8《古老而優(yōu)美的漢字》（教學設計）部編版道德與法治五年級上冊

8《古老而優(yōu)美的漢字》（教學設計）部編版道德與法治五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：8《古老而優(yōu)美的漢字》

2.教學年級和班級：五年級一班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，今天我們要一起走進《古老而優(yōu)美的漢字》的世界。讓我們一起感受漢字的魅力，領略它的歷史底蘊。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的漢字之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對漢字文化的興趣和熱愛，增強文化自信。

2.提升學生的漢字書寫能力，注重規(guī)范性和美觀性。

3.增強學生的審美意識，感受漢字的藝術魅力。

4.培養(yǎng)學生正確理解和運用漢字的能力，提高語言表達水平。學情分析五年級一班的同學們，經(jīng)過前期的學習，對漢字已經(jīng)有了一定的認識和書寫基礎。在這個年齡階段，孩子們對漢字的興趣通常比較濃厚，他們喜歡探索漢字的起源和演變，對書法藝術也表現(xiàn)出一定的興趣。然而，由于每個學生的家庭背景、學習習慣和認知水平不同，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

知識方面，部分學生能夠熟練地讀寫常用漢字，對一些生僻字和古漢字有初步的了解；而有些學生則可能對漢字的筆畫順序和結構掌握不夠牢固。在能力上，學生們在漢字書寫上普遍存在速度慢、不規(guī)范的問題，尤其是在書寫一些復雜字時，容易出錯。素質(zhì)方面，學生們對漢字文化的認識還不夠深入，對漢字的美感和文化內(nèi)涵的感悟有待提高。

在行為習慣上，學生們在課堂上普遍能夠認真聽講，積極參與討論，但在課后復習和作業(yè)完成上，部分學生存在拖延和馬虎的現(xiàn)象。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，可能會影響他們對漢字學習的興趣和效果。

針對這些情況，本節(jié)課的設計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動和實踐，幫助學生鞏固漢字書寫技能，同時引導他們深入感受漢字的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與漢字相關的圖片、書法作品展示圖、漢字演變視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備書寫材料，如毛筆、墨水、宣紙等，營造書法學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，分享《古老而優(yōu)美的漢字》相關PPT和漢字演變視頻，要求學生觀察漢字的起源和結構特點。

-設計預習問題：提出“漢字是如何從甲骨文演變到今天的？”等問題，引導學生思考漢字的演變過程。

-監(jiān)控預習進度：通過微信互動，了解學生的預習情況，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀PPT和觀看視頻，初步了解漢字的演變歷史。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習內(nèi)容，思考漢字演變的原因和特點，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“漢字之美”為主題，展示精美的書法作品，激發(fā)學生對漢字的興趣。

-講解知識點：詳細講解漢字的基本筆畫、結構以及書寫規(guī)范。

-組織課堂活動：進行漢字書寫比賽，讓學生在實踐中練習漢字書寫。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解漢字書寫的要點。

-參與課堂活動：積極參與書寫比賽，體驗漢字書寫的樂趣。

-提問與討論：學生在書寫過程中遇到問題，及時提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握漢字書寫的知識點。

-實踐活動法：通過書寫比賽，讓學生在實踐中提高書寫技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后練習書寫指定漢字，并嘗試創(chuàng)作一句簡單的詩句。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關漢字文化的書籍，如《漢字的故事》。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成書寫作業(yè)，并在家長的幫助下創(chuàng)作詩句。

-拓展學習：學生利用課外時間閱讀推薦書籍，加深對漢字文化的理解。

-反思總結：學生對自己的書寫作業(yè)和閱讀體驗進行反思，分享學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果。

本節(jié)課的重難點在于漢字書寫的規(guī)范性和美觀性。通過課前預習、課堂活動和課后拓展，幫助學生掌握漢字書寫的技巧，培養(yǎng)對漢字文化的興趣和熱愛。教學資源拓展1.拓展資源

漢字作為世界上最古老的文字之一，承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史信息。以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

-《漢字文化史》：這本書詳細介紹了漢字的起源、演變和發(fā)展過程，以及漢字與中華文化的關系。

-《漢字的故事》：通過一個個生動的故事，講述漢字背后的歷史和文化，讓學生在閱讀中了解漢字的趣味性。

-《書法教程》：介紹漢字書法的基本技巧和練習方法，幫助學生提高書寫水平。

-《漢字文化博物館》：在線虛擬博物館，展示豐富的漢字文化藏品，讓學生通過虛擬參觀了解漢字的多樣性。

2.拓展建議

為了進一步豐富學生對漢字文化的認識，以下是一些建議的拓展學習活動：

-**漢字演變探究**：學生可以分組研究不同歷史時期的漢字字形變化，如甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等，了解漢字演變的歷史脈絡。

-**漢字趣味游戲**：設計一些與漢字相關的趣味游戲，如“猜字謎”、“漢字接龍”、“漢字連連看”等，讓學生在游戲中學習漢字。

-**書法實踐**：鼓勵學生嘗試不同書體（如楷書、行書、草書）的書法練習，感受漢字書法的藝術魅力。

-**漢字文化作品欣賞**：組織學生觀看書法展覽、京劇表演等，感受漢字在藝術作品中的表現(xiàn)力。

-**漢字應用創(chuàng)作**：讓學生嘗試用漢字創(chuàng)作詩句、對聯(lián)或者短文，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-**漢字文化研究**：引導學生選擇一個與漢字文化相關的主題進行深入研究，如“漢字中的五行”、“漢字與節(jié)日”等，撰寫研究報告。

-**漢字文化宣傳**：鼓勵學生制作關于漢字文化的宣傳冊或視頻，向其他同學介紹漢字文化的魅力。

-**漢字文化體驗**：組織學生參觀漢字文化遺址、博物館等，親身體驗漢字文化的深厚底蘊。典型例題講解在《古老而優(yōu)美的漢字》這一課中，我們學習了漢字的基本結構和書寫規(guī)則。以下是一些典型例題，用以幫助學生理解和掌握這些知識點：

例題1：請根據(jù)漢字的筆畫順序，正確書寫以下漢字：

答案：寫（橫折折撇）、人（撇、捺、橫、豎）、大（橫、豎、撇、捺）

例題2：判斷下列漢字的筆畫順序是否正確：

A.口（橫、豎、撇、捺）

B.木（豎、橫、撇、捺）

答案：A項錯誤，應為（豎、橫、撇、捺）；B項正確。

例題3：將下列漢字按照正確的筆畫順序書寫：

A.水（橫、豎、撇、捺）

B.火字旁（橫、豎、撇、捺）

答案：A項錯誤，應為（豎、橫、撇、捺）；B項正確。

例題4：請寫出以下漢字的結構類型：

A.休（上下結構）

B.父（左右結構）

答案：A項正確，B項錯誤，應為（上下結構）。

例題5：判斷下列漢字的結構類型是否正確：

A.地（半包圍結構）

B.陽光（上下結構）

答案：A項錯誤，應為（全包圍結構）；B項正確。

例題6：請根據(jù)漢字的結構特點，正確書寫以下漢字：

A.眾（左右結構）

B.休（上下結構）

答案：A項錯誤，應為（半包圍結構）；B項正確。

例題7：請寫出以下漢字的結構類型并說明其特點：

A.羊（上下結構，上窄下寬）

B.明（左右結構，左窄右寬）

答案：A項正確，為上下結構，上窄下寬；B項正確，為左右結構，左窄右寬。

1.漢字的筆畫順序是漢字書寫的基礎，正確的筆畫順序不僅能夠提高書寫速度，還能保證書寫的規(guī)范性。

2.在判斷漢字筆畫順序時，要注意觀察漢字的結構，了解常見的筆畫順序規(guī)則，如先橫后豎、先撇后捺等。

3.漢字的結構類型多樣，包括上下結構、左右結構、半包圍結構、全包圍結構等，學生需要根據(jù)漢字的結構特點進行正確的書寫。

4.在書寫漢字時，要注意結構類型的比例關系，如上下結構中上部的窄度和下部的寬度的協(xié)調(diào)，左右結構中左部的窄度和右部的寬度的協(xié)調(diào)。

5.在練習漢字書寫時，可以采用以下方法：先臨摹標準字帖，熟悉漢字的筆畫和結構；然后進行獨立書寫，注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆；最后，通過不斷練習，提高書寫的規(guī)范性和美觀性。內(nèi)容邏輯關系①漢字的基本結構

-本文重點知識點：漢字的構成要素（筆畫、部首、結構）

-重點詞：筆畫、部首、結構、橫、豎、撇、捺、點

-重點句：漢字是由筆畫組成的，部首是漢字的組成部分，漢字的結構決定了其書寫的美觀和規(guī)范。

②漢字的演變過程

-本文重點知識點：漢字的起源、演變階段（甲骨文、金文、小篆、隸書