5《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《風(fēng)兒輕輕吹》這一課，感受大自然的風(fēng)兒，學(xué)習(xí)與大自然和諧相處的重要性。這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識(shí)風(fēng)兒，還要學(xué)會(huì)保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。讓我們一起在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)吧！???????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解風(fēng)兒是自然界中重要的氣候現(xiàn)象，了解風(fēng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和體驗(yàn)，感受風(fēng)兒給我們的生活帶來(lái)的便利和美好。

③培養(yǎng)學(xué)生從保護(hù)環(huán)境的角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約能源、減少污染的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何讓學(xué)生在游戲中深入理解風(fēng)能的應(yīng)用，并激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。

②教會(huì)學(xué)生將風(fēng)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

③引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)討論中，學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，形成正確的環(huán)境保護(hù)觀念。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，向?qū)W生介紹風(fēng)的基本知識(shí)和風(fēng)能的應(yīng)用。

2.案例分析法：選取與風(fēng)相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的分析能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)風(fēng)給生活帶來(lái)的影響，增強(qiáng)他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示風(fēng)的形成、作用和風(fēng)能利用的案例。

2.實(shí)物操作：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的風(fēng)車(chē)模型，讓學(xué)生親手操作，感受風(fēng)能的轉(zhuǎn)化。

3.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)討論，分享他們對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)環(huán)境的想法。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《風(fēng)兒輕輕吹》的預(yù)習(xí)資料，包括風(fēng)的形成、風(fēng)能利用的PPT和視頻，讓學(xué)生提前了解風(fēng)的基本知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)能的應(yīng)用？風(fēng)對(duì)我們的生活有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)微信群反饋或課堂點(diǎn)名，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，了解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給我，展示他們的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和電子資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有一定的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)以一個(gè)關(guān)于風(fēng)的故事作為導(dǎo)入，比如“風(fēng)的故事”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解風(fēng)的形成、風(fēng)能的利用等知識(shí)點(diǎn)，并輔以圖片和視頻。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“風(fēng)車(chē)制作”的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組合作，體驗(yàn)風(fēng)能的轉(zhuǎn)化。

解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和小組討論，體驗(yàn)風(fēng)能的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解風(fēng)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些關(guān)于風(fēng)能應(yīng)用的思考題，讓學(xué)生課后思考。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于風(fēng)能的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外自然觀察，記錄不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的風(fēng)向和風(fēng)力變化，增強(qiáng)對(duì)風(fēng)現(xiàn)象的直觀感受。

-風(fēng)車(chē)制作體驗(yàn)：提供制作簡(jiǎn)單風(fēng)車(chē)的材料，讓學(xué)生動(dòng)手制作，了解風(fēng)車(chē)的工作原理和風(fēng)能的利用。

-風(fēng)景圖片集：收集不同風(fēng)能利用場(chǎng)景的圖片，如風(fēng)力發(fā)電站、風(fēng)車(chē)農(nóng)田等，展示風(fēng)能的廣泛應(yīng)用。

-傳統(tǒng)民間故事：講述與風(fēng)相關(guān)的民間故事，如《風(fēng)神的故事》、《風(fēng)車(chē)的傳說(shuō)》等，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-環(huán)境保護(hù)知識(shí)：介紹風(fēng)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，如減少空氣污染、保護(hù)生態(tài)平衡等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校附近進(jìn)行風(fēng)的觀察，記錄不同時(shí)間段的風(fēng)速和風(fēng)向，分析風(fēng)的變化規(guī)律。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄的飲料瓶、紙張等材料制作簡(jiǎn)易的風(fēng)車(chē)，體驗(yàn)風(fēng)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

-拓展閱讀：推薦閱讀與風(fēng)能、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍，如《風(fēng)能的故事》、《我們的地球》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，觀察不同形狀和大小風(fēng)車(chē)在風(fēng)中的表現(xiàn)，加深對(duì)風(fēng)能利用的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電站或環(huán)保設(shè)施，實(shí)地了解風(fēng)能的利用和保護(hù)環(huán)境的重要性。

-家庭討論：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起討論風(fēng)能的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)的話(huà)題，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)強(qiáng)化環(huán)保教育。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線(xiàn)上風(fēng)能知識(shí)競(jìng)賽或討論活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等形式表達(dá)對(duì)風(fēng)能和環(huán)境保護(hù)的理解，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

-環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，參與校園或社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如節(jié)約用電、植樹(shù)造林等，實(shí)踐環(huán)保理念。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《風(fēng)兒輕輕吹》這一課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的形成、風(fēng)能的利用以及風(fēng)對(duì)我們的生活和環(huán)境的影響。下面，讓我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.風(fēng)的形成：風(fēng)是由于地球表面和大氣層之間的溫度差異造成的空氣流動(dòng)。太陽(yáng)照射到地球上，使得地面和空氣溫度不均勻，從而產(chǎn)生了風(fēng)。

2.風(fēng)能的利用：風(fēng)能是一種清潔的可再生能源。我們可以通過(guò)風(fēng)力發(fā)電站、風(fēng)車(chē)等方式將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能，為我們的生活提供電力。

3.風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響：風(fēng)能是一種清潔能源，不會(huì)產(chǎn)生污染。但是，風(fēng)也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響，如風(fēng)力發(fā)電站的建設(shè)可能會(huì)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)造成影響。

4.環(huán)保意識(shí)：我們要學(xué)會(huì)節(jié)約能源，減少污染，保護(hù)環(huán)境。從自身做起，從小事做起，為地球母親貢獻(xiàn)自己的一份力量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答。

1.風(fēng)的形成是由于什么原因造成的？

A.地球自轉(zhuǎn)

B.地球表面和大氣層之間的溫度差異

C.水蒸氣的蒸發(fā)

D.地球的重力

2.以下哪項(xiàng)不是風(fēng)能的利用方式？

A.風(fēng)力發(fā)電

B.風(fēng)車(chē)灌溉

C.風(fēng)扇制冷

D.風(fēng)力滅火

3.風(fēng)能是一種什么類(lèi)型的能源？

A.化石能源

B.可再生能源

C.核能

D.地?zé)崮?/p>

4.以下哪項(xiàng)行為有助于保護(hù)環(huán)境？

A.隨意丟棄垃圾

B.節(jié)約用水、用電

C.破壞植被

D.大量使用一次性塑料制品

5.請(qǐng)簡(jiǎn)述風(fēng)能對(duì)環(huán)境的影響。

同學(xué)們，通過(guò)今天的課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，希望大家能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。希望大家在日常生活中，從自己做起，為保護(hù)我們的地球母親貢獻(xiàn)自己的一份力量。課后，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注風(fēng)能和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，不斷拓展自己的知識(shí)面。謝謝大家！八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在《風(fēng)兒輕輕吹》這一課中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解和吸收知識(shí)。

2.實(shí)踐體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的風(fēng)車(chē)制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)風(fēng)能的轉(zhuǎn)化，這種教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能有了更直觀和深刻的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解風(fēng)的形成和風(fēng)能利用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些科學(xué)原理的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有結(jié)合更多的實(shí)例和圖示，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解停留在表面。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，或者是在分組討論時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在課堂上不善于表達(dá)的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在講解風(fēng)的形成和風(fēng)能利用時(shí)，加入更多的科學(xué)原理和實(shí)際案例，同時(shí)使用多媒體輔助教學(xué)，如視頻、動(dòng)畫(huà)