第四單元 單元測試B卷 提升訓(xùn)練（含答案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版八年級語文下冊（江西專版）

第四單元（單元測試B卷提升訓(xùn)練）

【滿分120分，時(shí)間120分鐘】

一、語言文字及應(yīng)用（15分）

（一）閱讀下面的文字，完成下題。（9分）

國民黨反動(dòng)派暗殺李公樸后，tidobolijidn,造謠說李公樸被暗殺是因?yàn)椤疤疑?/p>

事件”。國民黨反動(dòng)派的beili?行為讓聞一多先生__________痛恨。他在李公樸的追悼會(huì)

上發(fā)表了《最后一次講演》，堅(jiān)決同制造恐怖、——無恥、wumi?英雄的行為作斗

爭。|這不僅是中國文人良心和氣節(jié)的暴露，更是向獨(dú)裁者宣戰(zhàn)的誓言J今天讀來仍是如雷貫

耳、!

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（3分）

（1）tiaoboliJian（）

（2）beilie（）

（3）wumie（）

2.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.悲憤驕橫震耳欲聾

B.悲憤蠻橫振聾發(fā)耳貴

C.悲傷蠻橫震耳欲聾

D.悲傷驕橫振聾發(fā)腿

3.語段中畫框的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.這不僅是中國文人良心和氣節(jié)的呈現(xiàn)，更是向獨(dú)裁者宣戰(zhàn)的誓言。

B.這不僅是向獨(dú)裁者宣戰(zhàn)的誓言，更是中國文人良心和氣節(jié)的暴露。

C.這不僅是向獨(dú)裁者宣戰(zhàn)的誓言，更是中國文人良心和氣節(jié)的呈現(xiàn)。

D.這不僅是中國文人良心和氣節(jié)的暴露，更是向獨(dú)裁者的誓言。

4.閱讀下面的材料，按要求作答。（6分）

【材料一】新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)人心，疫情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高

度重視，習(xí)近平總書記多次召開會(huì)議并作出重要指示。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，全黨全軍全國各族人民都同你們站在一起，都是你們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。生命重

于泰山。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫

情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓。

習(xí)近平指出，各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)守崗位、靠前指揮,在防控疫情

斗爭中經(jīng)受考驗(yàn)，深入防控疫情第一線,及時(shí)發(fā)聲指導(dǎo),及時(shí)掌握疫情,及時(shí)采取行動(dòng)，做到守土

有責(zé)、守土盡責(zé)。

【材料二】當(dāng)前新冠肺炎疫情在全世界越來越嚴(yán)重,而美國則成為了全世界確診人數(shù)較多

的國家。然而，自美國疫情暴發(fā)以來，美國部分政客就多次''甩鍋"中國，口出狂言妄稱中國

“瞞報(bào)數(shù)據(jù)”，還多次將病毒與中國掛釣，妄圖對中國追責(zé)。

1.請用一句話概括材料一的主要內(nèi)容，不超過30個(gè)字。（3分）

2.請你用一段話駁斥材料二中美國部分政客的做法，60字左右。（3分）

二、填空題（5分）

5.文學(xué)常識填空。

聞一多（1899—1946）,本名聞家驊,詩人、—。生于湖北黃岡淆水。中國現(xiàn)代偉

大的愛國主義者,堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友。

代表詩人，代表作品有詩集《紅燭》《》。

6.《我一生中的重要抉擇》的原題是《》，作者——在2002年獲國家

最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),被譽(yù)為“

7.《最后一次講演》是在的追悼會(huì)上所作的演講。

三、綜合性學(xué)習(xí)（11分）

許巍的《曾經(jīng)的你》唱到：“曾夢想仗劍走天涯/看一看世界的繁華/年少的心總有些輕

狂/如今你四海為家……”未來在哪里？遠(yuǎn)方在哪里？這是我們經(jīng)常在心里問自己的問題。為

此，班級組織了以“我們的未來之路”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中遇到一些問題，請

你參與解決。

8.活動(dòng)中班主任說了一句這樣的話：“你們的未來是一張潔白的畫紙，可以畫最新最美

的圖畫?！闭埬闫肺隼蠋煹倪@句話。（3分）

9.《朗讀者》是中央電視臺推出的大型文化情感類節(jié)目，以個(gè)人成長、情感體驗(yàn)、背景

故事與傳世佳作相結(jié)合的方式展開，旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的作用。第三期

的主題詞是“選擇”，現(xiàn)摘錄這期開場白中的一部分如下：

……人生，總是在面臨選擇。站在“現(xiàn)在”，不會(huì)知曉哪是好的或是壞的，以及“未

來”的你將會(huì)有怎樣的感慨。接下來有請

假如你班擬模仿《朗讀者》做一期節(jié)目，主題詞是“未來”，請你以主持人的身份設(shè)計(jì)

一段開場白。（字?jǐn)?shù)在120字以內(nèi)，句式可與示例文字不同）（4分）

10.班長在活動(dòng)中以“創(chuàng)新成就未來”為題進(jìn)行了演講，下面是他演講稿中的一段文字，

有兩處文字有問題，請結(jié)合上下文幫他修改。（4分）

創(chuàng)新的力量可以使一個(gè)時(shí)代成為榮耀，［A］可以使一個(gè)國家挺起脊梁，可以使一個(gè)人收

獲屬于自己的未來。

創(chuàng)新是屬于每一個(gè)人的。只要你有創(chuàng)新的想法和能力，即使你暫時(shí)比不上別人，也沒關(guān)

系，只要肯努力，［B］創(chuàng)新難道不會(huì)放棄每一個(gè)有決心有毅力的求助者的嗎？也許你會(huì)遇上

許多的艱難險(xiǎn)阻，但你卻有了一條專屬于自己的發(fā)展之路?，F(xiàn)在這個(gè)年代，沒有創(chuàng)新的人或

活得下去，怛沒有創(chuàng)新的國家肯定會(huì)衰落。人才決定了一個(gè)國家的未來，創(chuàng)新賦予國家、社

會(huì)力量。我們應(yīng)該去培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，用創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)自己的夢想、國家的夢想。

①［A］句可調(diào)整為

②【B】句可修改為

四、閱讀題（39分）

（一）閱讀下面兩個(gè)文本，回答問題。（12分）

［文本一］

失敗的好處

①在這美好的一天，當(dāng)我們一起慶祝你們?nèi)〉脤W(xué)業(yè)成就的時(shí)刻。我希望告訴你們失敗有

什么樣的益處。

②可以說，我人生的前一部分一直掙扎在自己的雄心和身邊的人對我的期望之間。我一

直深信，自己唯一想做的事情，就是寫小說。不過，我的父母，當(dāng)然他們都來自貧窮的環(huán)

境，沒有任何一人上過大學(xué)，堅(jiān)持認(rèn)為我過度的想象力是一個(gè)令人驚訝的個(gè)人怪癖，這根本

不足以讓我支付貸款或者取得足夠的養(yǎng)老金。他們希望我去拿個(gè)職業(yè)學(xué)位，而我想去攻讀英

國文學(xué)。最后，達(dá)成了一個(gè)雙方都不甚滿意的妥協(xié)：我改學(xué)現(xiàn)代語言?？墒堑鹊礁改敢浑x

開，我立刻放棄了德語而轉(zhuǎn)學(xué)了古典文學(xué)。

③我想澄清一下：我不會(huì)因?yàn)楦改傅南敕ǘ?zé)怪他們。埋怨父母給你指錯(cuò)方向是有一個(gè)

時(shí)間段的。當(dāng)你成長到可以自我控制方向的時(shí)候，你就要自己承擔(dān)責(zé)任了。尤其是，我不會(huì)

因?yàn)楦改赶Ｍ覕[脫窮日子而責(zé)怪他們。他們一直很貧窮，當(dāng)然我后來也一度很窮。所以我

很理解他們。貧窮會(huì)帶來恐懼、壓力，有時(shí)還有絕望。靠自己的努力擺脫貧窮，確實(shí)可以引

以為豪，但貧窮本身只有對傻瓜而言才是浪漫的。

④我在你們這個(gè)年齡，最害怕的不是貧窮，而是失敗。

⑤我不想愚蠢地假設(shè)，因?yàn)槟銈冞€年輕、有天分，并且受過良好的教育，就從來沒有遇

到困難或心碎的時(shí)刻。擁有才華和智慧，從來不會(huì)使人對命運(yùn)的反復(fù)無常有所準(zhǔn)備；我也不

會(huì)假設(shè)大家坐在這里冷靜地滿足于自身的優(yōu)越感。相反，你們是哈佛畢業(yè)生的這個(gè)事實(shí)，意

味著你們并不是很了解失敗。你們也許由于害怕失敗而極其渴望成功，說實(shí)話，你們眼中的

失敗，很可能就是普通人眼中的成功，畢竟你們在學(xué)業(yè)上已經(jīng)達(dá)到很高的高度了。

⑥最終，我們所有人都必須自己決定什么才能算作失敗，但如果你愿意，世界是相當(dāng)渴

望給你一套標(biāo)準(zhǔn)的。所以我想很公平地講，從任何傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)看，在我畢業(yè)僅僅七年后的日

子里，我的失敗就達(dá)到了史詩般空前的規(guī)模：短暫的婚姻閃電般地破裂，我成了一個(gè)艱難的

失業(yè)的單身母親。除了流浪漢，我是當(dāng)代英國最窮的人之一，真的一無所有。當(dāng)年父母和我

自己對未來的擔(dān)憂，現(xiàn)在都變成了現(xiàn)實(shí)。按照慣常的標(biāo)準(zhǔn)來看，我也是我所知道的最失敗的

人。那段日子是我生命中的最黑暗的歲月，我不知道它是否代表童話故事里需要?dú)v經(jīng)的磨

難，更不知道自己還要在黑暗中走多久。很長一段時(shí)間里。前面留給我的只是希望，而不是

現(xiàn)實(shí)。

⑦那么為什么我要談?wù)撌〉暮锰幠?？因?yàn)槭∫馕吨獎(jiǎng)冸x掉那些不必要的東西。我

因此不再偽裝自我、遠(yuǎn)離自我。而重新開始把所有精力放在對我最重要的事情上。如果不是

沒有在其他領(lǐng)域成功過，我可能就不會(huì)找到那個(gè)我確信真正屬于我的舞臺上取得成功的決

心。我獲得了自由，因?yàn)樽詈ε碌碾m然已經(jīng)發(fā)生了，但我還活著，我仍然有一個(gè)深愛的女

兒，我還有一臺舊打字機(jī)和一個(gè)很大的想法。所以，困境的谷底成為我重建生活的堅(jiān)實(shí)基

礎(chǔ)。

⑧你們可能永遠(yuǎn)也不用達(dá)到我經(jīng)歷的那種失敗程度，但有些失敗在生活中是不可避免

的。生活不可能沒有一點(diǎn)失敗，除非你生活得萬般小心，而那也就意味著你沒有真正地生活

過了。無論怎樣，有些失敗還是注定要發(fā)生。

⑨失敗讓我看清自己，這也是我通過其他方式無法體會(huì)的。我發(fā)現(xiàn)我比自己認(rèn)為的，要

更有堅(jiān)強(qiáng)的意志和決心。我還發(fā)現(xiàn)，我擁有比寶石更加珍貴的朋友。

⑩從挫折中獲得智慧、變得堅(jiān)強(qiáng)，意味著你比以往任何時(shí)候都更有生存能力。只有在逆

境來臨的時(shí)候，你才會(huì)真正認(rèn)識你自己，了解身邊的人。這種了解是真正的財(cái)富，雖然是用

痛苦換來的，但比我以前得到的任何資格證書都有用。

?如果給我一部時(shí)間機(jī)器，我會(huì)告訴21歲的自己，人的幸福在于知道生活不是一份漂

亮的成績單，你的資歷、簡歷，都不是你的生活。雖然你會(huì)碰到很多與我同齡或者更老一點(diǎn)

的人今天依然還在混淆兩者。生活是艱辛的、復(fù)雜的，超出任何人的控制能力，而謙恭地了

解這一點(diǎn)，將使你歷經(jīng)滄桑后能夠更好地活下來。

（節(jié)選自J.K.羅琳《在哈佛大學(xué)的演講》，有刪改）

［文本二］

①我很幸運(yùn)一一我在生命之初期找到了我熱愛的職業(yè)。我20歲那年。沃茲和我就在我養(yǎng)

父母的車庫里面開創(chuàng)了蘋果公司，我們努力工作。10年之后，公司規(guī)模從最初兩個(gè)棲身車庫

的窮光蛋發(fā)展到了市值達(dá)20億、雇員超過4000名的大公司。此前一年，我們剛剛發(fā)布了更

好的產(chǎn)品，那就是麥金塔，而我那時(shí)剛過30歲?？墒请S后我被炒了鯨魚。你怎么可能被自己

創(chuàng)立的公司炒了觥魚呢？是這么回事，隨著蘋果公司的成長，我們雇用了一個(gè)我認(rèn)為很有天

分的家伙和我一起管理這個(gè)公司，在最初的一年多，公司運(yùn)轉(zhuǎn)良好。但是后來我們對未來的

前景發(fā)生了分歧，并最終吵了起來。當(dāng)爭吵不可開交的時(shí)候，董事會(huì)站在了他那一邊。所以

在30歲的時(shí)候我被炒了，而且是在眾目睽睽之下被炒的。在而立之年，我的生活重心頃刻倒

塌，這對我而言無疑是毀滅性的打擊。

②在最初的幾個(gè)月里，我真是不知道該干些什么。我感到自己讓前輩企業(yè)家們失望。我

覺得從前輩手里傳承下來的指揮棒在我的手里丟掉了。我遇到了戴維?帕卡德和鮑勃?諾伊

斯，并試圖向他們道歉，因?yàn)槲野咽虑榕靡粓F(tuán)糟。我是一個(gè)公認(rèn)的失敗者，我甚至想逃離

硅谷。但是我漸漸明白了一件事一一那就是我仍然愛我過去所做的一切。蘋果公司發(fā)生的這

些風(fēng)波絲毫沒有改變這一點(diǎn)。我雖然被拒之門外，但是我仍然熱愛我的事業(yè)。所以我決定從

頭再來。

③我當(dāng)時(shí)沒有看明白，但是事后證明，我被蘋果公司開掉是我這輩子遇到過的最棒的一

件事。創(chuàng)業(yè)的輕松取代了成功守業(yè)的沉重，對任何事情都不那么武斷。這讓我如釋重負(fù)，于

是我進(jìn)入了生命中最有創(chuàng)造力的一個(gè)階段。

④在接下來的5年時(shí)間里，我創(chuàng)立了一家名叫NeXT的公司，還有一家叫Pixar的公司，

然后和一個(gè)后來成為我妻子的美麗女人墜入愛河。Pixar制作了世界上第一部電腦動(dòng)畫電影

——《玩具總動(dòng)員》，Pixar現(xiàn)在成了世界上成功的動(dòng)畫制作公司之一。風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，后來

蘋果公司收購了NeXT。而我又回到了蘋果公司，我們在NeXT研發(fā)的技術(shù)成了推動(dòng)當(dāng)前蘋果

公司重新崛起的關(guān)鍵。而勞倫娜和我一起組建了一個(gè)幸福美滿的家庭。

⑤我可以非?？隙ǖ卣f，如果我不被開除出蘋果公司的話，上面講的任何一件事都不會(huì)

發(fā)生。這是一劑苦藥，但是我想“良藥苦口利于病”。有些時(shí)候，生活會(huì)當(dāng)頭給你一悶棍，

但你不要失去信心，我很清楚唯一支撐我一直走下去的就是我熱愛的事業(yè)。你必須找到你所

熱愛的東西。對于你的工作是如此，對于你的愛人也是如此。你的工作將會(huì)占據(jù)你生命中的

很大一部分，而唯一讓你感到心滿意足的是你相信自己所做的是偉大的工作。做偉大的工作

的唯一途徑就是熱愛你的工作。如果你現(xiàn)在還沒有找到你的所愛，那么就請繼續(xù)找下去，不

要停下來，只要你全心全意地去找，當(dāng)你找到的時(shí)候你自然就會(huì)知道。就像任何良好的關(guān)系

一樣，隨著歲月的流逝它會(huì)變得越來越好！所以繼續(xù)尋找，直到你找到它為止，不要停下

來！

（節(jié)選自史蒂夫?喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講《我生命中的三個(gè)故事》）

11.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.兩個(gè)文本都是針對青年的未來和重要的事業(yè)，其話題都有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。

B.文本一中作者認(rèn)為靠自己的努力擺脫貧窮可以引以為豪，但貧窮本身也是浪漫的。

C.本文二中作者被自己創(chuàng)業(yè)的公司炒了觥魚?！俺傣L魚”是工作被辭退、解雇或開除的

形象說法。

D.兩個(gè)文本都以自身為例，語言坦白而真誠，容易被聽眾接受。

12.請簡要分析文本一的演講思路。（4分）

13.兩個(gè)文本的作者身上有哪些共同之處？他們的成功給了你怎樣的啟發(fā)？請結(jié)合兩個(gè)文

本的內(nèi)容簡要作答。（5分）

（二）閱讀下面兩個(gè)文本，回答問題。（12分）

奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人文精神

何振梁

現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始于1894年，距今已有100多年了。奧林匹克運(yùn)動(dòng)跟奧林匹克運(yùn)動(dòng)

會(huì)，既有區(qū)別，又有緊密聯(lián)系。一個(gè)是“運(yùn)動(dòng)”，一個(gè)是“運(yùn)動(dòng)會(huì)”。為什么稱其為運(yùn)動(dòng)？

因?yàn)樗皇且话愕捏w育競賽，不僅僅是把二三十個(gè)競賽項(xiàng)目放在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)舉行，

而是一個(gè)以體育為載體的社會(huì)文化運(yùn)動(dòng)，一種有自己的哲學(xué)、理念、追求目標(biāo)的社會(huì)文化運(yùn)

動(dòng)。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)則是這個(gè)運(yùn)動(dòng)所舉辦的最主要、最引人注目的活動(dòng)，但并不是奧林匹克

運(yùn)動(dòng)的全部。

奧林匹克運(yùn)動(dòng)把自己的理念稱為奧林匹克主義，并指出，這是一種“人生哲學(xué)”，旨在

通過體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人的體魄、意志和精神，使人獲得全面、和諧發(fā)展，進(jìn)而建立一個(gè)尊重

人的尊嚴(yán)的、和平的社會(huì)。追根溯源，法國人顧拜旦及其支持者于1894年恢復(fù)奧林匹克運(yùn)

動(dòng)，是為了教育青年，激勵(lì)社會(huì)。顧拜旦知道，單純的體育運(yùn)動(dòng)達(dá)不到這個(gè)目的。體育運(yùn)動(dòng)

只有與文化、教育相結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)它的宗旨。顧拜旦之后，他的繼承者，特別是國際奧

委會(huì)第七任主席薩馬蘭奇以及第八任主席羅格，也都強(qiáng)調(diào)這一思想。薩馬蘭奇說：“體育與

文化、教育相結(jié)合，是奧林匹克的精髓。”羅格說：“文化和教育是奧林匹克的根本所

在?！笨上У氖?，并不是所有參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人都能理解這一點(diǎn)。

奧林匹克運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，都是基于人文主義的考慮，因此，奧林匹克運(yùn)動(dòng)反對一

切歧視，不管是種族的、宗教的、性別的、意識形態(tài)的還是政治制度的；它提倡人與人之間

的平等，提倡尊重人的尊嚴(yán)，提倡公平競爭，提倡“更快、更高、更強(qiáng)”的積極向上的精

神。不少學(xué)者說，“更快、更高、更強(qiáng)”應(yīng)該加上“更美”。羅格在當(dāng)選奧委會(huì)主席時(shí)，提

出“更快、更高、更強(qiáng)要與人性、干凈相結(jié)合”的理念。實(shí)際上，“更快、更高、更強(qiáng)”，

指的是體育本身追求的目的；“人性、干凈”，那是管理體育運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)做到的。近年來，鑒

于環(huán)境形勢日益嚴(yán)峻，國際奧委會(huì)積極提倡體育一定要為保護(hù)環(huán)境、改善環(huán)境做出自己的貢

獻(xiàn)。這也是從人文的方面考慮的。國際奧委會(huì)身體力行，它在建立奧林匹克博物館時(shí)，為了

保護(hù)兩棵古樹，兩次修改建筑設(shè)計(jì)。奧林匹克運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了人們保護(hù)環(huán)境的意識。可以說，體

育、文化教育和環(huán)境構(gòu)成了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的三大要素或三大維度。

有人說，奧運(yùn)會(huì)是和平時(shí)期的戰(zhàn)爭。我則認(rèn)為，在到處存在著恃強(qiáng)凌弱、紛爭不斷、人

與自然關(guān)系遭到破壞的當(dāng)今世界，奧運(yùn)會(huì)表明，人與人、國與國之間并不是注定要互相傾

軋、互相廝殺的，而是可以在互相尊重、友好相處的條件下，公平競爭、各揚(yáng)所長，達(dá)到共

同提高的目的。奧運(yùn)會(huì)為世界提供了一個(gè)范例、一種希望、一種啟示。我們應(yīng)該共同努力，

使奧運(yùn)會(huì)成為不同國家、不同種族、不同宗教、不同思想意識之間建立寬容、理解、尊重、

友好的關(guān)系的橋梁。

（選自《浙江日報(bào)》，有刪改）

14.從選文看，你認(rèn)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人文精神的內(nèi)涵是什么？（3分）

15.選文第2段引用兩任國際奧委會(huì)主席的話，有什么作用？（3分）

16.閱讀選文第3段，寫出其論證思路。（3分）

17.選文作為演講詞，有什么特色？請簡要分析。（3分）

（三）閱讀下面的文字，回答問題。（15分）

趣味教育與教育趣味

梁啟超

①假如有人問我：“你信仰的什么主義？"我便答道：“我信仰的是趣味主義?！庇腥?/p>

問我：“你的人生觀拿什么做根底？"我便答道：“拿趣味做根底。”我生平對于自己所做

的事，總是做得津津有味，而且興會(huì)淋漓；什么悲觀咧厭世咧這種字面，我所用的字典里

頭，可以說完全沒有。我所做的事，常常失敗一一嚴(yán)格的可以說沒有一件不失敗一一然而我

總是一面失敗一面做，因?yàn)槲也坏诔晒镱^感覺趣味，就在失敗里頭也感覺趣味。

②“趣味教育”這個(gè)名詞，并不是我所創(chuàng)造，近代歐美教育界早已通行了。但他們還是

拿趣味當(dāng)手段，我想進(jìn)一步，拿趣味當(dāng)目的。簡單說一說我的意見：

③第一，趣味是生活的原動(dòng)力，趣味喪掉，生活便成了無意義，這是不錯(cuò)。但趣味的性

質(zhì)，不見得都是好的。譬如好賭，何嘗不是趣味？但從教育的眼光看來，這種趣味的性質(zhì)，

當(dāng)然是不好。所謂好不好，并不必拿嚴(yán)酷的道德論做標(biāo)準(zhǔn)；既已主張趣味，便要求趣味的貫

徹，倘若以有趣始以沒趣終，那么趣味主義的精神，算完全崩落了?！妒勒f新語》記一段故

事：晉代祖約好錢，阮孚好屐。論癖好，一時(shí)難辨優(yōu)劣。有人去拜訪祖約，他正在家數(shù)錢

玩。祖約見客人來了，趕快把錢藏起來，但有兩小箱財(cái)物未及藏好，便用身體擋住，神色有

些慌亂。有人去拜訪阮孚，見他正給木屐上蠟，邊涂邊感慨：“不知人一生能穿幾雙木

屐？”神情閑適自在。于是二者高下自分。這段話很可以作為選擇趣味的標(biāo)準(zhǔn)，凡一種趣味

事項(xiàng)，倘或是要瞞人的，或是拿別人的苦痛換自己的快樂，或是快樂和煩惱相間相續(xù)的，這

等統(tǒng)名為下等趣味。所以我們講趣味主義的人，決不承認(rèn)此等為趣味。

④人生在幼年青年期，趣味是最濃的，若不引他到高等趣味的路上，他們便非流入下等

趣味不可。沒有受過教育的人，固然容易如此；教育教得不如法，學(xué)生在學(xué)校里頭找不出趣

味，然而他們的趣味是壓不住的，自然會(huì)從校課以外乃至校課反對的方向去找他的下等趣

味；結(jié)果，他們的趣味是不能貫徹的，整個(gè)變成沒趣的人生完事。我們主張趣味教育的人，

是要趁兒童或青年趣味正濃而方向未決定的時(shí)候，給他們一種可以終身受用的趣味。這種教

育辦得圓滿，能夠令全社會(huì)整個(gè)永久是有趣的。

⑤第二，既然如此，那么教育的方法，自然也跟著解決了。教育家無論多大能力，總不

能把某種學(xué)問教通了學(xué)生，只能令受教的學(xué)生當(dāng)著某種學(xué)問的趣味，或者學(xué)生對于某種學(xué)問

原有趣味，教育家把他加深加厚。所以教育事業(yè)，從積極方面說，全在喚起趣味；從消極方

面說，要十分注意不可以摧殘趣味。

⑥摧殘趣味有幾條路。頭一件是注射式的教育，教師把課本里頭的東西叫學(xué)生強(qiáng)記，好

像嚼飯給小孩子吃，那飯已經(jīng)是一點(diǎn)兒滋味沒有了，還要叫他照樣的嚼幾口，仍舊吐出來

看，那么，假令我是個(gè)小孩子，當(dāng)然會(huì)認(rèn)吃飯是一件苦不可言的事了。這種教育法，從前教

八股完全是如此，現(xiàn)在學(xué)校里形式雖變，精神卻還是大同小異，這樣教下去，只怕永遠(yuǎn)教不

出人才來。

⑦第二件是課目太多：為培養(yǎng)常識起見，學(xué)堂課目固然不能太少；為恢復(fù)疲勞起見，每

日的課目固然不能不參錯(cuò)掉換。但這種理論，只能為程度的適用，若用得過分，毛病便會(huì)發(fā)

生。趣味的性質(zhì)，是越引越深，想引得深，總要時(shí)間和精力比較的集中才可。若在一個(gè)時(shí)期

內(nèi)，同時(shí)做十來種的功課，走馬看花，應(yīng)接不暇，初時(shí)或者惹起多方面的趣味，結(jié)果任何方

面的趣味都不能養(yǎng)成。那么，教育效率，可以等于零。為什么呢？因?yàn)槭芙逃芰撕眯r(shí)，

件件都是在大門口一望便了，完全和自己的生活不發(fā)生關(guān)系，這教育不是白費(fèi)嗎？

⑧第三件是拿教育的事項(xiàng)當(dāng)手段。從前我們學(xué)八股，大家有句通行話說他是敲門磚，門

敲開了自然把磚也拋卻，再不會(huì)有人和那塊磚頭發(fā)生起戀愛來。我們?nèi)羰悄脤W(xué)問當(dāng)作敲門磚

看待，斷乎不能有深入而且持久的趣味。我們?yōu)槭裁磳W(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)有趣所以學(xué)數(shù)學(xué)；為

什么學(xué)歷史，因?yàn)闅v史有趣所以學(xué)歷史；為什么學(xué)畫畫、學(xué)打球，因?yàn)楫嫯嬘腥ぁ⒋蚯蛴?/p>

趣，所以學(xué)畫畫、學(xué)打球。人生的狀態(tài)，本來是如此，教育的最大效能，也只是如此。各人

選擇他趣味最濃的事項(xiàng)做職業(yè)，自然一切勞作，都是目的，不是手段，越勞作越發(fā)有趣。

（選自《梁啟超演講選集》，有刪改）

18.作者為什么主張“趣味教育”？（3分）

19.根據(jù)文章第③段，說說高等趣味有哪些特點(diǎn)。（3分）

20.結(jié)合文章說說，這篇演講稿是如何借助語言技巧來吸引聽眾的。（3分）

21.作者認(rèn)為趣味教育應(yīng)“拿趣味當(dāng)目的”，這給你的語文學(xué)習(xí)怎樣的啟示？（3分）

22.保爾有“終身受用的趣味”嗎？請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)情節(jié)，說明理由。

（3分）

五、作文（50分）

23.閱讀下面的文字，按要求作文。

堅(jiān)定前行，是青年應(yīng)有的姿態(tài)。疲憊時(shí)，咬牙行走會(huì)讓你學(xué)會(huì)堅(jiān)持；痛苦時(shí)，含淚前進(jìn)

會(huì)讓你收獲堅(jiān)強(qiáng)；開心時(shí)，需要你微笑著繼續(xù)奔跑；孤獨(dú)時(shí)，需要我們攜手一起向前……

根據(jù)你對上面這段文字的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，自擬題目，自選文體（詩

歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。

答案以及解析

1.答案：（1）挑撥離間

（2）悲劣

（3）誣蔑

2.答案：B

解析：悲憤：悲痛憤怒。悲傷：傷心難過。句中用來形容聞一多先生對李公樸被暗殺一

事悲痛憤怒，應(yīng)選“悲憤”。驕橫：驕傲專橫。蠻橫：（態(tài)度）粗暴而不講理。句中用來形

容國民黨的無恥行為，應(yīng)選“蠻橫”。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。振聾發(fā)

耳貴：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。句中用來形容

《最后一次講演》的影響，應(yīng)選“振聾發(fā)耳貴”。故選B。

3.答案：C

解析：畫框句有兩種語病。一是搭配不當(dāng)，應(yīng)把“暴露”改為“呈現(xiàn)"；二是語序不

當(dāng)，應(yīng)把“中國文人良心和氣節(jié)的呈現(xiàn)”和“向獨(dú)裁者宣戰(zhàn)的誓言”調(diào)換位置。只有C項(xiàng)兩

種語病都修改正確，故選C。

4.答案：1.疫情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度重視，習(xí)近平關(guān)于抗擊疫情作出重要指

zj\O

2.病毒是人類共同的敵人，中方也是病毒的受害者，而不是病毒的同謀。受害者同病相

憐，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作。美國個(gè)別人應(yīng)該清楚他們的敵人是病毒，而不是中國。

解析：1.本題考查概括材料內(nèi)容的能力。解答本題時(shí)，語言表達(dá)力求簡潔、準(zhǔn)確、清

晰。

2.本題屬于材料探究類題目。解答材料探究類題目可以分三個(gè)步驟：①審清題干，弄清

材料。首先抓住題干中的關(guān)鍵詞，明確命題者的意圖。再通讀材料，弄清材料內(nèi)容。②分析

材料，提煉信息。按照題干要求，認(rèn)真分析所給材料。如果是多則材料，就要找出它們的共

性，提煉出自己需要的信息。③整合要點(diǎn)，準(zhǔn)確表達(dá)。答題時(shí)，材料間是因果關(guān)系的，要先

寫主要原因，再寫次要原因；材料是同類的，要先寫共性（相同點(diǎn)），再寫個(gè)性（不同

點(diǎn)）。針對材料二中美國部分政客的錯(cuò)誤言行，針鋒相對地提出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)地反

駁即可，注意語言的邏輯性。

5.答案：學(xué)者；民主同盟；新月派；死水

6.答案：我一生中的八個(gè)重要抉擇；王選；當(dāng)代畢昇

解析：本題考查作者作品知識。《我一生中的八個(gè)重要抉擇》是人教版初中語文八年級

下冊（2018年春季修訂版）新選入的課文,這篇課文是王選1998年10月在北京大學(xué)發(fā)表的一

篇演講稿。本文在選入教材時(shí)編者將題目改為《我一生中的重要抉擇》并對文章做了部分刪

改。本文通過闡述作者一生中的第六個(gè)重要的抉擇，表現(xiàn)了作者勤奮刻苦、勇于奉獻(xiàn)、甘做人

梯、敬業(yè)愛國等優(yōu)秀的道德品質(zhì)，表達(dá)了作者一切為國家,為民族,乃至為全人類做貢獻(xiàn)的思想,

為我們樹立了一面高貴的人格大旗。

7.答案：聞一多；李公仆

解析：本文寫作背景，聞一多在李公樸追悼會(huì)上的演講。

8.答案：老師的話運(yùn)用比喻的修辭手法，將學(xué)生們的“未來”比喻為“潔白的畫紙”，

可以畫最新最美的圖畫，生動(dòng)地表達(dá)了他對學(xué)生們的期望和激勵(lì)，希望他們的未來之路充滿

創(chuàng)造，無限美好。

解析：本題考查學(xué)生句子的理解能力?！澳銈兊奈磥硎且粡垵嵃椎漠嫾垼梢援嬜钚伦?/p>

美的圖畫”，這句話將“學(xué)生們的未來”比喻為“潔白的畫紙”，而且“可以畫最新最美的

圖畫”，生動(dòng)地表達(dá)了老師對學(xué)生們的期望和激勵(lì)，期望同學(xué)們的未來無限美好。

9.答案：未來的不可知，是我們前進(jìn)的動(dòng)力。面對未知，我們也許有一絲擔(dān)心，但更多

的是對美好的期待；面對未知，我們也許有不知如何行走的躊躇，但更多的是乘風(fēng)破浪的雄

心。面對未來，應(yīng)該怎樣走好自己現(xiàn)在的路？大家都有各自的想法。下面有請……（吻合"未

來”的主題，符合開場白的設(shè)計(jì)即可）

解析：本題考查學(xué)生擬寫開場白的能力。設(shè)計(jì)開場白時(shí)，一般先是稱呼和問候語，然后

點(diǎn)出活動(dòng)的主題和意義，最后宣布活動(dòng)開始。注意語言一定要有號召性和鼓動(dòng)性，語言的形

式要生動(dòng)活潑。據(jù)此分析擬寫即可。

10.答案：【A】可以使一個(gè)人收獲屬于自己的未來，可以使一個(gè)國家挺起脊梁。

[B]創(chuàng)新不會(huì)放棄每一個(gè)有決心有毅力的求助者的。

解析：本題考查學(xué)生修改句子的能力。根據(jù)第二段論述的內(nèi)容來分析，A句的兩句話應(yīng)

調(diào)整語序?yàn)椤翱梢允挂粋€(gè)人收獲屬于自己的未來，可以使一個(gè)國家挺起脊梁”；B句反問句

使用錯(cuò)誤，而且這句話使用反問句不恰當(dāng)，應(yīng)修改為“創(chuàng)新不會(huì)放棄每一個(gè)有決心有毅力的

求助者的”。

n.答案：B

解析：本題考查材料的理解和分析。B項(xiàng)，結(jié)合文本一第③段“靠自己的努力擺脫貧

窮，確實(shí)可以引以為豪，但貧窮本身只有對傻瓜而言才是浪漫的”可知，“貧窮本身并不浪

漫”，選項(xiàng)“貧窮本身也是浪漫的”曲解文意。故選B。

12.答案：首先提出論題“失敗有什么益處”；接著講述自己想做的事與父母對自己的希

望之間的矛盾及對父母的理解；然后講述自己年輕時(shí)的失敗經(jīng)歷；最后以親身經(jīng)歷闡述失敗

帶來的諸多益處。

解析：本題考查演講思路的分析。結(jié)合文本一第①段“我希望告訴你們失敗有什么樣的

益處”可知，作者先提出“失敗益處”的論題；然后第②③段指出父母對自己的期待，但自

己卻不會(huì)按照他們的思路去做事情，與此同時(shí)自己對他們的行為又是給予理解的；接著第④

一⑥段講述了自己失敗的經(jīng)歷；最后第⑦一?段講述了失敗經(jīng)歷帶給自己的諸多好處。據(jù)此

作答即可。

13.答案：共同之處：①執(zhí)著于自己熱愛的事業(yè)；②遭遇過失敗的打擊；③從失敗中獲得

智慧，變得堅(jiān)強(qiáng)；④有從頭再來的勇氣，從不喪失信心。

啟發(fā)：①失敗在生活中是不可避免的，要勇于面對并從中汲取教訓(xùn)，把失敗當(dāng)成財(cái)富，

從中獲得智慧。②找到自己所熱愛的事業(yè)，什么時(shí)候都不要失去信心，堅(jiān)持下去。

解析：本題考查材料分析和感悟。結(jié)合文本一第②段可知，JK.羅琳深愛寫作，年輕時(shí)不

聽父母的建議；結(jié)合第⑥段可知，她失業(yè)后一無所有，但她并沒有就此放棄；結(jié)合第⑦段可

知，她重新看清自己，繼續(xù)努力生活，對生活充滿希望。結(jié)合文本二第①段可知，喬布斯深

愛他的職業(yè)，但在事業(yè)的高峰期他慘遭“炒觥魚”；結(jié)合第④段可知，他重新振作，進(jìn)入新

生活；結(jié)合第⑤段可知，生活的失敗給了他啟迪和思考，促使他走向更大的成功。據(jù)此，可

概括兩人的共同點(diǎn)，言之有理即可。

14.答案：人與人、國與國之間可以在互相尊重、友好相處的條件下，公平競爭、各揚(yáng)所

長，達(dá)到共同提高的目的。

解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)選文最后一段“奧運(yùn)會(huì)表明……達(dá)到共同提

高的目的”可知，奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人文精神的內(nèi)涵：人與人、國與國之間可以在互相尊重、

友好相處的條件下，公平競爭、各揚(yáng)所長，達(dá)到共同提高的目的。

15.答案：精辟闡釋了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人文精神的精髓，具有很強(qiáng)的說服力。

解析：本題考查分析引用句子的作用的能力。引用部分為“薩馬蘭奇說：'體育與文

化、教育相結(jié)合，是奧林匹克的精髓。'羅格說：'文化和教育是奧林匹克的根本所

在。'”再結(jié)合"奧林匹克運(yùn)動(dòng)把自己的理念稱為奧林匹克主義……進(jìn)而建立一個(gè)尊重人的

尊嚴(yán)的、和平的社會(huì)”可知，引用兩任國際奧委會(huì)主席的話，精辟闡釋了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人

文精神的精髓，具有很強(qiáng)的說服力。

16.答案：首先提出觀點(diǎn)“奧林匹克運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，都是基于人文主義的考慮”，

然后通過道理論證和舉例論證，具體論述觀點(diǎn)，最后總結(jié)：體育、文化教育和環(huán)境構(gòu)成了奧

林匹克運(yùn)動(dòng)的三大要素或三大維度。

解析：本題考查分析論證思路的能力。本段先提出觀點(diǎn)“奧林匹克運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸

宿，都是基于人文主義的考慮”，然后通過引用奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神和理念，運(yùn)用道理論證

和舉例論證，具體論述觀點(diǎn)，最后總結(jié)：體育、文化教育和環(huán)境構(gòu)成了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的三大

要素或三大維度。

17.答案：語言平實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，沒有慷慨激昂的華麗辭藻；表達(dá)上嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，條理清

晰，邏輯性強(qiáng)。

解析：本題考查分析演講詞的特色的能力。分析“因?yàn)樗皇且话愕捏w育競賽.一種有自

己的哲學(xué)、理念、追求目標(biāo)的社會(huì)文化運(yùn)動(dòng)”“奧林匹克運(yùn)動(dòng)把自己的理念稱為奧林匹克主

義……進(jìn)而建立一個(gè)尊重人的尊嚴(yán)的、和平的社會(huì)”“國際奧委會(huì)身體力行……體育、文化

教育和環(huán)境構(gòu)成了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的三大要素或三大維度”等可知，這篇演講詞語言平實(shí)、嚴(yán)

謹(jǐn)、科學(xué)，沒有慷慨激昂的華麗辭藻。這篇演講詞條理清晰，邏輯性強(qiáng)，文章首先提出了現(xiàn)

代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始的時(shí)間，奧林匹克運(yùn)動(dòng)跟奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的區(qū)別和緊密聯(lián)系，然后精辟

闡釋了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人文精神的精髓，接著論述了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，都是基

于人文主義的考慮，最后詳細(xì)闡述奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人文精神的內(nèi)涵。

18.答案：①趣味是生活的原動(dòng)力，它讓生活有意義（或：趣味教育引導(dǎo)人生“拿趣味當(dāng)

目的”）。②趣味教育在兒童或青年趣味正濃而方向未決定的時(shí)候，給他們一種可以終身受

用的趣味，令全社會(huì)整個(gè)永久有趣。

解析：本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合文章第②段“‘趣味教育'這個(gè)名詞，并不是我所

創(chuàng)造，近代歐美教育界早已通行了。但他們還是拿趣味當(dāng)手段，我想進(jìn)一步，拿趣味當(dāng)目

的”、第③段“第一，趣味是生活的原動(dòng)力，趣味喪掉，生活便成了無意義”可知，作者主

張“趣味教育”，是因?yàn)槿の妒巧畹脑瓌?dòng)力，它讓生活有意義（或；趣味教育引導(dǎo)人生

“拿趣味當(dāng)目的”）；結(jié)合第④段“我們主張趣味教育的人，是要趁兒童或青年趣味正濃而

方向未決定的時(shí)候，給他們一種可以終身受用的趣味。這種教育辦得圓滿，能夠令全社會(huì)整

個(gè)永久是有趣的”可知，作者主張“趣味教育”，是因?yàn)槿の督逃趦和蚯嗄耆の墩凉舛?/p>

方向未決定的時(shí)候，給他們一種可以終身受用的趣味，令全社會(huì)整個(gè)永久有趣。

19.答案：①高等趣味以有趣始以有趣終；②高等趣味是不瞞人，不拿別人的苦痛換自己

的快樂，不會(huì)讓快樂和煩惱相間相續(xù)。

解析：本題考查提取概括文章內(nèi)容。結(jié)合文章第③段“既已主張趣味，便要求趣味的貫

徹，倘若以有趣始以沒趣終，那么趣味主義的精神，算完全崩落了"可知，高等趣味以有趣

始以有趣終；由第③段“這段話很可以作為選擇趣味的標(biāo)準(zhǔn)，凡一種趣味事項(xiàng)，倘或是要瞞

人的，或是拿別人的苦痛換自己的快樂，或是快樂和煩惱相間相續(xù)的，這等統(tǒng)名為下等趣

味”可知，高等趣味是不瞞人，不拿別人的苦痛換自己的快樂，不會(huì)讓快樂和煩惱相間相

續(xù)。

20.答案：①開篇以設(shè)問的方式，直奔主題，引發(fā)聽眾思考；②通過講《世說新語》中的

故事闡明趣味高下的標(biāo)準(zhǔn)，讓演講更有趣；③語言莊重嚴(yán)肅又不失輕松活潑，讓演講親切有

活力。

解析：本題考查分析演講的語言特色。結(jié)合文章第①段“假如有人問我：'你信仰的什

么主義？‘我便答道：'我信仰的是趣味主義'”可知，文章開篇以設(shè)問的方式引出主題，

引發(fā)讀者和聽眾的思考；第③段通過講《