Unit 5 My Day Story Time（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit5MyDayStoryTime（教學設計）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5MyDayStoryTime

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進“Unit5MyDayStoryTime”這個充滿樂趣的英語世界。在這個課時里，我們將通過有趣的故事，學習描述自己一天的經(jīng)歷。讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習描述自己一天的活動，學生將提升語言表達能力，增強對日常生活文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力，以及自主學習的能力。同時，通過互動和合作學習，學生將提高跨文化交流意識和團隊協(xié)作精神。三、學情分析在二年級的學生中，他們對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在英語學習上還存在一些特點。

首先，從知識層面來看，學生們對英語字母和基礎詞匯有一定的掌握，但對復雜句型和語法規(guī)則的理解還有待提高。在“Unit5MyDayStoryTime”這一章節(jié)中，學生需要學會用英語描述自己一天的活動，這要求他們對時態(tài)和動詞的運用有一定的掌握。

其次，在能力方面，學生們在聽說能力上相對較強，能夠進行簡單的日常對話。但在寫作能力上，他們可能對如何組織句子結構、表達完整思想存在困難。因此，在教學過程中，我們需要注重培養(yǎng)學生的寫作能力，引導他們用英語記錄和表達自己的日常生活。

再者，從素質(zhì)方面來看，二年級學生具有較好的模仿能力和接受能力，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在教學過程中，我們需要通過豐富的教學活動和互動，吸引學生的注意力，同時培養(yǎng)他們的專注力和耐心。

最后，行為習慣方面，學生們在課堂上積極參與，但有時會表現(xiàn)出較為活躍的性格，可能會分散其他同學的注意力。因此，在組織課堂活動時，我們需要合理安排，既要滿足學生們的學習需求，又要維持良好的課堂秩序。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：人教新起點版英語二年級下冊配套電子教材平臺

-信息化資源：英語故事音頻、視頻資料、互動英語學習軟件

-教學手段：實物教具（如時鐘、日歷）、圖片卡片、角色扮演道具

-教學材料：人教新起點版英語二年級下冊課本、練習冊、作業(yè)本五、教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學習氛圍。然后，我會展示一張描繪一天中不同活動的圖片，如上學、玩耍、吃飯等，引導學生用英語說出這些活動的單詞。接著，我會提問：“Whatdoyoudoeveryday?”讓學生們用簡單的句子描述自己的日?；顒?。通過這樣的互動，激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。（用時：5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.通過圖片和視頻展示，引導學生學習新詞匯和句型，如：“Igotoschoolat7:00am.”、“Iplayfootballafterschool.”等。同時，我會用簡單的例子解釋時態(tài)的用法，讓學生初步了解一般現(xiàn)在時。（用時：10分鐘）

2.引導學生模仿跟讀，加強他們對新詞匯和句型的記憶。我會選擇幾個學生上臺展示，給予鼓勵和表揚。（用時：5分鐘）

3.通過角色扮演，讓學生運用所學知識進行實際對話。我會提供一些情境，如：“Whatdoyoudointhemorning?”、“Whatdoyoudointheafternoon?”等，讓學生在對話中運用新學的句型。（用時：10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.學生分組，每組選擇一個主題，如“SchoolDay”、“Weekend”等，用英語描述一天的活動。每組派代表上臺展示，其他組進行評價。（用時：15分鐘）

2.學生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制自己一天的活動時間表，并用英語標注。完成后，展示給全班同學，分享自己的時間管理經(jīng)驗。（用時：10分鐘）

3.學生進行小組討論，探討如何合理安排自己的學習和生活，提高學習效率。每組選出一名代表分享討論成果。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.如何安排學習時間：例如，學生可以回答：“Iwakeupat6:30amandstudyEnglishfor30minutesbeforegoingtoschool.”

2.如何度過周末：例如，學生可以回答：“Onweekends,Iliketogototheparkwithmyfamilyandplaysports.”

3.如何提高學習效率：例如，學生可以回答：“Itrytofocusonmystudiesandavoiddistractions,liketurningoffmyphoneduringstudytime.”

5.總結回顧

-內(nèi)容：在課程即將結束時，我會引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。然后，我會提問：“Whatdidwelearntoday?”讓學生們用自己的話總結。最后，我會鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，將所學知識運用到實際生活中。（用時：5分鐘）六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒?，如：“Igotoschoolat7:00am.”、“Iplayfootballafterschool.”等。

-學生能夠聽懂并模仿教師的示范，正確發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達能力。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠用英語進行簡單的交流，增強實際運用英語的能力。

2.詞匯積累

-學生掌握了本節(jié)課的新詞匯，如“school”、“football”、“afternoon”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應用到實際情境中。

-學生通過學習，了解到一些與日常生活相關的詞匯，如“morning”、“evening”、“weekend”等，豐富了詞匯量。

3.語法知識掌握

-學生通過學習，初步了解了一般現(xiàn)在時的用法，能夠正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。

-學生在描述自己一天的活動時，能夠運用正確的時態(tài)和語態(tài)，提高語法運用能力。

4.文化意識增強

-學生通過學習，了解到不同國家的人們在日常生活中的一些習慣和活動，增強了對多元文化的認識。

-學生在角色扮演活動中，能夠體會到不同角色的情感和需求，提高跨文化交流意識。

5.學習習慣養(yǎng)成

-學生在課堂上積極參與，認真聽講，提高學習興趣和主動性。

-學生通過小組討論和實踐活動，學會與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-學生在課后能夠自覺復習所學知識，養(yǎng)成良好的學習習慣。

6.自主學習能力提高

-學生在完成實踐活動時，能夠獨立思考，提出自己的觀點和想法。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，提高解決問題的能力。

-學生在課后能夠自主查找資料，豐富自己的知識儲備。七、課后作業(yè)1.完成句子

-根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的時態(tài)和詞匯完成以下句子：

-I__________(go)toschoolat7:00am.

-She__________(play)footballafterschool.

-They__________(have)lunchat12:00pm.

-We__________(watch)TVintheevening.

-He__________(read)abookbeforebed.

2.時間表達練習

-用英語表達以下時間點：

-早上8點：8:00inthemorning

-中午12點：12:00noon

-下午3點：3:00intheafternoon

-晚上7點：7:00intheevening

3.每日活動記錄

-用英語記錄你一天的活動，包括起床時間、上學時間、放學后的活動、晚餐時間和睡覺時間。

4.角色扮演練習

-與家長一起扮演不同的角色，例如：學生、老師、家長等，用英語模擬一個簡單的對話場景。

5.家庭調(diào)查

-詢問家人他們每天的活動，并記錄下來。例如：

-父親每天做什么？他什么時候起床？他什么時候工作？

-母親每天做什么？她什么時候做飯？她什么時候休息？

答案示例：

1.Igotoschoolat7:00am.

Sheplaysfootballafterschool.

Theyhavelunchat12:00pm.

WewatchTVintheevening.

Hereadsabookbeforebed.

2.8:00inthemorning

12:00noon

3:00intheafternoon

7:00intheevening

3.(Student'sowndailyactivities)

4.(Examplerole-playdialogue)

-Student:Goodmorning,Mom!

-Mom:Goodmorning!Howwasschooltoday?

-Student:Itwasgreat!Ilearnedalot.

5.(Familysurveyexample)

-Father:Iwakeupat6:00amandgotoworkat7:30am.

-Mother:Igetupat7:00amandmakebreakfastforthefamily.Wehavelunchat12:30pm.Iusuallyrestintheafternoonandthenmakedinnerat6:00pm.Igotobedaround10:00pm.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與角色扮演活動。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠認真傾聽他人意見，并提出自己的觀點，展現(xiàn)出良好的合作精神。

-大部分學生在描述自己一天的活動時，能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)和所學詞匯。

2.小組討論成果展示：

-各小組在實踐活動中的表現(xiàn)良好，能夠用英語描述各自的主題，如“SchoolDay”和“Weekend”。

-學生們通過小組合作，不僅提高了自己的英語表達能力，還學會了如何與他人溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢測學生對新詞匯和句型的掌握情況，以及他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成測試題目，但仍有少數(shù)學生在時態(tài)運用上存在錯誤。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了自我評價表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了反思。

-同時，學生們互相評價了彼此在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，提出了改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與表