八年級歷史上冊 第20課 正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計 新人教版

八年級歷史上冊第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析同學(xué)們，咱們今天要來聊一聊咱們八年級歷史上冊第20課的內(nèi)容，就是《正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》。這一章節(jié)呢，可是非常關(guān)鍵的，它讓我們了解到了抗日戰(zhàn)爭中，咱們英勇的抗日將士們是如何在正面戰(zhàn)場上，同敵人進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭的。咱們要結(jié)合課本，深入挖掘這些歷史故事，從中汲取精神力量，感受那一份永不言敗的民族氣節(jié)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要達(dá)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是培養(yǎng)你們的愛國主義情懷，通過了解正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，讓你們深刻認(rèn)識到民族獨立和尊嚴(yán)的重要性；二是提升你們的民族自豪感，感受抗戰(zhàn)英雄們的英勇無畏，激發(fā)你們?yōu)槊褡鍙?fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力；三是鍛煉你們的思辨能力，通過對歷史事件的分析，學(xué)會從多角度思考問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望你們能將這些核心素養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行。學(xué)習(xí)者分析首先，同學(xué)們在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)對中國的近代史有一定的了解，比如辛亥革命、五四運動等歷史事件，這為今天學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)打下了基礎(chǔ)。然而，對于抗日戰(zhàn)爭中的具體戰(zhàn)役和英雄人物，他們的了解可能還比較片面或者零散。

從學(xué)習(xí)興趣來看，同學(xué)們對于戰(zhàn)爭歷史往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是那些充滿英雄主義色彩的故事。他們在觀看歷史紀(jì)錄片、閱讀歷史小說時，常常會被那些英勇事跡所打動。但這也可能導(dǎo)致他們對戰(zhàn)爭細(xì)節(jié)的關(guān)注超過了對歷史背景和深層次原因的理解。

在能力方面，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的歷史分析能力，能夠從歷史事件中提煉出關(guān)鍵信息。但在處理復(fù)雜的歷史問題時，他們的分析可能會顯得不夠深入。

至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，同學(xué)們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。有的同學(xué)喜歡通過圖片和故事來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過數(shù)據(jù)和圖表來理解。在正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)這一章節(jié)中，可能會遇到對戰(zhàn)役細(xì)節(jié)的記憶困難，以及對英雄人物精神內(nèi)涵理解的挑戰(zhàn)。

因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注到這些差異，通過多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也要幫助他們克服記憶上的難點，深入理解抗戰(zhàn)精神的內(nèi)涵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、歷史圖片和地圖資料。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭歷史紀(jì)錄片片段、相關(guān)歷史事件的在線資料庫。

4.教學(xué)手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作。教學(xué)過程**導(dǎo)入環(huán)節(jié)：**

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)八年級歷史上冊第20課——《正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》。這節(jié)課，我們要一起探尋抗日戰(zhàn)爭中，我們的先輩們是如何在正面戰(zhàn)場上，與侵略者展開殊死搏斗的?，F(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起預(yù)習(xí)一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。

**新課導(dǎo)入：**

（老師拿起課本，微笑著說）

同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？今天我們要探討的是抗日戰(zhàn)爭中的一個重要階段——正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)。你們知道什么是正面戰(zhàn)場嗎？它和我們平時提到的地方戰(zhàn)場有什么區(qū)別呢？

**第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)**

1.**學(xué)生閱讀課本內(nèi)容**

（老師引導(dǎo)）

現(xiàn)在請大家認(rèn)真閱讀課本的第20課內(nèi)容，注意記錄下你認(rèn)為是關(guān)鍵的歷史事件和人物。

2.**學(xué)生小組討論**

（老師提示）

在閱讀完課本內(nèi)容后，請和你的小組同學(xué)一起討論以下問題：

-你認(rèn)為正面戰(zhàn)場上的抗戰(zhàn)有哪些特點？

-你能舉例說明正面戰(zhàn)場上的一些重要戰(zhàn)役嗎？

-這些戰(zhàn)役背后的英雄人物有哪些感人事跡？

**第二環(huán)節(jié)：合作探究**

1.**案例分析**

（老師展示歷史圖片）

下面，我們來看一張歷史圖片，這是關(guān)于某次戰(zhàn)役的戰(zhàn)場照片。請同學(xué)們根據(jù)圖片和課本內(nèi)容，分析這次戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果。

2.**角色扮演**

（老師分配角色）

現(xiàn)在，請同學(xué)們扮演課本中的歷史人物，通過角色扮演的方式，更深入地感受那個時代的抗戰(zhàn)精神。

**第三環(huán)節(jié)：總結(jié)提升**

1.**師生共同總結(jié)**

（老師引導(dǎo)）

通過剛才的學(xué)習(xí)和討論，我們來總結(jié)一下正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)有哪些特點和意義。請同學(xué)們從課本內(nèi)容和剛剛的討論中，提煉出關(guān)鍵點。

2.**情感教育**

（老師深情地說）

同學(xué)們，面對侵略者的殘酷暴行，我們的先輩們展現(xiàn)了無比的勇氣和堅韌。他們用鮮血和生命捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)，他們的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

**第四環(huán)節(jié)：課后作業(yè)**

1.**撰寫學(xué)習(xí)心得**

（老師布置）

請同學(xué)們課后撰寫一篇關(guān)于正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的學(xué)習(xí)心得，要求結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓箲?zhàn)精神的理解。

2.**查找資料**

（老師推薦）

建議同學(xué)們課后查找一些關(guān)于正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的資料，進(jìn)一步了解那段歷史。

**結(jié)束環(huán)節(jié)：**

同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望你們能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加深入地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，感受抗戰(zhàn)精神的力量。課后，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，把學(xué)到的知識運用到實際生活中。再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.**歷史知識的掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場的背景、主要戰(zhàn)役、重要事件和英雄人物，對課本中的歷史知識點有了更加清晰和全面的認(rèn)識。

2.**歷史分析能力的提升**：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組討論和案例分析中，學(xué)會了如何從多個角度分析歷史事件，提高了對歷史問題的思辨和分析能力。

3.**愛國主義情感的增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)史實，學(xué)生對祖國的歷史有了更深的感情，愛國主義情感得到升華，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.**民族精神的傳承**：學(xué)生在了解抗戰(zhàn)英雄的事跡后，能夠認(rèn)識到民族精神的重要性，如勇敢、堅韌、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等，這些精神成為學(xué)生今后成長的重要動力。

5.**價值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對正義與邪惡、和平與戰(zhàn)爭的價值觀有了更深刻的理解，有助于形成正確的世界觀和價值觀。

6.**學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善**：本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，學(xué)生通過參與這些活動，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。

7.**記憶力的提高**：通過課堂上的多種互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對歷史事件的記憶更加深刻，有效提高了記憶力。

8.**批判性思維的培養(yǎng)**：學(xué)生在分析歷史問題時，能夠提出自己的觀點，并對不同的意見進(jìn)行批判性思考，批判性思維得到鍛煉。

9.**跨學(xué)科能力的拓展**：本節(jié)課結(jié)合了歷史、語文、美術(shù)等學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的同時，拓展了跨學(xué)科能力。

10.**生活實踐能力的增強(qiáng)**：學(xué)生將所學(xué)的歷史知識運用到實際生活中，如參與愛國主義教育活動、關(guān)注國家大事等，生活實踐能力得到增強(qiáng)。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想趁這個機(jī)會和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，同時也對教學(xué)效果進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了歷史圖片和故事，希望能夠讓學(xué)生在進(jìn)入課堂之前就產(chǎn)生好奇心。我發(fā)現(xiàn)，這種方法還是挺有效的，同學(xué)們在看到那些老照片和英雄事跡時，眼神中都流露出了一種敬仰和好奇。

在教學(xué)過程中，我特別注重了學(xué)生的參與。比如，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的積極性和主動性。他們不僅能夠根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行分析，還能夠結(jié)合自己的理解提出新的觀點。這讓我感到非常欣慰，因為我知道，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好地掌握知識，同時也能夠提高他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為緊張而表現(xiàn)得不那么積極。針對這個問題，我意識到需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，同時也要給予他們更多的鼓勵和支持。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)有了更深入的了解，對那些英雄人物的事跡也有了更加感性的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對抗戰(zhàn)精神有了更深的認(rèn)同，這讓我感到非常高興。

不過，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在分析歷史事件時，可能還是缺乏深度，他們的觀點有時候比較表面化。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個性化的指導(dǎo)。

2.我會設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，比如辯論賽、歷史劇表演等，以激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

3.我會加強(qiáng)課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來，同時也要給予他們更多的鼓勵和支持。

4.我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)背景

-抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)時間：1937年

-日本侵華戰(zhàn)爭性質(zhì)：全面侵略戰(zhàn)爭

-中國抗戰(zhàn)形勢：民族危亡，國共合作抗敵

②主要戰(zhàn)役與重要事件

①淞滬會戰(zhàn)：1937年8月至11月，上海、南京

②臺兒莊戰(zhàn)役：1938年3月至4月，山東臺兒莊

③百團(tuán)大戰(zhàn)：1940年8月至12月，華北戰(zhàn)場

④武漢會戰(zhàn)：1938年6月至10月，武漢地區(qū)

③英雄人物與精神

-張自忠：民族英雄，淞滬會戰(zhàn)中的英勇將領(lǐng)

-趙登禹：抗日名將，臺兒莊戰(zhàn)役中的英雄

-八路軍：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量

-抗日精神：愛國主義、民族主義、英雄主義

④戰(zhàn)爭結(jié)果與影響

-抗日戰(zhàn)爭勝利：1945年9月2日，日本投降

-中國抗日戰(zhàn)爭勝利的原因：國共合作、民族覺醒、國際援助

-抗日戰(zhàn)爭的歷史意義：民族獨立、民族尊嚴(yán)、國家統(tǒng)一典型例題講解同學(xué)們，今天我們來一起通過幾個例題來加深對正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的理解。這些例題都是與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的，通過解答這些題目，我們可以更好地掌握歷史知識。

**例題一：**

問題：淞滬會戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭初期的一次重要戰(zhàn)役，請簡述淞滬會戰(zhàn)的時間、地點和主要指揮官。

解答：淞滬會戰(zhàn)發(fā)生在1937年8月至11月，地點是上海和南京。主要指揮官有蔣介石、白崇禧等。

**例題二：**

問題：臺兒莊戰(zhàn)役中，哪位將領(lǐng)被譽(yù)為“抗日名將”？

解答：臺兒莊戰(zhàn)役中，李宗仁被譽(yù)為“抗日名將”。

**例題三：**

問題：百團(tuán)大戰(zhàn)是在哪個戰(zhàn)場進(jìn)行的？它的主要目的是什么？

解答：百團(tuán)大戰(zhàn)是在華北戰(zhàn)場進(jìn)行的。它的主要目的是破壞敵人的交通線，消耗敵人的有生力量。

**例題四：**

問題：武漢會戰(zhàn)期間，中國軍隊采取了哪些戰(zhàn)術(shù)來對抗日軍？

解答：武漢會戰(zhàn)期間，中國軍隊采取了游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)等戰(zhàn)術(shù)來對抗日軍，有效地消耗了敵人的戰(zhàn)斗力。

**例題五：**

問題：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國抗日戰(zhàn)爭的歷史意義是什么？

解答：抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義包括：民族獨立、民族尊嚴(yán)、國家統(tǒng)一，以及促進(jìn)了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。

**補(bǔ)充說明與舉例：**

1.**戰(zhàn)役時間與地點**：

-問題：百團(tuán)大戰(zhàn)的時間是什么時候？

-答案：1940年8月至12月。

-舉例：同學(xué)們，百團(tuán)大戰(zhàn)是在1940年的夏天開始的，持續(xù)了整整四個多月，地點主要集中在華北地區(qū)。

2.**英雄人物與事跡**：

-問題：張自忠在淞滬會戰(zhàn)中表現(xiàn)如何？

-答案：張自忠在淞滬會戰(zhàn)中表現(xiàn)出色，他指揮部隊奮勇抵抗，最終壯烈犧牲。

-舉例：張自忠將軍在淞滬會戰(zhàn)中，面對日軍的猛烈進(jìn)攻，他親自指揮，身先士卒，激勵士兵們頑強(qiáng)抵抗，最終不幸以身殉國。

3.**戰(zhàn)爭影響與意義**：

-問題：抗日戰(zhàn)爭勝利對中國有什么影響？

-答案：抗日戰(zhàn)爭勝利使中國贏得了民族獨立和尊嚴(yán)，同時也促進(jìn)了國家的統(tǒng)一。

-舉例：抗日戰(zhàn)爭的勝利，不僅讓中國人民擺脫了外敵的侵略，也為中國的民族復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我對課堂評價的具體做法：

1.**提問與回答**

-我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解淞滬會戰(zhàn)時，我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我淞滬會戰(zhàn)發(fā)生的時間是什么時候？它的主要目的是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對歷史事件的記憶和理解程度。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋。如果回答正確，我會給予表揚和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心地糾正并解釋正確答案。

2.**觀察與記錄**

-在課堂教學(xué)中，我會注意觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及課堂互動的質(zhì)量。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個小組的合作情況，記錄下他們的討論內(nèi)容和表現(xiàn)。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生表現(xiàn)出色，需要更多的挑戰(zhàn)。

3.**課堂測試**

-定期進(jìn)行課堂測試，如小測驗或隨堂練習(xí)，可以幫助我評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解完百團(tuán)大戰(zhàn)后，我會出一份簡短的測試題，讓學(xué)生在課間完成。

-測試題的設(shè)計會與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生的知識水平。

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