2024年五年級英語下冊 Module 6 Unit 1 I went there last year教學設計 外研版（三起）

2024年五年級英語下冊Module6Unit1Iwenttherelastyear教學設計外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊2024年五年級英語下冊Module6Unit1"Iwenttherelastyear"這部分內容。這節(jié)課，我們要一起探索如何用英語描述過去的事情。我們得把課本翻到第幾頁呢？哦，就是那個“過去時態(tài)”的章節(jié)。我們會用“過去式”動詞，像“went”和“played”，來講述我們的旅行經(jīng)歷。這可是個很有趣的話題哦，相信你們都有自己的故事要分享。咱們得把過去和現(xiàn)在聯(lián)系起來，看看這些知識能怎么幫我們更好地表達自己。??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓學生能夠運用過去時態(tài)描述過去經(jīng)歷。

2.增強學生的跨文化交流意識，通過分享個人經(jīng)歷，增進同學之間的了解和友誼。

3.提升學生的自主學習能力，引導學生通過探究和合作學習，掌握語言知識。重點難點及解決辦法重點：

1.過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動詞的過去式。

2.過去時態(tài)句型的正確構造，包括主語、謂語和賓語的一致性。

難點：

1.學生對不規(guī)則動詞的記憶和應用。

2.過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分，避免混淆。

解決辦法：

1.設計動詞變化規(guī)則卡片，通過游戲和練習幫助學生記憶不規(guī)則動詞。

2.通過實際情境對話和角色扮演，讓學生在具體語境中運用過去時態(tài)，增強區(qū)分能力。

3.使用對比練習，讓學生對比現(xiàn)在時和過去時的句子結構，加深理解。

4.鼓勵學生通過小組合作，互相糾正和幫助，共同克服難點。教學方法與策略1.采用講授法結合互動問答，幫助學生理解過去時態(tài)的基本概念和規(guī)則。

2.設計“時間旅行”角色扮演活動，讓學生通過扮演不同角色，用過去時態(tài)進行對話，提高實際運用能力。

3.使用“動詞變換挑戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中練習不規(guī)則動詞的過去式變化。

4.利用多媒體教學，展示過去時態(tài)的例句和視頻，增強學生的視覺和聽覺體驗。

5.鼓勵學生通過小組合作，共同完成“我的旅行故事”項目，促進合作學習和知識內化。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會用一段簡短的英語歌曲《Yesterday》來吸引學生的注意力，然后引導學生思考歌曲中的過去時態(tài)用法。我會問：“同學們，你們聽到了哪些過去時態(tài)的詞匯？它們是如何使用的？”這樣的問題可以激發(fā)學生的興趣，并自然地引出今天的主題。

2.新課講授

（1）介紹過去時態(tài)的概念和構成規(guī)則

我會用PPT展示過去時態(tài)的基本規(guī)則，并通過簡單的例子解釋如何將動詞變?yōu)檫^去式。例如：“go”變?yōu)椤皐ent”，“play”變?yōu)椤皃layed”。我會強調不規(guī)則動詞的特殊性，并給出一些常見的不規(guī)則動詞的例子。

（2）練習動詞變化

（3）句型結構講解

我會講解如何構建一個完整的過去時態(tài)句子，包括主語、謂語和賓語。我會用例子說明：“Iwenttothepark.”并讓學生嘗試用不同的主語和動詞來構造句子。

3.實踐活動

（1）角色扮演

我會將學生分成小組，每個小組選擇一個過去發(fā)生的事件，并用過去時態(tài)進行角色扮演。這有助于學生將理論知識應用到實際對話中。

（2）時間膠囊

讓學生寫一封信或日記，描述他們去年的一個經(jīng)歷，使用過去時態(tài)。這可以是一個寫作練習，也是對過去時態(tài)應用的鞏固。

（3）小組游戲

設計一個“動詞變換接力”游戲，每個小組輪流變換一個動詞到過去式，然后快速傳遞給下一個小組。這個游戲既能檢驗學生對不規(guī)則動詞的記憶，又能增加課堂的趣味性。

4.學生小組討論

（1）討論不規(guī)則動詞

舉例回答：學生可以討論“go”和“went”的區(qū)別，以及為什么有些動詞有特殊的過去式形式。

（2）分享個人經(jīng)歷

舉例回答：學生可以分享自己過去的旅行經(jīng)歷，并使用過去時態(tài)描述。

（3）分析句子結構

舉例回答：學生可以分析句子“Ivisitedmygrandparentsinthemountains”中的主語、謂語和賓語，并討論如何保持時態(tài)的一致性。

5.總結回顧

我會用PPT回顧本節(jié)課的重點內容，包括過去時態(tài)的構成規(guī)則、動詞變化和句子結構。我會強調不規(guī)則動詞的記憶要點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。最后，我會讓學生用一句話總結今天學到的內容，比如：“今天我們學習了如何用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情?！笨偨Y回顧環(huán)節(jié)將用時5分鐘。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了加深學生對過去時態(tài)的理解和應用，以下是一些拓展閱讀材料：

（1）《MySummerVacation》

這是一篇關于暑假經(jīng)歷的短文，學生可以閱讀并學習如何用過去時態(tài)描述自己的旅行經(jīng)歷。

（2）《TheDayIMetMyHero》

這篇短文講述了一個學生與偶像相遇的故事，學生可以通過閱讀學習如何使用過去時態(tài)來敘述一個特定的事件。

（3）《AYearinMyLife》

這篇文章是一個學生對自己過去一年的回顧，學生可以從中學習如何使用過去時態(tài)來描述時間線上的多個事件。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了提高學生的自主學習能力，以下是一些課后拓展活動：

（1）寫作練習

讓學生寫一篇關于自己童年趣事的短文，要求使用過去時態(tài)，以此來鞏固對過去時態(tài)的掌握。

（2）家庭作業(yè)

布置一個家庭作業(yè)，讓學生采訪家庭成員，詢問他們的過去經(jīng)歷，并記錄下來，然后在課堂上分享。

（3）在線資源

引導學生利用在線資源，如教育平臺上的英語學習視頻和互動練習，進行自主學習和練習。

（4）項目研究

鼓勵學生選擇一個感興趣的歷史事件或人物，研究其過去的故事，并用英語撰寫報告，展示他們的研究成果。

（5）小組合作

組織學生以小組形式，選擇一個共同感興趣的話題，如“我最喜歡的電影”，每個成員用過去時態(tài)描述自己看電影的經(jīng)歷，最后整合成一篇小組報告。教學反思與總結哎，今天這節(jié)課上得還算順利，但也有些地方讓我覺得可以再改進。

首先，我在導入新課的時候，用了《Yesterday》這首歌，發(fā)現(xiàn)效果不錯，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。不過，我注意到有幾個學生對于歌曲中的一些過去時態(tài)詞匯還是不太熟悉，這說明我在今后的教學中需要更加細致地檢查學生對基礎知識的掌握情況。

在講授新課的時候，我嘗試用PPT展示過去時態(tài)的規(guī)則，并用例子來講解。我發(fā)現(xiàn)這種方法對大多數(shù)學生來說是比較有效的，他們能夠通過視覺和聽覺的結合更好地理解知識點。但是，我注意到有幾個學生對于不規(guī)則動詞的變化規(guī)則掌握得不夠扎實，這讓我意識到在今后的教學中，我需要設計更多針對性的練習，幫助他們加強記憶。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組游戲，這些活動激發(fā)了學生的興趣，也提高了他們的參與度。不過，在角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于場景的設定和對話的連貫性還不夠好，這說明我在今后的教學中需要更細致地指導學生如何進行有效的角色扮演。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地參與到討論中，對于不規(guī)則動詞和句子結構的理解也有了進一步的提高。但是，我也注意到有些學生在表達自己的觀點時，語言不夠流暢，這可能是由于他們對詞匯的掌握不夠熟練。因此，我打算在今后的教學中，加強詞匯的教學，幫助學生積累更多的詞匯量。

首先，我會在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，設計更個性化的教學方案。

其次，我會增加對基礎知識的鞏固和復習，確保每個學生都能夠扎實掌握知識點。

再次，我會加強學生的語言表達能力訓練，特別是在口語和寫作方面，幫助他們更好地運用所學知識。

最后，我會更多地利用多媒體教學手段，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣和參與度。板書設計①知識點

-過去時態(tài)的定義

-過去時態(tài)的構成規(guī)則

-常見不規(guī)則動詞的過去式

②詞

-過去時態(tài)動詞（如：went,played,watch