《媽媽格桑拉》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂六年級上冊

《媽媽格桑拉》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《媽媽格桑拉》——這節(jié)課，我們要走進一個充滿溫暖與感動的音樂世界。這首歌曲選自人音版六年級上冊的音樂課本，它不僅是一首美妙的歌曲，更是一個關(guān)于母愛、關(guān)于成長的故事。我們要通過這首歌曲，讓學(xué)生感受音樂的韻律美，理解歌詞的內(nèi)涵，激發(fā)他們對生活的熱愛和感恩之情。????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：進入六年級的學(xué)生在音樂方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別簡單的音符和節(jié)奏，對基本的樂理知識有所了解。在之前的音樂學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲，對音樂的表現(xiàn)形式有一定的感知能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對音樂仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達(dá)自己的情感和想象力。在能力方面，他們能夠獨立唱出歌曲，并對歌曲的情感表達(dá)有初步的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡跟隨教師引導(dǎo)的，也有偏好自主探索和自我表達(dá)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對歌曲《媽媽格桑拉》中的高音區(qū)感到困難，難以準(zhǔn)確發(fā)音。此外，歌詞中的一些藏族文化元素可能會讓學(xué)生感到陌生，影響他們對歌曲內(nèi)容的理解。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在的問題，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子琴或鋼琴

-課程平臺：學(xué)校音樂教育平臺，用于在線教學(xué)資源和互動交流

-信息化資源：藏族音樂風(fēng)格介紹視頻、歌曲《媽媽格桑拉》的樂譜及歌詞

-教學(xué)手段：實物教具（如藏族文化元素圖片）、黑板或白板、音樂教材教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)送《媽媽格桑拉》的歌詞和簡短的視頻介紹，讓學(xué)生初步感受藏族音樂的獨特魅力。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“歌曲中描述了怎樣的故事？‘媽媽格桑拉’這個名字有什么含義？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題和背景。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀歌詞，對歌曲有初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的理解，對預(yù)習(xí)問題進行思考，并在班級群里分享自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行互動交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的分析能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以《媽媽格桑拉》的背景故事引入，講述歌曲的創(chuàng)作背景和歌手的經(jīng)歷。

-講解知識點：講解藏族音樂的特色，如五聲音階、歌曲中的裝飾音等。

-組織課堂活動：讓學(xué)生分成小組，嘗試用電子琴或鋼琴為歌曲編配簡單的伴奏。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與編配伴奏的實踐。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解藏族音樂的特點。

-實踐活動法：通過實踐，讓學(xué)生體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

作用與目的：

-讓學(xué)生深入理解藏族音樂的特色，掌握相關(guān)的音樂知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用不同的樂器為《媽媽格桑拉》伴奏，并記錄自己的感受。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于藏族音樂的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生回家后，進行音樂創(chuàng)作實踐。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，深入了解藏族音樂文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和實踐，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高音樂實踐能力。

-拓展學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藏族音樂文化：介紹藏族音樂的歷史、特色以及與藏族文化的緊密聯(lián)系，如藏族音樂的五大聲部、歌曲的節(jié)奏特點等。

-藏族樂器：介紹藏族傳統(tǒng)樂器，如扎木聶、笛子、藏鼓等，以及它們在音樂表演中的作用。

-藏族詩歌與音樂的關(guān)系：探討藏族詩歌對音樂創(chuàng)作的影響，以及音樂在藏族詩歌中的表達(dá)方式。

-藏族節(jié)慶活動中的音樂：介紹藏族傳統(tǒng)節(jié)慶活動中音樂的角色和意義，如藏歷新年、賽馬節(jié)等。

-藏族民間故事與音樂：分享一些與藏族民間故事相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生了解音樂與民間文化的融合。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《藏地民歌集》、《藏族音樂史》等書籍，了解藏族音樂的深厚文化底蘊。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看《西藏音樂之旅》、《藏樂大師》等紀(jì)錄片，直觀感受藏族音樂的獨特魅力。

-實踐體驗：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭刈迳鐓^(qū)或博物館，體驗藏族音樂的實際演奏和文化活動。

-民族音樂欣賞：讓學(xué)生欣賞更多藏族音樂作品，如《青藏高原》、《天路》等，感受不同藏族音樂的風(fēng)格。

-音樂創(chuàng)作嘗試：鼓勵學(xué)生嘗試用藏族樂器創(chuàng)作簡單的曲子，或為《媽媽格桑拉》進行歌詞改編。

-文化交流：組織學(xué)生參與民族文化交流活動，與其他同學(xué)分享自己學(xué)習(xí)的藏族音樂知識，促進文化交流和理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于藏族音樂的調(diào)研報告，包括音樂特點、樂器介紹、文化背景等內(nèi)容。

-課堂展示：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己關(guān)于藏族音樂的發(fā)現(xiàn)和感悟，增強學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了藏族音樂的魅力，通過學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》，我們了解了藏族音樂的獨特風(fēng)格和深厚的文化內(nèi)涵。在這節(jié)課中，我們不僅學(xué)會了歌曲的旋律和歌詞，還了解了藏族音樂的歷史背景和音樂元素。

首先，我們通過預(yù)習(xí)和課堂講解，對藏族音樂的五大聲部、裝飾音等有了初步的認(rèn)識。在課堂活動中，大家積極參與，用電子琴或鋼琴為歌曲編配了簡單的伴奏，體驗了音樂創(chuàng)作的樂趣。

1.藏族音樂的特點：五聲音階、裝飾音豐富、節(jié)奏自由。

2.歌曲《媽媽格桑拉》的主題：表達(dá)了對母親的感激和敬愛之情。

3.藏族音樂與藏族文化的關(guān)系：音樂是藏族文化的重要組成部分，反映了藏族人民的生活和情感。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪項不是藏族音樂的特色？（）

A.五聲音階

B.裝飾音豐富

C.節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)

D.歌詞富有詩意

（2）歌曲《媽媽格桑拉》的創(chuàng)作背景是？（）

A.藏歷新年

B.賽馬節(jié)

C.藏族母親的節(jié)日

D.無特定節(jié)日

2.判斷題：

（1）藏族音樂只有五聲音階。（）

（2）歌曲《媽媽格桑拉》的歌詞表達(dá)了母愛的偉大。（）

3.簡答題：

請簡要描述藏族音樂的特點，并舉例說明。

4.實踐題：

請嘗試用你喜歡的樂器為《媽媽格桑拉》編配一個簡單的伴奏。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《媽媽格桑拉》這首歌曲的理解和藏族音樂知識的掌握，以下是一些課后作業(yè)建議：

1.**音樂創(chuàng)作實踐**：

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試創(chuàng)作一首以“母愛”為主題的簡單歌曲，可以模仿《媽媽格桑拉》的風(fēng)格，也可以結(jié)合自己的創(chuàng)意。

-作業(yè)要求：歌曲長度不超過2分鐘，需包含歌詞、旋律和簡單的伴奏。

-作業(yè)目的：通過創(chuàng)作，加深對歌曲主題的理解，同時提高音樂創(chuàng)作能力。

2.**文化知識調(diào)研**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查藏族音樂的歷史發(fā)展，包括重要的音樂家、樂器、音樂節(jié)等。

-作業(yè)要求：整理成一份不少于500字的報告，附上相關(guān)圖片或視頻鏈接。

-作業(yè)目的：拓寬學(xué)生的文化視野，了解藏族音樂的文化背景。

3.**音樂元素分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《媽媽格桑拉》中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

-作業(yè)要求：以圖表形式展示分析結(jié)果，并撰寫100-200字的分析報告。

-作業(yè)目的：提高學(xué)生對音樂元素的認(rèn)識和分析能力。

4.**歌詞翻譯與解讀**：

-作業(yè)內(nèi)容：將《媽媽格桑拉》的歌詞翻譯成自己的語言（如英語），并解讀歌詞中的文化內(nèi)涵。

-作業(yè)要求：翻譯內(nèi)容需準(zhǔn)確，解讀需結(jié)合藏族文化背景。

-作業(yè)目的：通過翻譯和解讀，提高學(xué)生的語言能力和文化理解力。

5.**音樂與繪畫結(jié)合**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《媽媽格桑拉》的旋律和歌詞，創(chuàng)作一幅繪畫作品。

-作業(yè)要求：繪畫作品需表達(dá)歌曲的主題和情感，可以結(jié)合藏族文化元素。

-作業(yè)目的：通過藝術(shù)創(chuàng)作，加深對歌曲內(nèi)容的感受和理解。

6.**家庭音樂活動**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起，用不同的樂器為《媽媽格桑拉》伴奏，并錄制一段家庭音樂會視頻。

-作業(yè)要求：視頻需展示家庭成員的參與，以及伴奏的和諧性。

-作業(yè)目的：增進家庭成員之間的感情，同時提高音樂實踐能力。

7.**音樂故事分享**：

-作業(yè)內(nèi)容：收集一個與藏族音樂相關(guān)的民間故事，并進行口頭或書面分享。

-作業(yè)要求：故事需與音樂有關(guān)，分享形式不限，可以是講述、表演或?qū)懽鳌?/p>

-作業(yè)目的：通過故事分享，增加學(xué)生對藏族音樂文化的興趣。教學(xué)反思今天上了《媽媽格桑拉》這一課，心里頭還是有不少感觸的。這首歌曲不僅僅是音樂課的內(nèi)容，它更像是打開了一扇通往藏族文化的大門，讓孩子們有機會了解和感受不同的音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

首先，我覺得今天的課堂氛圍挺不錯的。學(xué)生們對于藏族音樂都表現(xiàn)出了極大的興趣，特別是在嘗試用電子琴和鋼琴為歌曲伴奏的時候，他們的積極性很高?？吹剿麄兡敲赐度耄倚睦镆埠苄牢?。不過，我也注意到，有些學(xué)生在面對高音區(qū)的時候，顯得有些吃力。這說明在音樂教學(xué)過程中，我們還需要更加細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行輔導(dǎo)。

接著，我在設(shè)計課堂活動時，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在組織學(xué)生編配伴奏的環(huán)節(jié)，我沒有提前給他們足夠的示范和指導(dǎo)，導(dǎo)致有些小組在創(chuàng)作過程中遇到了困難。下次，我會提前準(zhǔn)備一些簡單的伴奏范例，并給出一些創(chuàng)作建議，讓學(xué)生們能夠有更明確的思路。

另外，我覺得在講解藏族音樂特點的時候，還可以更加生動有趣。比如，我可以在講解五聲音階的時候，結(jié)合一些具體的歌曲片段，讓學(xué)生直觀地感受到不同音樂元素帶來的不同感受。同時，我也可以引入一些與藏族音樂相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到更好的體驗。

在評價學(xué)生方面，我也有些思考。我發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，一些比較內(nèi)向的學(xué)生可能不太愿意主動發(fā)言。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重營造一個鼓勵學(xué)生表達(dá)自我、勇于嘗試的環(huán)境。比如，我可以設(shè)置一些小組討論環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會參與進來，分享自己的看法。

最后，我覺得這次課的成功之處在于，我嘗試將音樂教育與文化教育相結(jié)合。通過這首歌曲，孩子們不僅學(xué)會了音樂知識，還了解到了藏族文化的一部分。這讓我意識到，音樂教育不僅僅是教授音樂技能，更是文化的傳承和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點