2024-2025學(xué)年高中英語 Module 1 My First Day at Senior High教學(xué)設(shè)計1 外研版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Module1MyFirstDayatSeniorHigh教學(xué)設(shè)計1外研版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要來開啟一段全新的英語學(xué)習(xí)之旅啦！??本節(jié)課我們選取的是《外研版必修1》模塊1“我的高中第一天”，這是一篇充滿活力的記敘文，講述了主人公進入高中后的所見所聞。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們將學(xué)會描述過去的事情，并運用一些實用的日常用語。準備好了嗎？讓我們一起走進這個有趣的世界吧！??二、核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：掌握描述過去事件的英語表達方式，提高聽說讀寫綜合運用能力。

2.**文化意識**：了解中西方教育文化的差異，增強跨文化交流意識。

3.**思維品質(zhì)**：通過分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高信息檢索和加工能力。三、教學(xué)難點與重點1.**教學(xué)重點**

-**重點一：詞匯積累與應(yīng)用**

-學(xué)生需要掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“seniorhigh”、“orientation”、“introduce”等，并能正確運用在句子中。

-例如，通過角色扮演，讓學(xué)生用“introduce”介紹自己和同學(xué)，強化詞匯的實際應(yīng)用。

-**重點二：時態(tài)運用**

-學(xué)生需要理解并運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-例如，通過對比現(xiàn)在時和過去時的句子，讓學(xué)生區(qū)分并正確使用。

-**重點三：句型結(jié)構(gòu)**

-學(xué)生需要掌握并運用一些特定的句型，如“Whatdidyoudoyesterday?”

-通過小組討論，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)建類似的問題和回答。

2.**教學(xué)難點**

-**難點一：文化差異的理解**

-學(xué)生可能難以理解中西方教育文化的差異，影響對文章背景的理解。

-通過視頻或圖片展示中西方學(xué)校的不同，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

-**難點二：文章結(jié)構(gòu)的分析**

-學(xué)生可能難以分析文章的結(jié)構(gòu)，如段落劃分和主題句的識別。

-通過分析文章的標題和段落首句，幫助學(xué)生理解文章的層次結(jié)構(gòu)。

-**難點三：復(fù)雜句型的理解**

-學(xué)生可能對某些復(fù)雜句型，如定語從句，感到困惑。

-通過逐步分解復(fù)雜句型，并提供例句，幫助學(xué)生理解并掌握。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.**情景教學(xué)法**：通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，如模擬高中新生入學(xué)，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)英語進行交流，提高語言實際運用能力。

2.**合作學(xué)習(xí)法**：分組討論文章中的文化差異和句型結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生互動交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.**任務(wù)型教學(xué)法**：設(shè)計一系列任務(wù)，如角色扮演、故事續(xù)寫等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

教學(xué)手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**網(wǎng)絡(luò)資源**：引入在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，拓展學(xué)生的知識面。

3.**互動軟件**：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如英語口語練習(xí)軟件，增強學(xué)生的口語表達能力。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段高中新生入學(xué)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或他人第一次進入新學(xué)校時的感受。

2.**問題提出**：“同學(xué)們，你們還記得自己第一次踏入高中校園的心情嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于高中第一天的新奇經(jīng)歷的文章?！?/p>

3.**情感共鳴**：“讓我們一起走進主人公的視角，感受一下他的高中第一天?！?/p>

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**詞匯講解**：

-“今天我們學(xué)習(xí)的核心詞匯有‘seniorhigh’、‘orientation’、‘introduce’等，我們先來看一下這些詞的意思和用法。”

-通過例句展示，如：“Iwenttomyseniorhighschoolforthefirsttimeyesterday.”（我昨天第一次去了我的高中。）

-學(xué)生跟讀并模仿。

2.**時態(tài)講解**：

-“接下來，我們來學(xué)習(xí)如何用過去時描述過去發(fā)生的事情。”

-通過對比現(xiàn)在時和過去時的句子，如：“Igotoschooleveryday.”（我每天去學(xué)校。）和“Iwenttoschoolyesterday.”（我昨天去了學(xué)校。）

-學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)換句子時態(tài)。

3.**句型結(jié)構(gòu)講解**：

-“文章中還有一些特定的句型，比如‘Whatdidyoudoyesterday?’”

-通過例句講解句型結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生嘗試構(gòu)造類似的句子。

**鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.**小組活動**：

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計一個場景，用英語進行角色扮演。

-例如，一個小組可以模擬新生自我介紹的場景。

2.**練習(xí)題**：

-發(fā)放練習(xí)題，包括詞匯填空、時態(tài)轉(zhuǎn)換和句型應(yīng)用。

-學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-提問：“文章中提到了哪些文化差異？你對這些差異有什么看法？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點。

2.**反饋與評價**：

-對學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵，指出不足并提供幫助。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.**討論**：

-提出問題：“如果你是文章中的主人公，你會在高中第一天做些什么？”

-學(xué)生分組討論，然后每組派代表分享討論結(jié)果。

2.**角色扮演**：

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色，如新生、老師、同學(xué)等，進行即興表演。

-角色扮演結(jié)束后，其他學(xué)生評價表演的精彩之處。

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯、時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。

-“今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述過去的事情，希望大家能在日常生活中多加練習(xí)。”

2.**拓展**：

-提出問題：“除了今天學(xué)到的內(nèi)容，你們還能想到哪些描述過去事件的英語表達方式？”

-鼓勵學(xué)生課后進行拓展學(xué)習(xí)。

**教學(xué)反思（用時5分鐘）**

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準備。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的用時可根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**

-**文化背景資料**：收集有關(guān)中西方學(xué)校文化差異的資料，如教育體系、校園生活、師生關(guān)系等，以便學(xué)生深入了解不同文化背景下的教育模式。

-**英語電影片段**：選取一些與高中生活相關(guān)的英語電影片段，如《美國派》、《哈利·波特》系列等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)地道的英語表達和了解西方文化。

-**在線英語學(xué)習(xí)平臺**：推薦一些適合高中生的在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課余時間進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-**英文歌曲**：挑選一些與高中生活主題相關(guān)的英文歌曲，如A-ha的《TakeonMe》、GreenDay的《BasketCase》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，提高英語聽力水平。

2.**拓展建議**

-**閱讀推薦**：鼓勵學(xué)生閱讀與高中生活相關(guān)的英文原著小說，如J.K.羅琳的《哈利·波特》系列、S.E.Hinton的《TheOutsiders》等，提高閱讀能力和對英語文化的理解。

-**口語練習(xí)**：組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語，提高交際能力。

-**寫作指導(dǎo)**：指導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己高中第一天的心得體會，要求用英語表達，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-**小組合作項目**：鼓勵學(xué)生分組進行小項目，如制作一個關(guān)于高中生活的英語短片或海報，通過團隊合作提高綜合運用英語的能力。

-**課外閱讀**：推薦一些與高中生活相關(guān)的英文雜志，如《ScholasticNews》、《NationalGeographicforKids》等，讓學(xué)生在課外閱讀中拓寬視野。

-**英語演講比賽**：組織英語演講比賽，讓學(xué)生在準備和演講過程中鍛煉自己的英語口語和表達能力。

-**文化交流**：與外國學(xué)校建立友好關(guān)系，開展線上或線下文化交流活動，讓學(xué)生了解不同國家的教育體系和文化特點。

-**英語角活動**：定期舉辦英語角活動，邀請外籍教師或留學(xué)生參與，為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境。七、典型例題講解在《外研版必修1》模塊1“我的高中第一天”中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述過去的事情。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來鞏固和拓展這一知識點。

**例題一**

原文句子：“Iwenttomyseniorhighschoolforthefirsttimeyesterday.”

問題：將上述句子改寫為一般疑問句。

答案：Didyougotoyourseniorhighschoolforthefirsttimeyesterday?

**例題二**

原文句子：“Wehadanorientationsessionyesterday.”

問題：用過去時態(tài)改寫下列句子。

-Theyhaveanorientationsessiontoday.

答案：Theyhadanorientationsessiontoday.

**例題三**

原文句子：“Sheintroducedustoherteachersandclassmates.”

問題：用過去時態(tài)改寫下列句子。

-Sheisintroducingustoherteachersandclassmates.

答案：Sheintroducedustoherteachersandclassmates.

**例題四**

原文句子：“Theteacherswereveryfriendlyandhelpful.”

問題：將下列句子用過去時態(tài)改寫。

-Theteachersareveryfriendlyandhelpful.

答案：Theteacherswereveryfriendlyandhelpful.

**例題五**

原文句子：“Wevisitedtheschoollibraryandthecanteen.”

問題：用過去時態(tài)改寫下列句子。

-Wewillvisittheschoollibraryandthecanteen.

答案：Wevisitedtheschoollibraryandthecanteen.

**補充說明與舉例**

1.**一般疑問句的構(gòu)成**：

-將動詞變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，通常將助動詞或be動詞提前，主語后移。例如，將“Iwent”變?yōu)椤癉idIgo”。

2.**過去時態(tài)的構(gòu)成**：

-簡單過去時通常由動詞的過去式構(gòu)成。對于規(guī)則動詞，過去式通常在詞尾加上-ed。例如，go的過去式是went。

3.**動詞時態(tài)的變化**：

-當(dāng)從句中的動詞時態(tài)需要與主句保持一致時，需要根據(jù)主句的時態(tài)進行調(diào)整。例如，如果主句是過去時，從句中的動詞也應(yīng)該是過去時。

4.**時態(tài)的語境應(yīng)用**：

-在描述過去發(fā)生的事情時，需要使用過去時態(tài)。例如，描述昨天發(fā)生的事情時，使用“went”而不是“go”。八、教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天的英語課已經(jīng)結(jié)束了，讓我們一起回顧一下這節(jié)課的點點滴滴，總結(jié)一下我們的收獲和不足。

首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。今天我們采用了情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型教學(xué)法，這些方法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。這讓我意識到，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境和提供合作學(xué)習(xí)的機會對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了通過對比現(xiàn)在時和過去時的句子來幫助學(xué)生理解時態(tài)的變化。這種方法似乎挺有效的，因為學(xué)生們能夠通過實際例句來感受到時態(tài)的區(qū)別。但是，我也注意到有些學(xué)生對于復(fù)雜句型的理解還有一定的困難，比如定語從句。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解這些難點，并提供更多的練習(xí)機會。

在課堂管理上，我盡量保持了課堂的秩序，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛可能會因為個別學(xué)生的行為而受到影響。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

然而，我也注意到一些學(xué)生在口語表達方面還有待提高。有些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中顯得有些緊張，不能很好地流利地表達自己的觀點。這可能是由于他們對英語的自信心不足。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃通過更多的口語練習(xí)和鼓勵性的評價來提高學(xué)生的口語表達能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.對于難點內(nèi)容，如復(fù)雜句型，我將設(shè)計更多樣的練習(xí)和講解方式，例如通過圖解、故事講述等方式來幫助學(xué)生理解。

2.為了提高學(xué)生的口語表達能力，我將定期組織口語角活動，并邀請外教參與，為學(xué)生提供更多的語言實踐機會。

3.在課堂管理方面，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動參與課堂討論，同時也會加強對課堂紀律的監(jiān)控。

4.對于學(xué)生的評價，我將更加注重過程性評價，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的進步和努力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《外研版必修1》模塊1“我的高中第一天”這一章節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了如何用英語描述過去發(fā)生的事情，學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及一些常用的描述過去經(jīng)歷的詞匯和句型。

首先，我們學(xué)習(xí)了如何將一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為一般過去時。例如，將“Igotoschooleveryday.”轉(zhuǎn)換為“Iwenttoschoolyesterday.”。這個轉(zhuǎn)換對于描述過去發(fā)生的事件非常重要。

接著，我們通過閱讀課文，了解了主人公第一天高中生活的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)了如何用英語描述學(xué)校環(huán)境、活動和人物。比如，我們學(xué)習(xí)了如何用“introduce”來介紹自己和他人，如何用“visit”來描述參觀某個地方。

在詞匯方面，我們學(xué)習(xí)了“orientation”表示入學(xué)指導(dǎo)，“seniorhigh”表示高中，“classmates”表示同學(xué)等。這些詞匯對于描述學(xué)校生活非常有用。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

-下面哪個句子是過去時？

A.Igotoschooleveryday.

B.Iwenttoschoolyesterday.

C.Iwillgotoschooltomorrow.

答案：B

2.完形填空：

-I___________myfirstdayatseniorhighyesterday.Itwasexciting.

A.had

B.hadhad

C.have

D.havehad

答案：A

3.翻譯：

-請用過去時翻譯以下句子：

-我昨天去了圖書館。