11浪花（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

浪花（教學(xué)設(shè)計(jì)）—統(tǒng)編版（2024）語文一年級(jí)下冊(cè)一、教材分析《浪花》是統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，以詩歌形式呈現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了大海的美麗景象。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，充滿童趣，易于學(xué)生理解和接受。通過學(xué)習(xí)這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，積累文中的好詞好句，提升語言表達(dá)能力。思維發(fā)展與提升：通過對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌描繪的海洋景象之美，體會(huì)詩歌的語言美和韻律美，提升審美情趣。文化傳承與理解：讓學(xué)生了解大海相關(guān)的文化知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛和對(duì)祖國(guó)美好河山的贊美之情。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)詩歌的朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，掌握朗讀的節(jié)奏和韻律，并能夠熟練背誦。詩歌內(nèi)容的理解：幫助學(xué)生理解詩歌中“浪花”的意象，感受詩歌所描繪的海洋景象，體會(huì)作者對(duì)大海的喜愛之情。（二）難點(diǎn)詩歌意象的把握：一年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)于抽象的詩歌意象理解存在一定難度，需要通過多種直觀手段引導(dǎo)理解。詩歌仿寫：引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的表現(xiàn)手法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩歌仿寫，培養(yǎng)創(chuàng)造力。（三）解決辦法朗讀方面：通過教師示范朗讀、播放朗讀音頻、學(xué)生模仿朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律，逐步提高朗讀水平。理解意象：結(jié)合圖片、動(dòng)畫、視頻等多媒體資源，以及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解“浪花”的意象。詩歌仿寫：先進(jìn)行小組討論，開拓思路，然后教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的模仿開始，逐步嘗試創(chuàng)作，運(yùn)用已學(xué)的表現(xiàn)手法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)教材。輔助材料：準(zhǔn)備描繪海洋景象的高清圖片、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻，以及相關(guān)的海洋知識(shí)小卡片。教學(xué)用具：制作詩歌卡片，準(zhǔn)備彩色粉筆或馬克筆用于課堂互動(dòng)和繪制海洋圖案。教室布置：在教室一角布置成海洋主題角，擺放海洋生物模型和海洋地圖，營(yíng)造海洋氛圍。五、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《浪花》詩歌的朗讀音頻、詩歌背景知識(shí)的簡(jiǎn)短視頻，以及與海洋相關(guān)的圖片集。明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生聽讀詩歌，嘗試?yán)斫庠姼枰饩场ＴO(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你見過海浪嗎？海浪是什么樣子的？”讓學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并提出自己的疑問。（二）導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段海浪拍打沙灘的聲音，提問：“小朋友們，聽！這是什么聲音？”引導(dǎo)學(xué)生回答。接著播放一段美麗的大海視頻，展示波濤洶涌的海浪、金色的沙灘等畫面，讓學(xué)生直觀感受大海的壯闊和美麗。引出課題：“今天，老師要帶大家一起走進(jìn)一首關(guān)于大海的詩歌，去看看詩中的浪花會(huì)給我們帶來怎樣有趣的故事和美麗的畫面。”板書課題《11浪花》，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞提出要求：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查預(yù)習(xí)情況：出示生字卡片，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“浪（làng）、邁（mài）、?。▂ù）、撿（jiǎn）”等生字的讀音。運(yùn)用多種方式鞏固生字讀音，如開火車讀、同桌互讀、分組讀等。理解生字詞的意思。結(jié)合圖片、動(dòng)作演示等方法幫助學(xué)生理解，如“邁著步子”可以讓學(xué)生模仿走路的動(dòng)作；“癢癢的”可以輕輕撓一撓學(xué)生的手心，讓他們感受。學(xué)習(xí)生字的字形。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加、換一換、編兒歌等方法記憶字形，如“浪”是“氵”加上“良”；“眼”是“目”字旁加上“艮”，和眼睛有關(guān)。書寫指導(dǎo)：出示“玩、眼、淚、它、過、給”6個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩＝處熓痉稌鴮?，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點(diǎn)，如“玩”字，王字旁的最后一橫變成提，右邊“元”字的第一橫略短，第二橫稍長(zhǎng)；“眼”字，目字旁要寫得窄一些，右邊“艮”的豎提一筆寫成。學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)和握筆方法，及時(shí)糾正書寫錯(cuò)誤。（四）精讀課文，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)第一自然段：指名朗讀第一自然段，其他學(xué)生邊聽邊思考：這一自然段寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：寫了浪花跑來撓“我”的小腳丫，“我”笑出了眼淚。再次朗讀，讓學(xué)生找出描寫浪花動(dòng)作的詞語，用橫線畫出來。（跑、邁、撓）教師提問：“浪花是怎樣跑的？”出示句子“浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃?！焙汀袄嘶ㄟ~著輕輕的步子走來，悄悄地?fù)现业男∧_丫。”對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)哪一句更生動(dòng)形象，為什么？學(xué)生交流討論，教師總結(jié)：第二句把浪花當(dāng)作人來寫，“邁著輕輕的步子”“悄悄地?fù)稀保瑢懗隽死嘶ǖ臏厝岷突顫?，讓人感覺很有趣，表達(dá)了作者對(duì)浪花的喜愛之情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出浪花的活潑和“我”的快樂。可以先教師范讀，然后學(xué)生模仿讀，再指名讀，互相評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)第二自然段：學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：浪花給“我”帶來了什么？學(xué)生回答后，出示句子“嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃?！弊寣W(xué)生說說從這句話中體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)浪花的活潑可愛，像一群調(diào)皮的孩子在玩耍。提問：“浪花還會(huì)給我們帶來哪些禮物呢？”讓學(xué)生發(fā)揮想象，說一說。教師總結(jié)：大海里有各種各樣的寶貝，浪花可能會(huì)帶來貝殼、海星、小螃蟹等禮物，讓學(xué)生感受大海的富饒。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出浪花的歡快和禮物的珍貴。學(xué)習(xí)第三自然段：齊讀第三自然段，思考：這一自然段把浪花比作了什么？學(xué)生回答：把浪花比作了一群淘氣的娃娃。教師提問：“從哪些地方可以看出浪花像淘氣的娃娃？”讓學(xué)生再讀課文，找出相關(guān)語句。引導(dǎo)學(xué)生理解“笑著”“跑去又跑來”等詞語，體會(huì)浪花的活潑好動(dòng)。讓學(xué)生用“像……一樣”說一句話，進(jìn)行語言訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對(duì)浪花的喜愛和贊美之情。（五）朗讀感悟，體會(huì)情感多種形式朗讀：采用分角色朗讀、男女賽讀、配樂朗讀等方式，讓學(xué)生充分朗讀課文，感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。引導(dǎo)體會(huì)情感：教師提問：“讀了這篇課文，你喜歡浪花嗎？為什么？”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的感受?？偨Y(jié)升華情感：大海是美麗而神奇的，浪花給我們帶來了無盡的歡樂。我們要熱愛大自然，保護(hù)大自然，讓美麗的大海永遠(yuǎn)陪伴著我們。（六）課堂活動(dòng)模仿朗讀：挑選幾位同學(xué)模仿老師或同學(xué)的朗讀方式，進(jìn)行朗讀展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)，看誰模仿得最像，讀得最有感情。詩歌接龍：將學(xué)生分成若干小組，每組第一位同學(xué)朗讀詩歌的第一句，然后依次接龍，每位同學(xué)朗讀下一句，看哪個(gè)小組接龍又快又準(zhǔn)，并且朗讀有感情。（七）課堂小結(jié)梳理內(nèi)容：和學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從生字詞的掌握到詩歌每一段的意思，以及所表達(dá)的情感?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：強(qiáng)調(diào)通過朗讀理解課文、通過想象體會(huì)意境、通過觀察學(xué)習(xí)生字等學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。（八）布置作業(yè)背誦《浪花》詩歌：要求學(xué)生回家后熟練背誦