新課標(biāo)解讀丨《2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

《2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》匯報(bào)人：xxx2025-04-01目錄CATALOGUE01課程性質(zhì)02課程理念03課程目標(biāo)04課程內(nèi)容05學(xué)業(yè)質(zhì)量06課程實(shí)施01課程性質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性基礎(chǔ)知識(shí)的掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、原理和方法的掌握，這些知識(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)和解決復(fù)雜問(wèn)題的基石，如數(shù)的運(yùn)算、幾何圖形的性質(zhì)等?；炯寄艿呐囵B(yǎng)數(shù)學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如計(jì)算能力、邏輯推理能力、空間想象能力等，這些技能是學(xué)生進(jìn)行更高層次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)?；舅枷氲膫鞒袛?shù)學(xué)學(xué)科承載著豐富的數(shù)學(xué)思想，如抽象、歸納、演繹等，這些思想不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教育的普及性全民數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升數(shù)學(xué)教育的普及性要求所有學(xué)生都能接受基本的數(shù)學(xué)教育，掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，提高全民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教育資源的均衡分配課程內(nèi)容的適應(yīng)性為了確保數(shù)學(xué)教育的普及性，需要合理分配教育資源，特別是在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育資源和教師培訓(xùn)，縮小教育差距。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信心。123數(shù)學(xué)課程的綜合性跨學(xué)科融合數(shù)學(xué)課程的綜合性體現(xiàn)在與其他學(xué)科的融合，如物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)，以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等人文科學(xué)，通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更全面地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。實(shí)際問(wèn)題解決數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，如數(shù)據(jù)分析、模型構(gòu)建等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使他們能夠應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問(wèn)題。多元評(píng)價(jià)體系數(shù)學(xué)課程的綜合性還體現(xiàn)在評(píng)價(jià)體系的多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決能力和合作精神等多方面的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。02課程理念全面發(fā)展新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)導(dǎo)向三會(huì)目標(biāo)核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)為“三會(huì)”，即會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，貫穿小學(xué)到初中的各個(gè)學(xué)段。階段側(cè)重在不同學(xué)段，核心素養(yǎng)的表現(xiàn)有所側(cè)重，小學(xué)階段注重?cái)?shù)感、量感等基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，初中階段則強(qiáng)化抽象能力、推理能力等高階素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)生主體地位自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流等方式，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。030201個(gè)性化發(fā)展尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。興趣激發(fā)通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性。實(shí)踐與創(chuàng)新結(jié)合新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)。實(shí)際問(wèn)題解決通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題、探究性學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出新穎的解決方案和觀點(diǎn)。創(chuàng)新思維培養(yǎng)提倡數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合，通過(guò)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。跨學(xué)科融合03課程目標(biāo)學(xué)生應(yīng)掌握數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)和聯(lián)系，形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。知識(shí)與技能目標(biāo)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生應(yīng)具備熟練的運(yùn)算能力，包括加減乘除、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、代數(shù)運(yùn)算等，能夠準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算?；具\(yùn)算能力學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，具備分析問(wèn)題、建立數(shù)學(xué)模型、進(jìn)行推理和驗(yàn)證的能力，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。問(wèn)題解決技能過(guò)程與方法目標(biāo)探究性學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提升數(shù)學(xué)思維的深度和廣度。數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)生應(yīng)通過(guò)邏輯推理、模型構(gòu)建、創(chuàng)新思維等訓(xùn)練，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)、靈活、創(chuàng)新的思維習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決，如使用計(jì)算器、幾何畫(huà)板、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件等，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和效果。123情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生應(yīng)通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神。數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和重要價(jià)值，形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維思考世界、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界的能力。數(shù)學(xué)價(jià)值觀形成學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如獨(dú)立思考、認(rèn)真審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、及時(shí)復(fù)習(xí)等，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自律性和持續(xù)性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成04課程內(nèi)容數(shù)與代數(shù)核心概念01數(shù)與代數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)領(lǐng)域，涵蓋“數(shù)與運(yùn)算”和“數(shù)量關(guān)系”兩大主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的抽象理解、運(yùn)算能力以及對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析能力。內(nèi)容結(jié)構(gòu)02課程內(nèi)容從整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)逐步擴(kuò)展到四則運(yùn)算，再到方程、不等式等代數(shù)表達(dá)，形成由淺入深、螺旋上升的知識(shí)體系。教學(xué)策略03通過(guò)情境化教學(xué)和問(wèn)題解決，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義和運(yùn)算的本質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)04數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和運(yùn)算能力，同時(shí)培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。圖形與幾何圖形與幾何領(lǐng)域關(guān)注空間形式和幾何關(guān)系的探索，包括圖形的認(rèn)識(shí)、性質(zhì)、變換以及幾何測(cè)量等內(nèi)容。核心概念從簡(jiǎn)單的平面圖形和立體圖形的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，逐步學(xué)習(xí)圖形的對(duì)稱(chēng)性、相似性、全等性，再到幾何證明和空間想象力的培養(yǎng)。圖形與幾何的學(xué)習(xí)注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀和邏輯推理能力，同時(shí)培養(yǎng)其運(yùn)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。內(nèi)容結(jié)構(gòu)通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作和幾何畫(huà)板等工具，幫助學(xué)生建立空間觀念，理解幾何性質(zhì)，培養(yǎng)幾何直觀和推理能力。教學(xué)策略01020403核心素養(yǎng)統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域關(guān)注數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和概率事件的預(yù)測(cè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和隨機(jī)事件的理解能力。核心概念01通過(guò)真實(shí)數(shù)據(jù)的分析和概率實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)的意義和概率的本質(zhì)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)和隨機(jī)觀念。教學(xué)策略03從數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分類(lèi)和描述開(kāi)始，逐步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的圖表表示、統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，再到概率的基本概念和事件的概率計(jì)算。內(nèi)容結(jié)構(gòu)02統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、隨機(jī)觀念和數(shù)學(xué)建模能力，同時(shí)培養(yǎng)其運(yùn)用統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)04核心概念綜合與實(shí)踐領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)際問(wèn)題的解決，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。采用主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)情境的復(fù)雜問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題或完成項(xiàng)目任務(wù)。綜合與實(shí)踐的學(xué)習(xí)注重發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感。綜合與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)策略核心素養(yǎng)05學(xué)業(yè)質(zhì)量核心素養(yǎng)導(dǎo)向?qū)W業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)為依據(jù)，結(jié)合課程總目標(biāo)和學(xué)段課程內(nèi)容的學(xué)業(yè)要求，全面刻畫(huà)學(xué)生在不同學(xué)段的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，確保學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。學(xué)段目標(biāo)達(dá)成度學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)用于反映學(xué)段課程目標(biāo)與核心素養(yǎng)要求的達(dá)成度，明確學(xué)生在每個(gè)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)，為教學(xué)和評(píng)價(jià)提供清晰的方向和依據(jù)。結(jié)構(gòu)化知識(shí)主題學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)知識(shí)主題為載體，通過(guò)整合數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。學(xué)業(yè)要求細(xì)化學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段課程內(nèi)容的學(xué)業(yè)要求進(jìn)行細(xì)化，明確學(xué)生在知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、思維發(fā)展等方面的具體要求，為教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)提供具體指導(dǎo)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)01020304多元化評(píng)價(jià)方式學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。個(gè)性化反饋學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)注重為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋，通過(guò)分析學(xué)生的表現(xiàn)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確努力方向，提升學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展情況，通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的評(píng)價(jià)任務(wù)，評(píng)估學(xué)生在數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言等方面的表現(xiàn)，確保評(píng)價(jià)與課程目標(biāo)一致。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)的結(jié)果不僅用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，還為教師改進(jìn)教學(xué)、學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置、教育部門(mén)制定政策提供重要依據(jù)，促進(jìn)教育質(zhì)量的整體提升。學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)通過(guò)建立定期監(jiān)測(cè)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行持續(xù)跟蹤和評(píng)估，確保學(xué)生在不同學(xué)段的學(xué)業(yè)表現(xiàn)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題。定期監(jiān)測(cè)機(jī)制學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)注重開(kāi)發(fā)科學(xué)、有效的監(jiān)測(cè)工具，包括標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察等，確保監(jiān)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，為教育評(píng)價(jià)提供有力支持。監(jiān)測(cè)工具開(kāi)發(fā)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)通過(guò)收集和分析大量的學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)，幫助教育部門(mén)和學(xué)校制定針對(duì)性的改進(jìn)措施，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)校、教師和學(xué)生，幫助他們了解學(xué)業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀和改進(jìn)方向，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的持續(xù)改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升。監(jiān)測(cè)結(jié)果反饋學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)0102030406課程實(shí)施教學(xué)策略與方法探究式學(xué)習(xí)01新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方式，自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和解決問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)02鼓勵(lì)學(xué)生在小組中合作，共同解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)討論和分享，學(xué)生可以相互啟發(fā)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。情境教學(xué)03將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的情境相結(jié)合，使學(xué)生能夠在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。差異化教學(xué)04根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，采用差異化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏和方式下學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。數(shù)字化資源使用教具和數(shù)學(xué)模型，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，如幾何圖形、函數(shù)圖像等，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和直觀感知能力。教具與模型實(shí)踐材料充分利用數(shù)字化教學(xué)資源，如數(shù)學(xué)軟件、在線課程和互動(dòng)平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。整合跨學(xué)科資源，將數(shù)學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、工程等學(xué)科相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。提供豐富的實(shí)踐材料，如測(cè)量工具、實(shí)驗(yàn)器材等，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和原理。教學(xué)資源與工具跨學(xué)科資源定期組織教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，更新教育理念和教學(xué)方法，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究，探索有效的教學(xué)策略和模式，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。建立教師交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享和合作，共同解決教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程。教師專(zhuān)