賽，提高他們的語言表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

2.組織學(xué)生參觀圖書館或博物館，了解更多的古典文化知識，拓寬他們的視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集與杜甫《春望》和杜牧《秋夕》相關(guān)的歷史背景資料，如唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，以及詩人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-詩人作品集：整理杜甫和杜牧的其他著名詩作，讓學(xué)生有機(jī)會更全面地了解這兩位詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-唐詩文化研究：查閱有關(guān)唐詩文化的學(xué)術(shù)文章，了解唐詩在文學(xué)史上的地位和影響。

-唐詩藝術(shù)鑒賞：收集一些關(guān)于唐詩藝術(shù)鑒賞的書籍或文章，提供專業(yè)的詩歌鑒賞方法。

2.拓展建議：

-詩歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行詩歌朗誦，通過聲音傳達(dá)詩歌的情感和意境。

-詩歌創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以模仿杜甫或杜牧的風(fēng)格，也可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

-詩歌主題討論：組織學(xué)生圍繞唐詩中的某個(gè)主題進(jìn)行討論，如“愛國情懷”、“思鄉(xiāng)之情”等，通過討論加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-詩歌繪畫：結(jié)合詩歌中的意象，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將詩歌中的畫面轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-詩歌與音樂結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將詩歌與音樂相結(jié)合，創(chuàng)作詩歌朗誦的背景音樂，增加詩歌的表現(xiàn)力。

-詩歌歷史考察：組織學(xué)生參觀與唐詩相關(guān)的歷史遺跡，如杜甫草堂、杜牧紀(jì)念館等，實(shí)地感受唐詩的歷史背景和文化氛圍。

-詩歌文化講座：邀請文學(xué)專家或歷史學(xué)者為學(xué)生舉辦講座，深入講解唐詩的歷史地位和文化價(jià)值。

-詩歌知識競賽：舉辦詩歌知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩的興趣，檢驗(yàn)他們對唐詩知識的掌握程度。典型例題講解在《唐詩二首》的教學(xué)中，理解詩歌的意象和情感是關(guān)鍵。以下是一些典型例題，旨在幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容：

1.例題：《春望》中“國破山河在，城春草木深”這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：這兩句詩表達(dá)了詩人對國家破敗的悲痛和對美好山河的熱愛。詩人通過對比“國破”與“山河在”，以及“城春”與“草木深”，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭帶來的荒涼與生機(jī)勃勃的自然景象之間的強(qiáng)烈反差，從而表達(dá)出對國家命運(yùn)的深切憂慮和對和平的渴望。

2.例題：《秋夕》中“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”這兩句詩描繪了怎樣的畫面？

答案：這兩句詩描繪了一個(gè)秋夜的畫面。詩人通過“銀燭”、“秋光”、“冷畫屏”等意象，營造出一種凄清、孤寂的氛圍。而“輕羅小扇撲流螢”則描繪了女子在秋夜中的閑適生活，同時(shí)也流露出她對過往時(shí)光的懷念。

3.例題：請分析《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這兩句詩的修辭手法。

答案：這兩句詩運(yùn)用了擬人的修辭手法。詩人將“感時(shí)”和“恨別”的情感賦予了花和鳥，使得花因感時(shí)而淚濺，鳥因別離而驚心。這種手法生動形象地表達(dá)了詩人內(nèi)心的悲痛和無奈。

4.例題：在《秋夕》中，詩人通過哪些意象表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？

答案：詩人通過“銀燭”、“秋光”、“冷畫屏”、“輕羅小扇”、“流螢”等意象，營造出一種凄清、孤寂的氛圍，從而表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。

5.例題：請比較《春望》和《秋夕》中詩人對自然景象的描寫有何不同？

答案：《春望》中詩人描寫自然景象時(shí)，更多地表達(dá)了對國家破敗的悲痛和對美好山河的熱愛。而《秋夕》中，詩人則通過對自然景象的細(xì)膩描繪，營造出一種凄清、孤寂的氛圍，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-杜甫《春望》

-詩人背景：唐代著名詩人，現(xiàn)實(shí)主義詩人代表。

-詩歌背景：唐代安史之亂后的社會現(xiàn)實(shí)。

-詩歌主題：憂國憂民，表達(dá)對國家命運(yùn)的關(guān)切。

-杜牧《秋夕》

-詩人背景：唐代著名詩人，與李商隱并稱“小李杜”。

-詩歌背景：秋夜思鄉(xiāng)之情。

-詩歌主題：思鄉(xiāng)懷人，表達(dá)對故鄉(xiāng)和親人的思念