第21課《小圣施威降大圣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第21課《小圣施威降大圣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《小圣施威降大圣》是統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，講述了孫悟空被佛祖壓在五行山下，后被觀音菩薩救出，與豬八戒、沙僧一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的故事。這節(jié)課，我們就要一起走進(jìn)這個(gè)充滿神奇色彩的神話世界，感受孫悟空的勇敢與智慧，體會(huì)師徒之間的深厚情誼。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠了解中國傳統(tǒng)文化，提高自己的閱讀理解能力。???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過閱讀《小圣施威降大圣》，引導(dǎo)學(xué)生感受中國古典神話的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

2.**思維發(fā)展與提升**：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析孫悟空的形象特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辯證看待人物性格，提升邏輯思維能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度欣賞神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)中對(duì)美的追求和創(chuàng)造。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.**人物形象分析**：重點(diǎn)是理解孫悟空這一人物形象，包括其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

解決辦法：通過分段閱讀、角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘人物內(nèi)心世界，理解其行為背后的深層原因。

難點(diǎn)：

1.**神話故事的文化內(nèi)涵**：難點(diǎn)在于理解故事背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)意義。

解決辦法：結(jié)合歷史背景和文化知識(shí)，通過教師講解、多媒體展示，幫助學(xué)生理解神話故事的文化價(jià)值，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)神話故事的認(rèn)知。教學(xué)方法與策略1.**互動(dòng)式講授**：結(jié)合多媒體課件，通過生動(dòng)的故事敘述，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)孫悟空等角色的心理和行為，加深對(duì)人物性格的理解。

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，圍繞孫悟空的形象、師徒關(guān)系等主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

4.**拓展閱讀**：推薦相關(guān)閱讀材料，如《西游記》原著片段，讓學(xué)生在課外自主閱讀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.**教學(xué)媒體**：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示神話故事中的場景和人物，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小圣施威降大圣》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道《西游記》嗎？里面有哪些有趣的故事？”

展示一些關(guān)于《西游記》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《小圣施威降大圣》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《小圣施威降大圣》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小圣施威降大圣》的基本概念、組成部分和故事情節(jié)。

過程：

講解《小圣施威降大圣》的故事梗概，包括其主要人物和情節(jié)發(fā)展。

詳細(xì)介紹孫悟空、豬八戒、沙僧等主要角色的性格特點(diǎn)和他們?cè)诠适轮械淖饔谩?/p>

三、《小圣施威降大圣》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小圣施威降大圣》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與孫悟空相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如孫悟空三打白骨精、大鬧天宮等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解孫悟空的形象和故事魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中學(xué)到勇敢、智慧等品質(zhì)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《小圣施威降大圣》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“孫悟空的性格特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代人的啟示”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《小圣施威降大圣》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小圣施威降大圣》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小圣施威降大圣》的基本概念、故事情節(jié)、人物特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)《小圣施威降大圣》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《小圣施威降大圣》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：學(xué)生通過閱讀《小圣施威降大圣》這一神話故事，對(duì)中國古典文學(xué)的獨(dú)特魅力有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。他們對(duì)古典文學(xué)的興趣被激發(fā)，文學(xué)素養(yǎng)得到了有效提升。

2.**人物形象分析能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在分析孫悟空這一人物形象時(shí)，學(xué)會(huì)了從性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等方面進(jìn)行深入思考。這種分析能力在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)也能得到應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.**文化理解與傳承意識(shí)的培養(yǎng)**：《小圣施威降大圣》作為中國傳統(tǒng)文化的代表，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們開始關(guān)注并思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

4.**批判性思維的發(fā)展**：通過小組討論和案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問題，培養(yǎng)了批判性思維。他們?cè)谟懻撝刑岢隽嗽S多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了思維的深度和廣度。

5.**審美鑒賞能力的提高**：學(xué)生在欣賞《小圣施威降大圣》這一神話故事時(shí)，學(xué)會(huì)了從藝術(shù)角度欣賞作品，提高了審美鑒賞能力。他們對(duì)美的追求和創(chuàng)造力在表達(dá)中得到了體現(xiàn)。

6.**合作能力和溝通能力的提升**：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)跍贤ㄖ袑W(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，溝通能力得到了鍛煉。

7.**解決問題的能力增強(qiáng)**：學(xué)生在分析《小圣施威降大圣》中的案例時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。這種能力的提升對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的實(shí)用價(jià)值。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)《小圣施威降大圣》，學(xué)生體會(huì)到了師徒之間的深厚情誼，以及孫悟空等人物所展現(xiàn)出的勇敢、智慧、忠誠等優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀具有積極的影響。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-《小圣施威降大圣》故事梗概

-孫悟空的形象特點(diǎn)：神通廣大、機(jī)智勇敢、忠誠堅(jiān)定

-師徒關(guān)系：團(tuán)結(jié)互助、共渡難關(guān)

②關(guān)鍵詞

-神話故事

-西游記

-孫悟空

-豬八戒

-沙僧

-唐僧

-五行山

-觀音菩薩

-佛祖

③重點(diǎn)句子

-“孫行者，你不知天高地厚，敢在我面前說這等大話！”

-“大圣，你若不依，我就一棒打殺了你！”

-“八戒、沙僧，你們快快過來，助我降妖！”

-“師父，我定當(dāng)護(hù)你西行取經(jīng)，直至取得真經(jīng)！”典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)簡要描述孫悟空在《小圣施威降大圣》中的主要功績。

**答案**：孫悟空在《小圣施威降大圣》中主要功績包括：保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，降妖伏魔，克服重重困難，展現(xiàn)了其神通廣大、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

2.**例題**：分析孫悟空的性格特點(diǎn)，并舉例說明。

**答案**：孫悟空的性格特點(diǎn)有：機(jī)智勇敢、忠誠堅(jiān)定、頑皮搗蛋、有責(zé)任心。例如，孫悟空在保護(hù)唐僧的過程中，多次降妖伏魔，展現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢；在面臨困境時(shí)，他始終堅(jiān)守承諾，體現(xiàn)了他的忠誠堅(jiān)定。

3.**例題**：解釋“大圣，你不知天高地厚，敢在我面前說這等大話！”這句話在文中的含義。

**答案**：這句話體現(xiàn)了佛祖對(duì)孫悟空的嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為孫悟空過于自負(fù)，不知天高地厚，不懂得尊重長輩。

4.**例題**：請(qǐng)簡要分析孫悟空與豬八戒、沙僧之間的關(guān)系。

**答案**：孫悟空與豬八戒、沙僧之間是師兄弟關(guān)系，他們共同保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。在取經(jīng)過程中，他們互相幫助、共同克服困難，展現(xiàn)了深厚的友誼。

5.**例題**：結(jié)合《小圣施威降大圣》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)師徒之間深厚情誼的理解。

**答案**：在《小圣施威降大圣》中，師徒之間的深厚情誼體現(xiàn)在他們共同面對(duì)困難、互相幫助、不離不棄。這種情誼超越了血緣關(guān)系，是一種深厚的友誼，是取經(jīng)路上最寶貴的財(cái)富。

6.**例題**：請(qǐng)簡述孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)。

**答案**：孫悟空三打白骨精的故事情節(jié)如下：白骨精為了吃掉唐僧肉，三次變化成不同形態(tài)，企圖迷惑孫悟空。孫悟空憑借機(jī)智和神通，識(shí)破白骨精的偽裝，將其一一擊敗。

7.**例題**：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“五行山”這一意象的理解。

**答案**：在《小圣施威降大圣》中，“五行山”象征著佛祖對(duì)孫悟空的懲罰，同時(shí)也象征著孫悟空的磨難和成長。它代表了孫悟空在取經(jīng)路上必須經(jīng)歷的考驗(yàn)和磨難。

8.**例題**：請(qǐng)結(jié)合《小圣施威降大圣》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“忠誠”這一品質(zhì)的理解。

**答案**：在《小圣施威降大圣》中，忠誠體現(xiàn)在孫悟空對(duì)唐僧的忠心耿耿，以及師徒之間不離不棄的友誼。這種忠誠是取經(jīng)路上克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起走進(jìn)了《小圣施威降大圣》這個(gè)神奇的神話世界，感受了孫悟空的勇敢與智慧，見證了師徒之間的深厚情誼。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到以下幾點(diǎn)：

1.**人物形象**：孫悟空是一位神通廣大、機(jī)智勇敢、忠誠堅(jiān)定的英雄人物。他的形象深刻地體現(xiàn)了中國古典文學(xué)中的英雄主義精神。

2.**師徒關(guān)系**：在取經(jīng)路上，唐僧和他的徒弟們相互扶持，共同面對(duì)困難。這種師徒之間的深厚情誼是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3.**神話故事的文化內(nèi)涵**：《小圣施威降大圣》作為中國古典神話的代表，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和哲學(xué)意義，是我們了解中國傳統(tǒng)文化的重要窗口。

當(dāng)堂檢測：

1.**選擇題**：

-《小圣施威降大圣》中的主要人物是誰？

A.唐僧

B.孫悟空

C.豬八戒