甘肅省武威第十七中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)：第8課 金與南宋的對(duì)峙

甘肅省武威第十七中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)：第8課金與南宋的對(duì)峙科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甘肅省武威第十七中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)：第8課金與南宋的對(duì)峙教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索一下那個(gè)充滿傳奇色彩的宋代。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主題是《金與南宋的對(duì)峙》，這是人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)的一個(gè)重要內(nèi)容。我們要了解金朝和南宋的歷史背景，看看這兩個(gè)朝代是如何在北方和南方形成對(duì)峙的局面，以及他們之間的一些重要事件。準(zhǔn)備好，讓我們一起開啟這段歷史的探險(xiǎn)之旅吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要通過(guò)學(xué)習(xí)《金與南宋的對(duì)峙》，培養(yǎng)幾個(gè)重要的核心素養(yǎng)。首先，我們要增強(qiáng)歷史意識(shí)，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)；其次，我們要提升文化理解能力，感受不同民族文化的交融；再者，我們要學(xué)會(huì)思辨分析，探究歷史事件背后的原因和影響；最后，我們要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)歷史人物的家國(guó)情懷。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望你們能夠成為有歷史責(zé)任感、有文化自信的青年。????學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們，進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的歷史學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)積累了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。在前面的學(xué)習(xí)中，你們接觸了秦漢、三國(guó)兩晉南北朝等時(shí)期的歷史，對(duì)歷史的連續(xù)性和發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)掌握方面，你們應(yīng)該已經(jīng)熟悉了歷史的基本概念和事件，比如朝代的更迭、重大歷史人物和事件等。

關(guān)于學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)同學(xué)對(duì)歷史抱有濃厚的興趣，特別是對(duì)于英雄人物和重大戰(zhàn)役的講述，總能激起你們的好奇心和熱情。但也有一些同學(xué)可能對(duì)歷史人物和事件的記憶不夠深刻，或者對(duì)歷史事件的關(guān)聯(lián)性理解不夠。

在學(xué)習(xí)能力上，同學(xué)們的接受能力和理解力各有差異。有的同學(xué)善于通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解歷史，有的同學(xué)則更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)吸收信息。在課堂參與上，有的同學(xué)愿意積極發(fā)言，有的同學(xué)則可能比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法。

在可能遇到的困難和挑戰(zhàn)方面，一些同學(xué)可能會(huì)在理解歷史事件的復(fù)雜性和多面性上遇到困難，尤其是在分析歷史事件的原因和影響時(shí)，可能會(huì)覺(jué)得難以把握。此外，對(duì)于一些歷史概念的理解，如民族融合、文化沖突等，也需要通過(guò)深入的思考和討論來(lái)深化理解。

因此，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)努力通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)式討論，幫助大家克服這些困難，共同探索歷史的長(zhǎng)河。????教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史教材電子版、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：歷史圖片庫(kù)、視頻資料、音頻講解。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演、小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于宋代風(fēng)土人情的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受宋代的社會(huì)風(fēng)貌。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，剛才的視頻中展現(xiàn)了哪些宋代的社會(huì)景象？你們知道宋代有哪些重要的歷史事件嗎？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《金與南宋的對(duì)峙》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解金與南宋對(duì)峙的歷史背景、重要事件和影響。

2.教學(xué)重點(diǎn)：金與南宋對(duì)峙的原因、過(guò)程和結(jié)果。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.金與南宋對(duì)峙的歷史背景（5分鐘）

-介紹金朝的建立和發(fā)展，南宋的建立和地理位置。

-分析金與南宋對(duì)峙的背景和原因。

b.金與南宋對(duì)峙的過(guò)程（5分鐘）

-講解金與南宋之間的戰(zhàn)爭(zhēng)、和議等事件。

-分析南宋在抵抗金朝的過(guò)程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)。

c.金與南宋對(duì)峙的結(jié)果（5分鐘）

-介紹金與南宋對(duì)峙的最終結(jié)果，如南宋的統(tǒng)治范圍、民族融合等。

-分析金與南宋對(duì)峙對(duì)后世的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙的理解和掌握。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.課堂練習(xí)：給出幾個(gè)關(guān)于金與南宋對(duì)峙的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答或書面練習(xí)。

b.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論金與南宋對(duì)峙的歷史意義和影響。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙的理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.提出問(wèn)題：同學(xué)們，金與南宋對(duì)峙對(duì)后世有哪些影響？你們認(rèn)為南宋在面對(duì)金朝的侵略時(shí)，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

b.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到南宋的民族精神。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演南宋時(shí)期的歷史人物，模擬金與南宋對(duì)峙的歷史場(chǎng)景，加深對(duì)歷史事件的理解。

b.問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，共同探討金與南宋對(duì)峙的歷史意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛(ài)國(guó)主義精神。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)金與南宋對(duì)峙的歷史事件，我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)歷史，從中汲取教訓(xùn)？

b.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族精神的重要性。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.金與南宋對(duì)峙的歷史背景

-金朝的建立和發(fā)展：1115年，女真族首領(lǐng)完顏阿骨打建立金朝，都城上京（今黑龍江省哈爾濱市）。

-南宋的建立和地理位置：1127年，北宋滅亡，趙構(gòu)在南京稱帝，建立南宋，都城臨安（今浙江省杭州市）。

-金與南宋對(duì)峙的背景和原因：金朝的崛起，對(duì)北宋進(jìn)行侵略，導(dǎo)致北宋滅亡；南宋建立后，金朝繼續(xù)對(duì)南宋進(jìn)行侵略。

2.金與南宋對(duì)峙的過(guò)程

-戰(zhàn)爭(zhēng)：金與南宋之間爆發(fā)了多次戰(zhàn)爭(zhēng)，如采石之戰(zhàn)、岳飛抗金等。

-和議：南宋與金朝之間也進(jìn)行過(guò)和議，如紹興和議、隆興和議等。

3.金與南宋對(duì)峙的結(jié)果

-南宋的統(tǒng)治范圍：南宋在金與南宋對(duì)峙的過(guò)程中，逐漸穩(wěn)定了南方地區(qū)的統(tǒng)治。

-民族融合：金與南宋對(duì)峙期間，漢族與女真族等民族之間發(fā)生了廣泛的交流與融合。

-金與南宋對(duì)峙對(duì)后世的影響：金與南宋對(duì)峙，使得南宋在南方地區(qū)得以穩(wěn)定發(fā)展，為后世南方地區(qū)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

4.南宋的歷史人物

-趙構(gòu)：南宋的開國(guó)皇帝，建立了南宋政權(quán)。

-岳飛：南宋著名抗金將領(lǐng)，以精忠報(bào)國(guó)著稱。

-李清照：南宋著名女詞人，代表作有《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》等。

5.南宋的文化成就

-詩(shī)詞：南宋時(shí)期，詩(shī)詞創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)新的高峰，出現(xiàn)了許多著名的詞人和詩(shī)作。

-繪畫：南宋繪畫藝術(shù)繁榮，出現(xiàn)了許多具有代表性的畫家和作品。

-科舉制度：南宋時(shí)期，科舉制度得到了進(jìn)一步完善和發(fā)展。

6.金與南宋對(duì)峙的歷史意義

-民族融合：金與南宋對(duì)峙期間，漢族與女真族等民族之間發(fā)生了廣泛的交流與融合，為后世民族關(guān)系的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-南方地區(qū)的穩(wěn)定：南宋在金與南宋對(duì)峙的過(guò)程中，逐漸穩(wěn)定了南方地區(qū)的統(tǒng)治，為后世南方地區(qū)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

-歷史經(jīng)驗(yàn)：金與南宋對(duì)峙的歷史事件，為后世提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，如民族精神、愛(ài)國(guó)主義等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金朝的建立與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金朝的建立時(shí)間、建立者、都城位置。

-關(guān)鍵詞：1115年、完顏阿骨打、上京。

-重點(diǎn)句子：1115年，女真族首領(lǐng)完顏阿骨打建立金朝，定都上京。

②南宋的建立與地理位置

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：南宋的建立時(shí)間、建立者、都城位置。

-關(guān)鍵詞：1127年、趙構(gòu)、臨安。

-重點(diǎn)句子：1127年，北宋滅亡后，趙構(gòu)在南京稱帝，建立南宋，都城臨安。

③金與南宋對(duì)峙的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金與南宋對(duì)峙的原因、背景。

-關(guān)鍵詞：金朝侵略、北宋滅亡、南宋建立。

-重點(diǎn)句子：金朝的崛起和侵略導(dǎo)致了北宋的滅亡，南宋建立后，金朝繼續(xù)對(duì)南宋進(jìn)行侵略。

④金與南宋對(duì)峙的過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：金與南宋之間的戰(zhàn)爭(zhēng)、和議。

-關(guān)鍵詞：采石之戰(zhàn)、岳飛抗金、紹興和議。

-重點(diǎn)句子：金與南宋之間爆發(fā)了多次戰(zhàn)爭(zhēng)，如采石之戰(zhàn)、岳飛抗金，同時(shí)也進(jìn)行了和議。

⑤金與南宋對(duì)峙的結(jié)果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：南宋的統(tǒng)治范圍、民族融合、影響。

-關(guān)鍵詞：南宋統(tǒng)治、民族融合、歷史影響。

-重點(diǎn)句子：南宋在金與南宋對(duì)峙的過(guò)程中逐漸穩(wěn)定了南方地區(qū)的統(tǒng)治，促進(jìn)了民族融合。

⑥南宋的歷史人物與文化成就

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：南宋著名歷史人物、文化成就。

-關(guān)鍵詞：趙構(gòu)、岳飛、李清照、詩(shī)詞、繪畫、科舉制度。

-重點(diǎn)句子：南宋出現(xiàn)了許多著名的歷史人物，如趙構(gòu)、岳飛、李清照，以及豐富的詩(shī)詞、繪畫等文化成就。

⑦金與南宋對(duì)峙的歷史意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：民族融合、南方地區(qū)穩(wěn)定、歷史經(jīng)驗(yàn)。

-關(guān)鍵詞：民族融合、南方穩(wěn)定、歷史經(jīng)驗(yàn)。

-重點(diǎn)句子：金與南宋對(duì)峙促進(jìn)了民族融合，為南方地區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并為后世提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)情況以及與教師的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與程度。

-學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握：通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙歷史事件的理解程度，包括對(duì)背景、過(guò)程、結(jié)果的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)能力。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：檢查小組討論的內(nèi)容是否深入，是否涵蓋了教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以及是否能夠提出自己的見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)金與南宋對(duì)峙相關(guān)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。

-解題技巧和方法：觀察學(xué)生在解題過(guò)程中的思考過(guò)程，評(píng)估其解題技巧和方法是否得當(dāng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度等。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)和互動(dòng)情況，給予具體、積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的合作精神和討論深度，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在知識(shí)掌握上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，幫助他們?cè)谧晕曳此己屯樵u(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-保持評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，避免主觀偏見(jiàn)。

-使用積極的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.**歷史事件的時(shí)間線**

-題型：請(qǐng)按照時(shí)間順序排列以下事件：金朝建立、北宋滅亡、南宋建立、紹興和議。

-答案：金朝建立（1115年）→北宋滅亡（1127年）→南宋建立（1127年）→紹興和議（1141年）。

2.**金與南宋對(duì)峙的原因分析**

-題型：簡(jiǎn)要分析金與南宋對(duì)峙的主要原因有哪些。

-答案：金與南宋對(duì)峙的主要原因包括金朝的崛起和對(duì)北宋的侵略，以及南宋的建立和金朝繼續(xù)對(duì)南宋的侵略。

3.**重要戰(zhàn)役與人物**

-題型：描述采石之戰(zhàn)中的主要戰(zhàn)役過(guò)程和岳飛在抗金中的重要作用。

-答案：采石之戰(zhàn)是南宋與金朝之間的一場(chǎng)重要戰(zhàn)役，岳飛率領(lǐng)南宋軍隊(duì)在采石磯大敗金軍，阻止了金軍的南侵。岳飛在抗金中表現(xiàn)出了極高的軍事