欣賞春之美-二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教材解讀與任務(wù)群構(gòu)建

欣賞春之美--二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教材解讀與任務(wù)群構(gòu)建一、單元教材整體解讀一看教材內(nèi)容本單元圍繞人文主題“春天”編排了四篇課文，《古詩(shī)二首》兩首詩(shī)都是七言絕句，都以“柳”這一意象寫(xiě)生機(jī)盎然的春景，展現(xiàn)了詩(shī)人眼中醉人的春天美景。《村居》既描繪了美麗的春景圖，也刻畫(huà)了孩子們放風(fēng)箏的樂(lè)春圖；《找春天》描寫(xiě)了小朋友們快樂(lè)奔走在大自然中尋找早春生機(jī)勃勃的景色；《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》講了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的小顆?！ㄗ?，被鼴鼠不小心漏在通往松鼠太太家的小路上，春天，小路開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。花籽是春天美好的禮物，給大家?guī)?lái)快樂(lè)與美好；《鄧小平爺爺植樹(shù)》回顧了83歲高齡的鄧爺爺在1987年春天里認(rèn)真、專(zhuān)注栽下柏樹(shù)苗的故事?？谡Z(yǔ)交際勾連生活中，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。語(yǔ)文園地對(duì)本單元語(yǔ)文要素的梳理、鞏固、運(yùn)用，快樂(lè)讀書(shū)吧引導(dǎo)孩子在春天讀兒童故事，學(xué)習(xí)看整本書(shū)的目錄。二看表達(dá)特點(diǎn)四篇課文體裁豐富——有古詩(shī)、散文、童話(huà)故事、現(xiàn)實(shí)中的故事，讀詩(shī)句想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中的春天美景；捕捉信息，說(shuō)說(shuō)文中孩子們找到的春天是什么樣的。仿照課文的表達(dá)，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天的樣子；分角色朗讀課文，借助插圖講童話(huà)故事，講鄧爺爺植樹(shù)的情景；在課文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言，習(xí)得表達(dá)。三看課后習(xí)題和要素的關(guān)聯(lián)本單元的語(yǔ)文要素在課后習(xí)題中均有體現(xiàn)。“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”，這是本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。此要素關(guān)聯(lián)一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文要素，在正確流利朗讀課文、讀好長(zhǎng)句子、問(wèn)句、感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句，讀好多個(gè)角色對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上的螺旋上升，“注意重音”是本單元提出的新要求，在本冊(cè)朗讀課文中持續(xù)鞏固訓(xùn)練。此要素在本單元每篇課后習(xí)題中各有側(cè)重進(jìn)行訓(xùn)練，《古詩(shī)二首》在朗讀古詩(shī)中滲透語(yǔ)氣和重音，《找春天》借助標(biāo)點(diǎn)嘗試讀好，《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》分角色朗讀綜合運(yùn)用，《鄧小平爺爺植樹(shù)》在講故事中抓關(guān)鍵詞讀好語(yǔ)氣和重音。要素的落實(shí)需要引導(dǎo)孩子在閱讀課文中捕捉信息，體會(huì)情感，在朗讀中注意語(yǔ)氣和重音，循序漸進(jìn)。

四看口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、快樂(lè)讀書(shū)吧的聯(lián)系本單元口語(yǔ)交際《注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》關(guān)聯(lián)朗讀有語(yǔ)氣，語(yǔ)文園地的各個(gè)板塊關(guān)聯(lián)本單元識(shí)字、書(shū)寫(xiě)規(guī)律（寫(xiě)好左上包圍、左下包圍的字），語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，朗讀的語(yǔ)氣和重音。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中要抓好識(shí)字、寫(xiě)字，梳理和拓展有規(guī)律的字詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)，教師在難點(diǎn)處下功夫。以指導(dǎo)朗讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和課文內(nèi)容的理解。五看泡泡語(yǔ)的提示本單元的三處泡泡語(yǔ)中指向綜合實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)言運(yùn)用，可以開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，指向?qū)W生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。二、梳理定位，構(gòu)建任務(wù)群《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群第一學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容中指出：“誦讀表現(xiàn)自然之美的短小詩(shī)文，感受大自然的美景與變化?！北締卧?篇課文、日積月累《賦得古原草送別》（節(jié)選）、我愛(ài)閱讀《筍芽?jī)骸?，從選文體裁和語(yǔ)文要素的落實(shí)來(lái)看歸屬“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群?？鞓?lè)讀書(shū)吧是閱讀兒童故事，這個(gè)單元同時(shí)也歸屬“整本書(shū)閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群。語(yǔ)言文字的積累與梳理貫穿整個(gè)單元。梳理好本單元選文之間內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，可以采用調(diào)序整合法進(jìn)行任務(wù)群框架設(shè)計(jì)如下：以上五個(gè)子任務(wù)皆圍繞“春的播報(bào)會(huì)”這個(gè)主任務(wù)一一展開(kāi)，從找春之景——誦春之詩(shī)——講春之童話(huà)——播春之故事——收藏春之美好的子任務(wù)活動(dòng)中層層落實(shí)單元目標(biāo)和語(yǔ)文要素，指向?qū)W生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。任務(wù)群落實(shí)目標(biāo)：【語(yǔ)言文字積累與梳理】1.會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)36個(gè)字；積累并會(huì)寫(xiě)34個(gè)詞語(yǔ)；2.注意左上和左下包圍結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法，撇捺要寫(xiě)得舒展。3.根據(jù)本單元生字的結(jié)構(gòu)、讀音、易錯(cuò)字等梳理歸類(lèi)，扎實(shí)基礎(chǔ)。4.仿照課文中的句子運(yùn)用進(jìn)行口頭說(shuō)話(huà)練習(xí)。【文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)】1.正確流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。能分角色朗讀《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》。2.背誦《古詩(shī)二首》和語(yǔ)文園地中的古詩(shī)，春的飛花令的詩(shī)句。3.朗讀中理解課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)描述春天的美景，感受春天的美好。4.借助插圖和動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)鄧小平爺爺植樹(shù)的情景。5.比較閱讀《找春天》《筍芽?jī)骸贰睹利惖拇壕啊?；《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》《小鹿的玫瑰花》，捕捉信息理解課文內(nèi)容，感受春天的美好。6.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流，避免使用命令的語(yǔ)氣，能讓聽(tīng)的人感到舒服。7.結(jié)合課后習(xí)題，園地中的字詞句運(yùn)用梳理寫(xiě)春天美