七年級語文上冊 第二單元 6《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計1 冀教版VIP

七年級語文上冊第二單元6《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計1冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《爸爸的花兒落了》這篇課文，感受親情的力量。這節(jié)課，我們不僅要領(lǐng)略語言文字的魅力，還要深入挖掘文章背后的情感。讓我們一起走進爸爸的世界，感受那份深沉的愛吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言建構(gòu)與運用能力，通過品讀文字，感受文章語言之美。

2.培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，欣賞作者對父愛的細膩描繪。

3.增強文化理解與傳承意識，體會親情在家庭文化中的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的記敘文。他們對家庭關(guān)系有一定的認知，但可能對父愛的表達方式理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對家庭題材的課文尤其感興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠通過文字感受情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過文字分析來理解文章，而另一部分學(xué)生可能更注重情感體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文章中父親角色時，可能會遇到情感共鳴的困難，因為他們的生活經(jīng)驗有限，難以完全理解父親內(nèi)心的情感。此外，對于一些較深層的象征意義，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。在語言表達上，學(xué)生可能需要幫助來提升對細膩情感描寫的理解和運用。四、教學(xué)資源-課本《爸爸的花兒落了》

-多媒體課件，包括課文朗讀、圖片、相關(guān)背景資料

-紙質(zhì)教材，如課后練習(xí)題、補充閱讀材料

-互聯(lián)網(wǎng)資源，如相關(guān)視頻、音頻資料

-教學(xué)互動平臺，用于在線討論和作業(yè)提交

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《爸爸的花兒落了》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經(jīng)歷過家人送別？那時候的感受是怎樣的？”

展示一些關(guān)于離別場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受離別的情感。

簡短介紹《爸爸的花兒落了》這篇課文的基本內(nèi)容和情感基調(diào)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《爸爸的花兒落了》的基本概念、組成部分和情感表達。

過程：

講解課文標題的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生思考父親與花兒之間的象征關(guān)系。

詳細介紹課文的組成部分，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，幫助學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《爸爸的花兒落了》的特性和情感表達。

過程：

分析課文中的幾個關(guān)鍵情節(jié)，如父親送別兒子的場景、花兒落下的寓意等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對主題的推動作用，以及它們?nèi)绾握宫F(xiàn)了作者的情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《爸爸的花兒落了》中的父愛主題，探討不同人物的情感表達。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞“如何表達父愛”這一主題進行討論。

小組內(nèi)討論不同年齡階段如何表達對父親的愛，以及如何處理與父親之間的代溝問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《爸爸的花兒落了》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、主要觀點和創(chuàng)新性想法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《爸爸的花兒落了》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的結(jié)構(gòu)、情感表達、父愛主題等。

強調(diào)《爸爸的花兒落了》在培養(yǎng)學(xué)生情感認知和人際交往能力方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《爸爸的花兒落了》讀后感，分享自己對父愛的理解和感悟。

七、課后拓展活動（5分鐘）

目標：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提升情感表達能力。

過程：

教師布置一項課后拓展活動，如學(xué)生可以為自己的父親寫一封信，表達對父親的愛和感激之情。

鼓勵學(xué)生在家庭中實踐所學(xué)，嘗試與父親進行更深入的溝通和交流。六、拓展與延伸1.《背影》——朱自清

這篇文章以父子之間的情感為主線，通過細膩的筆觸描繪了父子之間的深情厚意，與《爸爸的花兒落了》中的父愛主題相呼應(yīng)，適合學(xué)生進行對比閱讀。

2.《我的父親》——魯迅

魯迅的這篇散文以自傳體的形式講述了父親的形象，通過對父親性格和行為的描述，展現(xiàn)了父親對孩子成長的影響，可以作為學(xué)生理解父愛的另一視角。

3.《父子情深》——林清玄

林清玄的這篇文章以輕松幽默的筆調(diào)講述了一個關(guān)于父愛的故事，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受到父愛的真摯和偉大。

二、鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集整理關(guān)于父愛的詩歌、散文等文學(xué)作品，進行閱讀和鑒賞，進一步體會父愛的豐富內(nèi)涵。

2.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以父愛為主題的作文或詩歌，將自己的感悟和體驗表達出來。

3.學(xué)生可以與家人進行溝通，了解自己父親的生活經(jīng)歷和成長故事，通過親情對話，增進與父親的感情。

4.學(xué)生可以關(guān)注現(xiàn)實生活中父愛的體現(xiàn)，如父親對家庭的責(zé)任、對子女的關(guān)愛等，通過觀察和記錄，撰寫相關(guān)的觀察報告。

5.學(xué)生可以組織一次以“父愛如山”為主題的家庭活動，如親子運動會、家庭攝影展等，通過活動增進家庭成員之間的感情。

6.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的親子活動，如親子閱讀、親子手工等，通過實踐活動，感受父愛的溫暖。

7.學(xué)生可以邀請父親參加學(xué)校組織的家長會或開放日，讓父親了解自己在學(xué)校的表現(xiàn)，增進家校聯(lián)系。

8.學(xué)生可以嘗試了解父親的工作和生活壓力，為父親分擔一些家務(wù)，體現(xiàn)對父親的關(guān)心和支持。七、課后作業(yè)1.閱讀課文《爸爸的花兒落了》，嘗試用簡短的文字概括文章的主要情節(jié)。

答案：文章主要講述了作者的父親在作者離家上學(xué)時，送別作者并因心臟病發(fā)作去世的故事。

2.分析課文中的象征意義，解釋“爸爸的花兒落了”這句話在文中的含義。

答案：這里的“花兒”象征著父親的生命和希望，當花兒落下時，意味著父親的離世，同時也暗示了作者對父親的深切懷念和對生命無常的感慨。

3.選擇文中的一個或幾個場景，用自己的話復(fù)述這個場景，并分析作者在這個場景中表達的情感。

答案：（示例）在父親送別作者的場景中，作者描述了父親對作者的叮囑和關(guān)懷。復(fù)述時，可以著重描繪父親的神態(tài)和語言，如“父親的手緊緊地握著我的手，眼中充滿了不舍和期待，他低聲說道：‘要好好照顧自己，就像花兒一樣綻放。’”分析時，可以指出這里體現(xiàn)了父親對作者的關(guān)心和期望。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓Α案笎廴缟健边@句話的理解。

答案：（示例）我認為“父愛如山”意味著父親的愛是堅實、穩(wěn)重、不可動搖的。就像山一樣，父親默默承受著生活的壓力，為我們提供支持和庇護。在我的生活中，父親總是默默付出，他的愛讓我感到無比安心和溫暖。

5.寫一篇短文，以“父愛如歌”為題，表達你對父愛的理解和感悟。

答案：（示例）父愛如歌，是一首悠揚動聽的旋律。在我成長的道路上，父親就像那首歌的創(chuàng)作者，用他的愛和關(guān)懷為我譜寫了人生的篇章。每當我遇到困難和挫折時，父親的鼓勵和陪伴就像歌中的旋律，讓我重新振作起來。父愛如歌，我將永遠銘記在心，感恩父親給予的一切。

6.創(chuàng)作一首小詩，描述你與父親之間的一個難忘瞬間，并解釋你為什么選擇這個瞬間來描繪。

答案：（示例）父愛如晨曦，溫暖我前行。清晨，父親輕聲喚醒我，為我準備早餐。那一刻，陽光灑在父親的臉龐，他的微笑如晨曦般溫暖。我選擇這個瞬間，因為它讓我感受到了父愛的無私和偉大，它是我人生中最寶貴的記憶。

7.在課文中找出至少三個描寫父親語言的句子，分析這些語言描寫對展現(xiàn)父親性格和情感的作用。

答案：（示例）1.“你要好好照顧自己，就像花兒一樣綻放。”這句話通過比喻，展現(xiàn)了父親對兒子的期望和關(guān)愛。2.“記住，無論你走到哪里，爸爸的心都會跟你在一起。”這句話直白地表達了父親對兒子的牽掛和陪伴。3.“你要勇敢，就像花兒一樣堅強。”這句話鼓勵兒子面對困難，展現(xiàn)了父親的堅強和樂觀。這些語言描寫使父親的形象更加立體，情感更加豐富。八、課堂1.課堂評價：

在課堂上，我將采用多種評價方式來確保學(xué)生對《爸爸的花兒落了》的理解和吸收。以下是我將采取的幾種評價方法：

-提問：通過提問，我可以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。例如，我會問：“文中父親對作者說了哪些話？這些話表達了什么情感？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對課文細節(jié)的把握。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，比如他們在小組討論中的表現(xiàn)、對課堂活動的興趣等。

-小組活動：通過小組討論和合作項目，我可以觀察學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。例如，我可能會布置一個任務(wù)，讓學(xué)生小組討論并設(shè)計一個慶祝父親節(jié)的方案。

-朗讀和表演：讓學(xué)生朗讀課文中的精彩片段，或者進行角色扮演，可以評價他們的語言表達能力和情感傳達。

-課堂測試：在課程的最后，我會進行簡短的測試，如填空、簡答題等，以評估學(xué)生對課文整體內(nèi)容的掌握情況。

通過這些方法，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生對某些主題的理解不夠深入或?qū)δ承┣楦忻鑼懓盐詹粶蚀_，然后針對性地進行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我將進行以下評價：

-批改作業(yè)：我會仔細批改每一份作業(yè)，包括作文、閱讀報告或分析題。這有助于我了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，我會提供具體的反饋，不僅指出錯誤，還會鼓勵學(xué)生，表揚他們的努力和進步。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的批改和反饋及時，這樣學(xué)生可以在下一節(jié)課之前知道自己的表現(xiàn)，并有時間進行改進。

-鼓勵學(xué)生反思：在作業(yè)的評語中，我會鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何提高。

-家長溝通：對于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會與家長進行溝通，確保家長了解學(xué)生的進步和需要改進的地方。教學(xué)反思教學(xué)《爸爸的花兒落了》這篇課文，讓我深刻地體會到了教育的溫度和深度。這節(jié)課，我嘗試著從多個角度去引導(dǎo)學(xué)生理解課文，同時也對自己的教學(xué)進行了反思。

首先，我注意到學(xué)生在理解課文情感方面存在一定的困難。盡管我通過圖片、視頻和朗讀等多種方式來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，但有些學(xué)生仍然難以完全投入其中。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的情感體驗，通過更豐富的教學(xué)手段來觸動他們的心靈。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析課文象征意義時，往往停留在表面。例如，在分析“爸爸的花兒落了”這一象征時，很多學(xué)生只是簡單地理解為父親去世，而沒有深入挖掘其中蘊含的生命無常和親情珍貴。這讓我反思，如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的多樣性和創(chuàng)造力。在討論“如何表達父愛”時，學(xué)生們提出了許多富有創(chuàng)意的想法，如制作父親節(jié)禮物、寫一封感謝信等。這讓我意識到，課堂討論是激發(fā)學(xué)生潛能的重要途徑，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，尊重他們的個性化思考。

此外，我在課堂展示環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。部分學(xué)生在展示時顯得緊張，表達不夠流暢。這讓我認識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的表達能力