幼兒園游戲與指導(dǎo)知到課后答案智慧樹章節(jié)測(cè)試答案2025年春濰坊學(xué)院

幼兒園游戲與指導(dǎo)知到課后答案智慧樹章節(jié)測(cè)試答案2025年春濰坊學(xué)院第一章單元測(cè)試

游戲是沒有外在強(qiáng)制目的的，游戲本身就是目的

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)兒童是不是在玩游戲，我們只需要看看兒童的游戲動(dòng)作和表情就能知道。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)組織兒童游戲最好設(shè)立獎(jiǎng)懲手段，能刺激兒童游戲的積極性。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)下面哪一項(xiàng)不是判斷一個(gè)活動(dòng)是不是游戲的外部指標(biāo)？

A:動(dòng)作行為B:認(rèn)知水平C:言語D:面部表情

答案:認(rèn)知水平關(guān)于感知運(yùn)動(dòng)游戲，下列說法不正確的是（

）

A:感知運(yùn)動(dòng)游戲也叫符號(hào)游戲B:感知運(yùn)動(dòng)游戲是兒童最早出現(xiàn)的游戲C:感知運(yùn)動(dòng)游戲以重復(fù)性感官動(dòng)作為主

D:感知運(yùn)動(dòng)游戲主要存在于2歲以下兒童身上

答案:感知運(yùn)動(dòng)游戲也叫符號(hào)游戲需要兩人和兩人以上參加的游戲形式是（

）

A:規(guī)則游戲B:象征性游戲C:練習(xí)性游戲D:結(jié)構(gòu)游戲

答案:規(guī)則游戲游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)，這是哪個(gè)學(xué)派的游戲理論（

）

A:社會(huì)歷史文化學(xué)派B:早期經(jīng)典游戲理論C:認(rèn)知學(xué)派D:精神分析學(xué)派

答案:社會(huì)歷史文化學(xué)派游戲是兒童對(duì)未來生活的預(yù)先練習(xí)，這是哪個(gè)學(xué)說的觀點(diǎn)（

）

A:復(fù)演說B:松弛說C:生活預(yù)備說D:剩余精力說

答案:生活預(yù)備說認(rèn)為游戲是認(rèn)知的一個(gè)方面，是鞏固已有概念和技能，調(diào)節(jié)思維和行動(dòng)的活動(dòng)，持這種觀點(diǎn)的人是（

）

A:席勒B:皮亞杰C:弗洛伊德D:維果斯基

答案:皮亞杰下面哪個(gè)文件的頒布，使游戲超越了單獨(dú)游戲的概念，將游戲與課程更廣泛地加以融合,使游戲成為課程的主線？（

）

A:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

B:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》C:《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

D:《幼兒園工作規(guī)程》

答案:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

第二章單元測(cè)試

幼兒園里的第三位老師是（

）

A:環(huán)境B:主班老師C:同伴D:園長(zhǎng)

答案:環(huán)境

下列內(nèi)容，哪一項(xiàng)不屬于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求（

）

A:考慮幼兒的安全B:有利于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展C:符合兒童適宜性特點(diǎn)，富于童趣D:力求符合游戲空間密度要求

答案:有利于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展幼兒戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則不包括（

）

A:挑戰(zhàn)性

B:整體性C:適宜性D:自然性

答案:適宜性幼兒園一個(gè)幼兒班區(qū)域數(shù)量以3-5個(gè)為宜（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)幼兒教師要多選擇時(shí)尚的玩具，因?yàn)檫@類玩具更容易讓幼兒喜歡。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第三章單元測(cè)試

角色游戲自主性的特點(diǎn)，說明游戲過程不需要老師或者成人的指導(dǎo)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)一名2歲的女孩抱著娃娃喂飯、梳頭發(fā)，這屬于表演游戲。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)角色游戲是幼兒表征能力發(fā)展的產(chǎn)物。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)（

）幼兒開展角色游戲時(shí)對(duì)玩具的依賴性最強(qiáng)

A:大班B:中班C:小班D:中大班

答案:小班(

)游戲處于合作游戲階段，喜歡并且善于和同伴一起游戲，解決問題的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。

A:小班B:大班C:托班D:中班

答案:大班

第四章單元測(cè)試

用木板、紙板、塑料或其他材料制成不同形狀的薄片并按規(guī)定方法進(jìn)行拼擺的一種游戲，是（

）

A:積木游戲

B:積竹游戲

C:拼棒游戲D:拼板游戲

答案:拼板游戲交叉連接、圍合連接是屬于（

）游戲的技能

A:拼圖B:編制C:積塑D:積木

答案:積塑結(jié)構(gòu)游戲只是孩子操作材料的活動(dòng)，對(duì)孩子沒有數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的發(fā)展價(jià)值

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)結(jié)構(gòu)游戲結(jié)束后，老師要組織分享經(jīng)驗(yàn)

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)大班幼兒的結(jié)構(gòu)技能主要以“架空”為主。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第五章單元測(cè)試

表演游戲是在老師的組織下，嚴(yán)格按照故事、童話的情節(jié)、語言進(jìn)行表演的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)道具﹑服飾的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備能激起幼兒開展表演游戲的愿望

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)要引導(dǎo)幼兒提高表演游戲水平，下面正確的是（

）

A:引導(dǎo)幼兒自主管理表演過程B:引導(dǎo)幼兒深入理解文藝作品

C:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演

D:不斷豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

答案:引導(dǎo)幼兒自主管理表演過程###引導(dǎo)幼兒深入理解文藝作品

###引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演

###不斷豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

中班的欣欣扮演“兔媽媽”去拔蘿卜，卻不見兔媽媽回來，后來老師發(fā)現(xiàn)兔媽媽跟其他小朋友玩起了剪“胡蘿卜”的游戲。這種情況說明中班幼兒的表演游戲具有（

）特點(diǎn)

A:往往因準(zhǔn)備道具、材料而忘了游戲的目的B:計(jì)劃性差，能獨(dú)立進(jìn)行角色分配C:游戲的嬉戲性強(qiáng)，目的性差，需要教師一定的提示才能堅(jiān)持游戲主題D:可以自行更換角色，但角色意識(shí)不強(qiáng)

答案:往往因準(zhǔn)備道具、材料而忘了游戲的目的###計(jì)劃性差，能獨(dú)立進(jìn)行角色分配###游戲的嬉戲性強(qiáng)，目的性差，需要教師一定的提示才能堅(jiān)持游戲主題###可以自行更換角色，但角色意識(shí)不強(qiáng)大班幼兒表演游戲的組織與指導(dǎo)應(yīng)注意的是（

）

A:在游戲的最初開展階段，教師盡可能地少干預(yù)B:豐富游戲情節(jié)與提高幼兒表現(xiàn)能力同步進(jìn)行C:在游戲開始階段，提高幼兒的角色表現(xiàn)意識(shí)D:隨著游戲的展開，教師應(yīng)及時(shí)給幼兒提供反饋，提高幼兒表現(xiàn)故事、塑造角色的能力

答案:在游戲的最初開展階段，教師盡可能地少干預(yù)###豐富游戲情節(jié)與提高幼兒表現(xiàn)能力同步進(jìn)行###隨著游戲的展開，教師應(yīng)及時(shí)給幼兒提供反饋，提高幼兒表現(xiàn)故事、塑造角色的能力

第六章單元測(cè)試

在游戲中起著組織游戲者參加活動(dòng)和充當(dāng)評(píng)價(jià)游戲行為標(biāo)準(zhǔn)的作用的要素是（）

A:游戲玩法B:游戲結(jié)果C:游戲規(guī)則D:游戲目的

答案:游戲規(guī)則指導(dǎo)規(guī)則游戲時(shí)下列選項(xiàng)中不屬于需要做的準(zhǔn)備是（

）

A:設(shè)定好游戲時(shí)間B:選擇和編制適合幼兒年齡特點(diǎn)的規(guī)則游戲C:教師要熟悉游戲的玩法及規(guī)則D:準(zhǔn)備好游戲的場(chǎng)地和材料

答案:設(shè)定好游戲時(shí)間智力游戲光有趣味性是不夠的，還要有開發(fā)智力的作用

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)培養(yǎng)幼兒注意力的游戲，也叫智力游戲

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)幼兒年齡越小,設(shè)計(jì)的體育游戲的內(nèi)容、動(dòng)作、規(guī)則應(yīng)越簡(jiǎn)單，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),選擇的內(nèi)容、動(dòng)作、規(guī)則應(yīng)逐漸復(fù)雜,游戲時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量也應(yīng)隨之增加

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章單元測(cè)試

實(shí)況記錄法必須觀察時(shí)進(jìn)行記錄，不可以事后回憶，那樣不準(zhǔn)確

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)游戲評(píng)價(jià)的目的是為了對(duì)游戲活動(dòng)的質(zhì)量做出判斷

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)評(píng)價(jià)游戲環(huán)境包括對(duì)物理環(huán)境的評(píng)價(jià)和對(duì)心理環(huán)境的評(píng)價(jià)兩部分

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)建構(gòu)游戲中，老師提供的時(shí)間不夠，兒童城堡沒有搭完，游戲就結(jié)束了，使兒童喪失了對(duì)游戲的興趣。評(píng)價(jià)者以此就認(rèn)定這個(gè)老師的指導(dǎo)水平不行，這違背了游戲評(píng)