《我的家在日喀則》（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂二年級下冊

《我的家在日喀則》（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我的家在日喀則》（教學設計）

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月14日星期五2：00-2：45

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進藏族的美麗家園——日喀則。這節(jié)課，我們將通過歌曲《我的家在日喀則》感受西藏的風土人情，一起領略那里的美麗風光。讓我們一起用歌聲傳遞對家鄉(xiāng)的熱愛吧！????二、核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)以下音樂學科核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學生感受音樂美的能力，通過聆聽、演唱《我的家在日喀則》，讓學生體會藏族音樂的獨特魅力。

2.增強學生的音樂表現力，引導學生用正確的姿勢、富有感染力的聲音演唱歌曲。

3.培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和想象力，通過即興創(chuàng)作，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，展現音樂才華。

4.強化學生的團隊協(xié)作意識，通過小組合作，共同完成歌曲的演唱和表演。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，二年級的學生對音樂有一定的基礎認知，他們能夠簡單識別不同類型的音樂元素，如節(jié)奏、旋律和音色。在之前的課程中，他們已經學習過一些簡單的歌曲，具備基本的歌唱和聆聽能力。然而，對于藏族音樂的風格特點以及其背后的文化背景，他們可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于學習歌曲《我的家在日喀則》這樣的民族風歌曲，他們可能會有很高的興趣。在能力方面，他們的音準和節(jié)奏感正在逐步提高，但可能還不夠穩(wěn)定。學習風格上，他們偏好通過直觀的視聽體驗來學習，同時也喜歡參與互動和合作的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于藏族音樂的音調較高，學生可能在音準掌握上遇到困難。此外，歌詞中的某些詞匯對于二年級學生來說可能較難理解，這可能會影響他們的演唱和情感表達。在學習過程中，學生可能還需要克服對陌生節(jié)奏的適應問題。因此，教師在教學中需要適當降低難度，通過游戲和互動來幫助學生逐步克服這些挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用啟發(fā)式教學和情境教學法。通過提問引導學生主動探索藏族音樂的特點，同時結合多媒體展示，營造情境，增強學生的感知體驗。

2.教學活動：設計“聽歌識曲”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中熟悉歌曲旋律；進行“歌詞接龍”活動，幫助學生理解歌詞內容；最后，通過“小導游”角色扮演，讓學生展示對日喀則的了解。

3.教學媒體使用：運用多媒體教學設備播放歌曲，展示相關圖片和視頻，以豐富學生的視聽體驗，增強教學的直觀性和趣味性。同時，利用電子琴或錄音設備進行伴奏，幫助學生更好地掌握歌曲節(jié)奏。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們知道我們國家的哪個地方被譽為“世界屋脊”嗎？對，那就是西藏！今天，我們要一起去探訪一個美麗的城市——日喀則，感受那里的風土人情。今天我們要學習的歌曲叫《我的家在日喀則》，讓我們一起走進這首歌曲，感受那里的魅力吧！

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的《小星星》這首歌嗎？那首歌的旋律很輕快，節(jié)奏很明快。今天我們要學的這首歌，節(jié)奏和旋律會有什么不同呢？讓我們一起期待吧！

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：接下來，我將為大家詳細講解《我的家在日喀則》這首歌曲的背景和特點。這首歌曲是由我國著名音樂人作曲，歌詞描繪了日喀則的自然風光和人文風情。歌曲的旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏舒緩，歌詞富有詩意。

2.舉例說明：為了讓大家更好地理解這首歌曲，我將為大家演唱一段，請大家仔細聆聽。

3.互動探究：同學們，你們能從這首歌曲中感受到什么？它讓我們想到了哪些美麗的畫面？請大家分享一下你們的想法。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：接下來，請大家跟隨老師的節(jié)拍，嘗試演唱這首歌曲。可以先跟著老師一起唱，然后再嘗試獨立演唱。

2.教師指導：在學生演唱過程中，老師要注意觀察學生的演唱情況，及時給予指導和幫助。對于音準和節(jié)奏掌握不好的學生，老師可以適當降低難度，鼓勵他們繼續(xù)嘗試。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.角色扮演：請大家分成小組，每組選擇一個角色，如“小導游”、“攝影師”等，通過角色扮演的形式，向大家介紹日喀則的美麗風光和風土人情。

2.創(chuàng)作歌曲：請大家發(fā)揮自己的想象力，為《我的家在日喀則》創(chuàng)作一段新的歌詞，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五、總結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容：今天我們學習了歌曲《我的家在日喀則》，了解了日喀則的自然風光和風土人情。

2.布置作業(yè)：請大家課后搜集關于日喀則的資料，下節(jié)課分享給大家。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**音樂審美能力的提升**：

-學生通過學習《我的家在日喀則》，能夠辨識并欣賞藏族音樂的獨特風格，如旋律的起伏、節(jié)奏的韻律等。

-學生在演唱過程中，對音樂的情感表達有了更深的理解，能夠通過歌聲傳達歌曲中的美好情感。

2.**音樂知識和技能的掌握**：

-學生學會了歌曲的基本旋律和節(jié)奏，能夠獨立演唱整首歌曲。

-學生了解了藏族音樂的基本特點，如五聲音階的使用，以及藏族音樂的節(jié)奏特點。

3.**文化認知的拓展**：

-學生通過學習歌曲，對西藏的地理環(huán)境、人文風情有了初步的了解，增強了文化認知。

-學生能夠通過歌曲中的歌詞，理解并記憶一些藏族詞匯，如“日喀則”、“布達拉宮”等。

4.**音樂實踐能力的提高**：

-學生在課堂上的角色扮演和歌詞創(chuàng)作活動中，提升了音樂實踐能力。

-學生通過小組合作，學會了如何與他人協(xié)作，共同完成音樂作品。

5.**情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)**：

-學生在演唱《我的家在日喀則》時，體會到了對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

-學生通過學習歌曲，培養(yǎng)了尊重多元文化、熱愛祖國的情感態(tài)度。

6.**學習習慣的養(yǎng)成**：

-學生在課堂上積極參與，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如認真聆聽、主動提問、積極思考等。

-學生在課后能夠主動搜集資料，進行拓展學習，形成了自主學習的能力。

7.**團隊協(xié)作和溝通能力的提升**：

-在小組活動中，學生學會了如何與他人溝通，共同完成任務。

-學生通過合作，提高了團隊協(xié)作能力，學會了在團隊中發(fā)揮自己的作用。七、課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《西藏日喀則的故事》——這是一本介紹西藏日喀則地區(qū)風土人情的書籍，書中詳細描述了日喀則的自然景觀、歷史文化以及當地居民的生活習俗。

-視頻資源：《走進日喀則》——一部關于西藏日喀則的紀錄片，通過影像展現了日喀則的自然美景和人文風情。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以閱讀《西藏日喀則的故事》，通過閱讀了解日喀則的歷史文化背景，感受藏族文化的獨特魅力。

-鼓勵學生在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己對日喀則的印象和感想。

-課后組織一次分享會，讓學生分享自己的閱讀心得，促進交流和學習。

-**視頻資源**：

-學生可以觀看《走進日喀則》紀錄片，通過視覺和聽覺的雙重體驗，更加直觀地了解日喀則的自然風光和人文景觀。

-觀看后，引導學生思考紀錄片中展示的藏族文化元素，以及這些元素對當地居民生活的影響。

-可以組織學生進行一次創(chuàng)意繪畫活動，讓學生用畫筆描繪自己對日喀則的理解和想象。

教師指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些適合二年級學生的閱讀版本，或者簡化內容，幫助學生更好地理解。

-在觀看視頻資源時，教師可以提前準備好一些問題，引導學生觀看時的關注點。

-對于分享會和繪畫活動，教師應提供必要的指導，如如何組織分享、如何引導學生進行創(chuàng)意繪畫等。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和幫助，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。八、教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《我的家在日喀則》這節(jié)課的反思與改進想法。

首先，我要說的是課堂氛圍。在這節(jié)課上，我努力營造了一個輕松愉快的學習環(huán)境，希望通過音樂的魅力吸引學生的注意力。但是，我注意到，有些學生在課堂上表現得比較被動，參與度不高。這讓我意識到，我需要更多地關注學生的個體差異，設計更多互動性強的活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

在音樂表現力方面，我發(fā)現一些學生在演唱時缺乏自信，音準和節(jié)奏感也有待提高。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加一些聲樂訓練，比如發(fā)聲練習和節(jié)奏練習，幫助學生建立正確的音樂感覺。

此外，我在教學過程中也發(fā)現了一個問題：有些學生對藏族音樂的特點理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算引入一些背景知識介紹，讓學生在欣賞音樂的同時，也能了解其背后的文化內涵。

在教學反思中，我還發(fā)現了一個小細節(jié)，那就是在互動環(huán)節(jié)，我沒有很好地調動學生的積極性。有時候，學生可能會因為害羞或者擔心答錯問題而不愿意發(fā)言。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，更多地采用鼓勵性的語言，讓學生感受到參與課堂的樂趣。

最后，我想談談課堂評價。在《我的家在日喀則》這節(jié)課上，我的評價主要集中在了學生的參與度和音樂表現力上。但是，我意識到，評價應該更加全面，包括學生的學習態(tài)度、合作能力等方面。因此，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，更全面地評估學生的學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-《我的家在日喀則》歌曲簡介

-藏族音樂特點

-歌曲旋律分析

-歌詞大意

②關鍵詞：

-日喀則

-藏族

-旋律

-節(jié)奏

-歌詞

③重點詞句：

-“我的家在日喀則，美麗的家園”

-“布達拉宮高高聳立，金碧輝煌”

-“雅魯藏布江流淌，滋養(yǎng)著這片土地”

-“雪山綠水，美麗風光”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極參與到歌曲的學習和演唱中。

-學生的注意力集中，對于歌曲的旋律和歌詞有較好的記憶和理解。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠根據角色特點進行表演，表現出一定的創(chuàng)造力和想象力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極分享自己對日喀則的了解，以及歌曲中表達的情感。

-學生在討論中能夠互相傾聽，尊重他人的觀點，展現出良好的團隊協(xié)作精神。

-通過小組討論，學生不僅加深了對歌曲的理解，還拓展了對藏族文化的認識。

3.隨堂測試：

-進行了簡單的隨堂測試，測試內容包括歌曲旋律的識記、歌詞的理解以及藏族音樂特點的識別。

-學生在測試中表現良好，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對課堂內容的掌握。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、演唱質量等方面。

-學生之間也進行了互評，相互鼓勵，指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生