二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字2 樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2樹(shù)之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天咱們一起走進(jìn)《樹(shù)之歌》這首美麗的詩(shī)篇，感受大自然的魅力。讓我們一起在知識(shí)的海洋里遨游，探索漢字的奧秘吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，通過(guò)詩(shī)歌欣賞，提高學(xué)生對(duì)美的感知力和欣賞力。

2.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、積累等方式學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦、組詞等方式，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確認(rèn)讀“樹(shù)、歌、栽、苗”等生字，并能準(zhǔn)確書寫。

②理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中樹(shù)木的生機(jī)與活力。

③通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，積累有關(guān)樹(shù)木的詞匯，如“枝葉”、“樹(shù)干”、“樹(shù)冠”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌中“樹(shù)兒長(zhǎng)高了，樹(shù)兒長(zhǎng)粗了”等句子的含義，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

②指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、模仿等方式，提高朗讀技巧，使朗讀富有感情。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)生活、關(guān)心環(huán)境的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的情感與自身實(shí)際相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)的教材，包括《樹(shù)之歌》這一課的文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與樹(shù)木相關(guān)的圖片，包括不同季節(jié)、不同種類的樹(shù)木圖片，以及《樹(shù)之歌》的音頻文件，用于輔助學(xué)生理解和感受詩(shī)歌內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示生字筆畫、詩(shī)歌內(nèi)容以及相關(guān)圖片。

4.教室布置：在教室一角設(shè)置“自然角”，擺放真實(shí)的樹(shù)木模型或種子，讓學(xué)生直觀感受樹(shù)木生長(zhǎng)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們周圍有哪些植物嗎？它們給我們的生活帶來(lái)了哪些好處呢？今天我們要學(xué)習(xí)的《樹(shù)之歌》就會(huì)帶我們走進(jìn)樹(shù)木的世界，感受大自然的神奇。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的樹(shù)是什么？為什么？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于植物的詩(shī)句嗎？比如“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，這些詩(shī)句都讓我們感受到了大自然的美麗。今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起朗讀《樹(shù)之歌》，感受詩(shī)歌的韻律和意境。接著，我會(huì)逐句解釋詩(shī)歌中的意思，讓學(xué)生們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)結(jié)合詩(shī)歌中的樹(shù)木，舉例說(shuō)明如何用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的贊美。

-互動(dòng)探究：我會(huì)提出一些問(wèn)題，如“詩(shī)歌中提到了哪些樹(shù)木？它們各自有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

3.生字學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-認(rèn)識(shí)生字：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)本節(jié)課的生字，如“樹(shù)、歌、栽、苗”等，通過(guò)卡片、實(shí)物等方式讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)生字。

-書寫指導(dǎo)：我會(huì)詳細(xì)講解生字的筆畫順序和書寫規(guī)范，讓學(xué)生跟隨示范書寫，確保學(xué)生能夠正確書寫生字。

4.朗讀與背誦（約10分鐘）

-朗讀指導(dǎo)：我會(huì)示范朗讀《樹(shù)之歌》，讓學(xué)生跟隨朗讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-背誦練習(xí)：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組背誦，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高背誦能力。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一種樹(shù)木，用詩(shī)歌的形式描述它的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，總結(jié)詩(shī)歌中的美好情感和對(duì)自然的贊美。

-拓展：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的樹(shù)木，用畫筆或文字記錄下它們的美麗，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-回顧：我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹(shù)木對(duì)人類的重要性。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起閱讀《樹(shù)之歌》，并嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)樹(shù)木的喜愛(ài)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《森林報(bào)》：這是一本關(guān)于自然和生物的科普讀物，內(nèi)容豐富，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀。書中詳細(xì)介紹了森林中的各種樹(shù)木及其生態(tài)習(xí)性，可以讓學(xué)生更深入地了解樹(shù)木。

-《樹(shù)木的奧秘》：這本書以圖文并茂的形式介紹了樹(shù)木的種類、生長(zhǎng)過(guò)程以及樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響，有助于學(xué)生拓展知識(shí)面。

-環(huán)保視頻：如《森林的故事》、《樹(shù)木與人類》等視頻，通過(guò)動(dòng)畫或真實(shí)場(chǎng)景展示樹(shù)木的生長(zhǎng)過(guò)程和樹(shù)木對(duì)人類的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《森林報(bào)》和《樹(shù)木的奧秘》，通過(guò)課外閱讀了解更多的樹(shù)木知識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。

-觀察拓展：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察身邊的樹(shù)木，記錄樹(shù)木的生長(zhǎng)狀態(tài)，了解樹(shù)木的生長(zhǎng)周期和季節(jié)變化。

-創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作關(guān)于樹(shù)木的詩(shī)歌、繪畫或手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保拓展：開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，倡導(dǎo)學(xué)生從小事做起，保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

-家庭拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起閱讀相關(guān)書籍，共同完成觀察記錄，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，拓寬孩子的知識(shí)面。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀樹(shù)木種植基地或植物園，實(shí)地了解樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境和養(yǎng)護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-科技探索拓展：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生了解樹(shù)木與科技結(jié)合的應(yīng)用，如樹(shù)木基因研究、樹(shù)木生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

-文化傳承拓展：介紹我國(guó)傳統(tǒng)的樹(shù)木文化，如植樹(shù)節(jié)、古樹(shù)名木保護(hù)等，讓學(xué)生了解樹(shù)木在我國(guó)文化中的地位和意義。課后作業(yè)1.詩(shī)歌背誦：

請(qǐng)背誦《樹(shù)之歌》全文，并在家人面前展示你的朗讀和背誦能力。

2.生字書寫：

在練習(xí)本上抄寫下列生字，并注意筆畫順序和書寫規(guī)范。

樹(shù)、歌、栽、苗、葉、枝、干、根

3.詞語(yǔ)連線：

將詩(shī)歌中的樹(shù)木名詞與它們的描述進(jìn)行連線。

（1）枝繁葉茂——（）

（2）根深葉茂——（）

（3）青翠欲滴——（）

（4）郁郁蔥蔥——（）

4.詩(shī)歌仿寫：

根據(jù)你對(duì)《樹(shù)之歌》的理解，仿寫一首關(guān)于其他植物的詩(shī)歌，如《花之歌》。

5.觀察記錄：

在家里或戶外找到一種你喜歡的植物，觀察并記錄它的生長(zhǎng)特點(diǎn)，如葉子、花朵、果實(shí)等，并寫一段簡(jiǎn)短的描述。

答案：

1.詩(shī)歌背誦：《樹(shù)之歌》全文。

2.生字書寫：請(qǐng)參照正確書寫規(guī)范。

3.詞語(yǔ)連線：

（1）枝繁葉茂——樹(shù)

（2）根深葉茂——樹(shù)

（3）青翠欲滴——葉

（4）郁郁蔥蔥——枝

4.詩(shī)歌仿寫（示例）：

花之歌

花兒笑，花兒開(kāi)，

花香彌漫滿山來(lái)。

紅的像火，黃的像金，

粉的像霞，白的像銀。

5.觀察記錄（示例）：

我在家附近的公園里找到了一棵櫻花樹(shù)。它的樹(shù)干粗壯，樹(shù)皮呈現(xiàn)出灰褐色，樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了細(xì)小的葉子，顏色翠綠。每當(dāng)春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上就會(huì)開(kāi)滿粉色的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片粉色的云朵。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)歌背誦與分享：學(xué)生需在課后背誦《樹(shù)之歌》，并在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，選擇一位同學(xué)進(jìn)行分享，展示自己的背誦成果。

2.生字書寫練習(xí)：學(xué)生需在練習(xí)本上抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，每個(gè)字抄寫5遍，并注意筆順和字形。

3.家庭觀察記錄：學(xué)生需在家中選擇一種植物進(jìn)行觀察，記錄其特征，如顏色、形狀、生長(zhǎng)環(huán)境等，并寫下自己的觀察感受。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)《樹(shù)之歌》的韻律和意境，創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)的植物或景色的詩(shī)歌，不少于10行。

5.小組討論報(bào)告：學(xué)生分組討論“樹(shù)木對(duì)人類的重要性”，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，在下節(jié)課進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.詩(shī)歌背誦與分享：教師需認(rèn)真聆聽(tīng)每位學(xué)生的背誦，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)于背誦流暢、表達(dá)清晰的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于背誦不夠流利的學(xué)生，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.生字書寫練習(xí)：教師需檢查學(xué)生的生字書寫，重點(diǎn)關(guān)注生字的筆畫順序和字形規(guī)范，對(duì)于書寫不規(guī)范的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并要求重新書寫。

3.家庭觀察記錄：教師需檢查學(xué)生的觀察記錄，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述植物的特征，是否能夠表達(dá)自己的觀察感受，對(duì)于描述詳細(xì)、感受真實(shí)的學(xué)生給予肯定，對(duì)于描述不夠具體的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)俅斡^察，并重新記錄。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：教師需閱讀學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的韻律、意境和創(chuàng)意，對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容豐富、富有想象力的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容較為單一的學(xué)生，提供修改建議，鼓勵(lì)他們?cè)俅蝿?chuàng)作。

5.小組討論報(bào)告：教師需聽(tīng)取每個(gè)小組的討論報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠清晰表達(dá)觀點(diǎn)，是否能夠合理闡述樹(shù)木對(duì)人類的重要性，對(duì)于表達(dá)清晰、觀點(diǎn)獨(dú)到的學(xué)生給予肯定，對(duì)于表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，提供反饋，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行進(jìn)一步的思考和討論。

反饋方式：

1.課堂即時(shí)反饋：在課堂上，教師對(duì)于學(xué)生的背誦、書寫、觀察