2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期 3.10.1 樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期3.10.1樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年學(xué)年高中政治上學(xué)期3.10.1樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要來探討一個(gè)超級(jí)有趣的話題——樹立創(chuàng)新意識(shí)。你知道嗎？這不僅是我們?cè)谏钪行枰囊环N態(tài)度，還是我們學(xué)習(xí)唯物辯證法時(shí)必須掌握的要求哦！??我們將通過一些實(shí)際的例子和互動(dòng)活動(dòng)，讓你們深刻理解到，創(chuàng)新意識(shí)是如何幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界的。讓我們一起開啟這場(chǎng)思維的冒險(xiǎn)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.形成批判性思維，能夠運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn)分析創(chuàng)新意識(shí)在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的作用。

2.培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)尋求創(chuàng)新和改進(jìn)。

3.強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要意義，并自覺參與創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的政治理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)唯物辯證法的基本概念和原理有所了解。在之前的學(xué)習(xí)中，大家已經(jīng)接觸過辯證法的矛盾觀、聯(lián)系觀和發(fā)展觀，這些知識(shí)為理解創(chuàng)新意識(shí)提供了理論基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)創(chuàng)新和科技發(fā)展通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們樂于接受新事物，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂討論和案例分析來提高自己的分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的關(guān)系時(shí)，部分同學(xué)可能會(huì)遇到以下困難：一是如何將抽象的哲學(xué)理論應(yīng)用于具體的創(chuàng)新實(shí)踐中；二是如何克服思維定勢(shì)，打破傳統(tǒng)觀念的束縛；三是如何平衡創(chuàng)新與穩(wěn)定、守成之間的關(guān)系。此外，對(duì)于一些理論概念的理解可能不夠深入，需要通過進(jìn)一步的講解和練習(xí)來加強(qiáng)。教學(xué)資源-軟件資源：PPT演示文稿、視頻剪輯軟件、在線問卷調(diào)查工具

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：創(chuàng)新案例庫(kù)、哲學(xué)理論文獻(xiàn)資料庫(kù)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動(dòng)式教學(xué)軟件、案例分析討論法教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是創(chuàng)新？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于科技創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)新等領(lǐng)域的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受創(chuàng)新的力量和魅力。

簡(jiǎn)短介紹創(chuàng)新意識(shí)的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新意識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解創(chuàng)新意識(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解創(chuàng)新意識(shí)的定義，強(qiáng)調(diào)其作為一種思維方式，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

詳細(xì)介紹創(chuàng)新意識(shí)的組成部分，如批判性思維、開放性思維、創(chuàng)造性思維等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.創(chuàng)新意識(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)新意識(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的創(chuàng)新案例進(jìn)行分析，如喬布斯對(duì)蘋果產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、特斯拉電動(dòng)汽車的創(chuàng)新技術(shù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)新意識(shí)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的生活和工作中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與創(chuàng)新意識(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”、“創(chuàng)新在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括創(chuàng)新意識(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于創(chuàng)新意識(shí)在某個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理論知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解創(chuàng)新意識(shí)的概念，明確其在唯物辯證法中的地位和作用。

學(xué)生掌握了創(chuàng)新意識(shí)的幾個(gè)核心要素，如批判性思維、創(chuàng)造性思維等，并能將這些要素與具體案例相結(jié)合。

2.分析能力提升：

學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn)來分析問題，提高了對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象的洞察力和分析能力。

學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，形成了多維度、全局性的思維模式。

3.實(shí)踐應(yīng)用能力：

學(xué)生在課堂討論和案例分析中，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了解決問題的實(shí)際能力。

學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在日常生活中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并在實(shí)踐中嘗試創(chuàng)新。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重不同觀點(diǎn)，并能夠有效溝通和協(xié)作。

學(xué)生能夠與他人共同完成項(xiàng)目，提高了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)：

學(xué)生在課堂上通過討論、實(shí)踐等方式，逐漸形成了創(chuàng)新意識(shí)，愿意嘗試新事物，勇于突破傳統(tǒng)觀念。

學(xué)生在課后能夠主動(dòng)尋找創(chuàng)新機(jī)會(huì)，積極參與各類創(chuàng)新活動(dòng)，如科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。

6.自我反思與成長(zhǎng)：

學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、完善自我方面取得了顯著進(jìn)步，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。

7.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的重要性，自覺承擔(dān)起推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任。

學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用創(chuàng)新思維提出解決方案，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中的地位和作用。

答案示例：創(chuàng)新意識(shí)在唯物辯證法中占據(jù)核心地位，它是唯物辯證法發(fā)展觀的體現(xiàn)，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)具有重要意義。創(chuàng)新意識(shí)要求我們用發(fā)展的眼光看待問題，敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛，不斷尋求新的解決方案，從而推動(dòng)事物向前發(fā)展。

2.題型二：闡述批判性思維在創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)中的作用。

答案示例：批判性思維是創(chuàng)新意識(shí)的重要組成部分，它要求我們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)，不僅要接受現(xiàn)狀，還要敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。通過批判性思維，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并在此基礎(chǔ)上尋找創(chuàng)新的可能，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)。

3.題型三：舉例說明創(chuàng)新意識(shí)在科技發(fā)展中的應(yīng)用。

答案示例：在科技發(fā)展領(lǐng)域，創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用無(wú)處不在。例如，蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)上始終秉持創(chuàng)新意識(shí)，這使得蘋果產(chǎn)品在全球市場(chǎng)上獨(dú)樹一幟，成為科技行業(yè)的標(biāo)桿。

4.題型四：分析創(chuàng)新意識(shí)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義。

答案示例：對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)而言，創(chuàng)新意識(shí)具有至關(guān)重要的意義。它能夠幫助我們不斷挑戰(zhàn)自我，突破舒適區(qū)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的最大化。同時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)還能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

5.題型五：探討如何在日常生活中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

答案示例：在日常生活中，我們可以通過以下方式培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：

-保持好奇心，對(duì)周圍事物保持敏感；

-多角度思考問題，勇于提出不同的觀點(diǎn)；

-積極嘗試新事物，敢于打破常規(guī)；

-從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)；

-不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬自己的視野。板書設(shè)計(jì)①標(biāo)題：樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求

②知識(shí)點(diǎn)：

-創(chuàng)新意識(shí)的概念

-唯物辯證法的基本原理

-創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的關(guān)系

-創(chuàng)新意識(shí)在個(gè)人和社會(huì)發(fā)展中的作用

③詞句：

-“創(chuàng)新意識(shí)”：一種積極的思維方式和行為態(tài)度

-“唯物辯證法”：關(guān)于事物發(fā)展的普遍規(guī)律的理論

-“樹立創(chuàng)新意識(shí)”：在思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，并在行動(dòng)中積極實(shí)踐

-“唯物辯證法的要求”：指唯物辯證法對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的指導(dǎo)原則

①標(biāo)題：創(chuàng)新意識(shí)的核心要素

②知識(shí)點(diǎn)：

-批判性思維

-開放性思維

-創(chuàng)造性思維

-跨學(xué)科思維

③詞句：

-“批判性思維”：對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估和質(zhì)疑的能力

-“開放性思維”：接受新觀點(diǎn)和不同意見的能力

-“創(chuàng)造性思維”：產(chǎn)生新穎想法和解決方案的能力

-“跨學(xué)科思維”：將不同學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用的能力

①標(biāo)題：創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域

②知識(shí)點(diǎn)：

-科技創(chuàng)新

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-社會(huì)進(jìn)步

-個(gè)人成長(zhǎng)

③詞句：

-“科技創(chuàng)新”：通過創(chuàng)新推動(dòng)科技發(fā)展

-“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”：創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用

-“社會(huì)進(jìn)步”：創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

-“個(gè)人成長(zhǎng)”：創(chuàng)新對(duì)個(gè)人發(fā)展的促進(jìn)作用教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)相關(guān)概念的理解程度，以及能否運(yùn)用唯物辯證法分析問題。

-觀察：關(guān)注學(xué)生在課堂討論中的參與度、表達(dá)能力和思維深度，評(píng)估其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)情況。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。

-反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括論文、報(bào)告、案例分析等，確保評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)上給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還要分析錯(cuò)誤的原因，提供糾正方法。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。

-跟蹤：關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成情況，對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于有困難的學(xué)生提供額外輔導(dǎo)。

3.互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估其溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及創(chuàng)新思維的實(shí)際運(yùn)用。

-反思日記：要求學(xué)生定期寫反思日記，記錄自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)過程，教師通過閱讀反思日記了解學(xué)生的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)軌跡。

4.形成性評(píng)價(jià)：

-記錄：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、討論參與度等