7 《生命最寶貴》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

7《生命最寶貴》（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《生命最寶貴》（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

同學(xué)們，今天我們要一起走進《生命最寶貴》這一課，感受生命的獨特與珍貴。讓我們一起開啟這段充滿感悟的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解生命的珍貴，樹立生命至上的觀念。

2.學(xué)會關(guān)愛他人，增強同理心和社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，關(guān)注身心健康。

4.提升自我保護意識，學(xué)會保護自己和他人生命。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解生命的獨特性：通過案例分享，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人的生命都是獨一無二的，擁有自己的價值和意義。

-培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識：通過角色扮演和討論，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人的感受，懂得尊重和幫助他人。

2.教學(xué)難點：

-情感共鳴的建立：幫助學(xué)生建立對生命價值的共鳴，理解生命的可貴，可能需要通過情感故事和藝術(shù)作品來激發(fā)學(xué)生的情感。

-自我保護意識的提升：針對三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，難點在于如何將抽象的自我保護意識轉(zhuǎn)化為具體的行動指南，可以通過互動游戲和情景模擬來輔助教學(xué)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《道德與法治》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生命相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生命的起源、生物多樣性等內(nèi)容的圖片和簡短視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些簡單的實驗材料，如種子、土壤、水等，用于生命生長的觀察實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和角色扮演活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起學(xué)習(xí)《生命最寶貴》這一課。首先，請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，生命在你眼中是什么樣子的呢？請幾位同學(xué)分享一下你們的想法。（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

二、新課講授

1.情感共鳴，感受生命的獨特性

-教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才大家分享了自己對生命的理解，那么，生命到底有什么獨特之處呢？

-案例分享：教師通過講述一個關(guān)于生命的感人故事，讓學(xué)生感受生命的可貴。

-學(xué)生討論：請同學(xué)們分組討論，分享你們認(rèn)為生命獨特的地方，并互相交流。

2.關(guān)愛他人，培養(yǎng)同理心

-教師引導(dǎo)：在日常生活中，我們不僅要關(guān)注自己的生命，還要學(xué)會關(guān)愛他人。那么，如何培養(yǎng)我們的同理心呢？

-角色扮演：教師設(shè)置一個情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗關(guān)愛他人的過程。

-學(xué)生分享：請同學(xué)們分享自己在角色扮演中的感受，以及如何在實際生活中關(guān)愛他人。

3.自我保護，學(xué)會保護自己和他人生命

-教師引導(dǎo)：在享受生命的同時，我們還要學(xué)會保護自己和他人。那么，如何提升自我保護意識呢？

-情景模擬：教師設(shè)置一些可能遇到的危險情景，讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對。

-學(xué)生總結(jié)：請同學(xué)們總結(jié)在情景模擬中學(xué)會的自我保護方法。

三、課堂活動

1.生命樹繪畫

-教師引導(dǎo)：請大家發(fā)揮想象力，用畫筆描繪出你們心中的生命樹，并在樹上寫上你們對生命的感悟。

-學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生自由發(fā)揮，繪制屬于自己的生命樹。

-展示與分享：請幾位同學(xué)展示自己的作品，并分享自己的感悟。

2.生命接力

-教師引導(dǎo)：請同學(xué)們分成若干小組，進行生命接力游戲。每個小組需要完成一系列與生命相關(guān)的任務(wù)，如傳遞生命樹、分享生命故事等。

-學(xué)生參與：學(xué)生積極參與游戲，體驗團隊合作的重要性。

-總結(jié)與反思：游戲結(jié)束后，請各小組分享游戲過程中的感受和收獲。

四、總結(jié)與作業(yè)

1.教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到生命的寶貴，學(xué)會了關(guān)愛他人、自我保護。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜生命，關(guān)愛他人。

2.作業(yè)布置：請同學(xué)們回家后，與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

五、課后反思

本節(jié)課通過情感共鳴、角色扮演、情景模擬等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《生命最寶貴》這一課。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點：

1.關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們感受生命的獨特性。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們學(xué)會關(guān)愛他人。

3.通過實踐操作，提升學(xué)生的自我保護意識。

4.課后與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生命科學(xué)書籍：《生命的奇跡》作者：李四光，通過介紹生物的多樣性和生命的演化過程，幫助學(xué)生更深入地理解生命的奇妙。

-生態(tài)環(huán)境紀(jì)錄片：《藍色星球》系列，通過高清影像展示地球上的各種生物及其生存環(huán)境，增強學(xué)生對生命多樣性的認(rèn)識。

-生命教育網(wǎng)站：中國生命教育網(wǎng)，提供生命教育相關(guān)的文章、案例和活動信息，有助于學(xué)生了解生命教育的最新動態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于生命科學(xué)的書籍和文章，如《生命的奇跡》等，通過閱讀了解生命的起源、演化以及生物的多樣性。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《藍色星球》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗感受大自然的神奇和生命的頑強。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、垃圾分類等，通過實際行動體驗生命的價值。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于“我眼中的生命”的家庭作業(yè)，可以是繪畫、寫作或攝影等形式，讓學(xué)生表達對生命的理解和感悟。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己了解到的生命科學(xué)知識，以及如何將這些知識應(yīng)用到日常生活中。

-實驗探究：在條件允許的情況下，可以組織學(xué)生進行簡單的生命科學(xué)實驗，如觀察植物生長、動物行為等，通過實踐加深對生命科學(xué)知識的理解。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于生命哲學(xué)的書籍，如《人類簡史》等，幫助學(xué)生從更宏觀的角度思考生命的意義和價值。

-主題班會：組織一次以“珍惜生命，從我做起”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的生命故事，激發(fā)他們對生命的尊重和熱愛。七、典型例題講解1.例題：

小明在公園里看到一只受傷的小鳥，他立刻跑過去救助。以下是小明救助小鳥的過程，請判斷哪些做法是正確的。

A.小明輕輕地把小鳥捧在手心里，帶回家給它喂食。

B.小明用紙箱把小鳥裝起來，帶到附近的動物醫(yī)院。

C.小明把小鳥放在地上，讓它自己飛走。

D.小明把小鳥帶回家，但不知道如何照顧它。

答案：B

解析：選項B是正確的，因為小明將小鳥帶到動物醫(yī)院可以得到專業(yè)的救助。選項A雖然出于好意，但沒有考慮到小鳥可能需要的專業(yè)治療。選項C和D都是錯誤的做法，因為小鳥受傷需要得到適當(dāng)?shù)恼疹櫤椭委煛?/p>

2.例題：

在學(xué)校的一次公益活動中，同學(xué)們決定為社區(qū)的老人提供幫助。以下是他們計劃中的活動，請判斷哪些做法是正確的。

A.同學(xué)們每天放學(xué)后去老人家里陪伴他們，聊天、散步。

B.同學(xué)們組織一次義賣活動，將所得款項用于購買生活用品送給老人。

C.同學(xué)們只在周末去老人家里，平時沒有時間陪伴。

D.同學(xué)們只關(guān)注老人的物質(zhì)需求，忽視他們的精神需求。

答案：AB

解析：選項A和B都是正確的做法，因為它們體現(xiàn)了對老人的關(guān)愛和陪伴。選項C是錯誤的做法，因為關(guān)愛老人需要持之以恒。選項D也是錯誤的做法，因為關(guān)愛老人不僅要滿足物質(zhì)需求，還要關(guān)注他們的精神需求。

3.例題：

小華在放學(xué)回家的路上，看到一位老人摔倒在地。以下是小華的應(yīng)對措施，請判斷哪些做法是正確的。

A.小華立刻上前扶起老人，詢問是否需要幫助。

B.小華打電話給父母，讓他們來幫忙。

C.小華沒有理會，繼續(xù)走自己的路。

D.小華找來附近的商店，請店員幫忙。

答案：A

解析：選項A是正確的做法，因為小華主動幫助老人體現(xiàn)了他的社會責(zé)任感。選項B雖然也是正確的，但不是立即的行動。選項C是錯誤的做法，因為忽視他人的困難是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。選項D雖然有幫助，但不如直接上前詢問和幫助來得直接和及時。

4.例題：

小明在公交車上看到一位孕婦，以下是小明的行為，請判斷哪些做法是正確的。

A.小明主動站起來，讓座給孕婦。

B.小明沒有反應(yīng)，繼續(xù)坐在座位上。

C.小明詢問孕婦是否需要幫助，但孕婦拒絕。

D.小明對孕婦說：“讓座是應(yīng)該的，但你不應(yīng)該這么累?！?/p>

答案：A

解析：選項A是正確的做法，因為主動讓座是體現(xiàn)社會公德的行為。選項B是錯誤的做法，因為不關(guān)心他人的需求。選項C雖然孕婦拒絕了幫助，但小明的主動行為仍然是值得肯定的。選項D是不恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，因為這樣的說法可能會傷害到孕婦。

5.例題：

在學(xué)校組織的一次環(huán)?；顒又?，以下是小紅的參與情況，請判斷哪些做法是正確的。

A.小紅積極參與撿拾垃圾，保護環(huán)境。

B.小紅只是旁觀，沒有參與任何活動。

C.小紅在活動中提出了很多環(huán)保建議，并得到了大家的認(rèn)可。

D.小紅認(rèn)為環(huán)?；顒硬恢匾?，沒有參與。

答案：AC

解析：選項A和C是正確的做法，因為小紅不僅積極參與活動，還提出了有價值的建議。選項B和D是錯誤的做法，因為不參與環(huán)保活動不利于培養(yǎng)環(huán)保意識。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇短文，題目為《我心中的生命》，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達對生命的理解和感悟。字?jǐn)?shù)要求在300字以上。

2.設(shè)計一個“關(guān)愛他人”海報，可以是手繪或電子版，內(nèi)容需體現(xiàn)關(guān)愛他人的具體行動和意義。

3.完成課后思考題，如：“如果你遇到了困難，你會如何尋求幫助？”或“你有哪些方法可以保護自己和他人不受傷害？”

4.觀察并記錄一周內(nèi)你在生活中看到的關(guān)愛他人的例子，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的短文作業(yè)，我將重點關(guān)注以下幾個方面：

-文章是否表達了學(xué)生對生命的深刻理解。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否合理。

-文章語言是否通順，表達是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，具體闡述對生命的感悟。

2.對于海報作業(yè)，我將評估以下標(biāo)準(zhǔn)：

-海報設(shè)計是否美觀，色彩搭配是否和諧。

-海報內(nèi)容是否豐富，是否能夠體現(xiàn)關(guān)愛他人的主題。

-海報是否具有創(chuàng)意，是否能夠吸引觀眾的注意。

3.對于課后思考題的答案，我將檢查以下內(nèi)容：

-學(xué)生是否能夠正確理解問題，并給出合理的答案。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合實際生活，給出具體的例子。

-學(xué)生是否能夠從答案中體現(xiàn)出對生命的尊重和關(guān)愛。

4.對于觀察記錄作業(yè)，我將關(guān)注以下幾