2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程 第14課 走8字的小車-教學設計

2023-2024學年天津市中小學生mixly創(chuàng)意編程第14課走8字的小車-教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Mixly創(chuàng)意編程的世界，探索如何讓小車走出一幅美麗的8字圖案。這節(jié)課，我們不僅會學習到編程的基礎知識，還會發(fā)揮你們的創(chuàng)意，讓小車動起來，畫出有趣的圖案。讓我們一起加油，期待你們在課堂上展現出無限的創(chuàng)意和活力！??????核心素養(yǎng)目標學情分析在進入本節(jié)課之前，我對學生們的情況進行了細致的觀察和分析。首先，從學生層次來看，我們班的學生在編程基礎方面存在一定差異。一部分學生對計算機操作和編程概念有一定的了解，能夠迅速掌握編程的基本步驟；而另一部分學生則相對較弱，對于編程語言和邏輯思維的理解需要更多的引導和練習。

在知識方面，學生們對Mixly編程軟件有一定的熟悉度，但具體到編寫代碼實現小車走8字圖案這一任務，他們可能還缺乏具體的操作經驗和策略。在能力上，學生們在邏輯思維和問題解決方面表現出不同的水平，這對于完成編程任務是一個挑戰(zhàn)。

在素質方面，學生們在團隊合作和交流能力上也有所不同。有的學生能夠主動與同伴分享自己的想法，共同解決問題；而有的學生則可能更傾向于獨立完成，不太愿意與他人合作。此外，學生的耐心和細心程度也對編程學習有顯著影響。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠認真聽講，但對于編程這種需要耐心和細致的操作，部分學生可能會出現分心或急躁的情況。這些行為習慣對課程學習有著直接的影響，因為編程學習不僅需要理論知識，更需要實踐操作和持續(xù)練習。教學資源-軟硬件資源：Mixly創(chuàng)意編程軟件、Arduino微型控制器、連接線、小車模型

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學資料和在線輔導

-信息化資源：編程教程視頻、在線編程社區(qū)、相關教學案例庫

-教學手段：多媒體教學設備（如投影儀、計算機）、實物展示臺、互動白板教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一段有趣的小車在不同場景中行走的視頻，引起學生的興趣。

2.提出問題：同學們，你們知道如何讓小車在Mixly軟件中走出一幅美麗的8字圖案嗎？

3.引導學生思考：思考如何使用編程指令控制小車移動，并激發(fā)他們的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹Mixly編程軟件：講解軟件界面、功能模塊及編程環(huán)境。

2.講解走8字圖案的編程思路：分析小車運動的軌跡，講解如何編寫代碼實現。

3.詳細講解代碼編寫步驟：逐一解釋每個編程指令的作用，引導學生理解。

4.展示示例代碼：展示一個走8字圖案的完整代碼，讓學生直觀感受編程過程。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組：將學生分成小組，每組一臺電腦，共同完成編程任務。

2.分步驟練習：教師引導學生按照步驟完成編程，并及時解答學生疑問。

3.交流討論：各小組分享編程心得，互相學習，共同提高。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對編程過程中的重難點，提問學生：如何解決代碼編寫過程中遇到的問題？

2.引導學生思考：如何優(yōu)化代碼，使小車走8字圖案更加美觀？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得編程學習有什么意義？

2.學生回答：分享自己對編程學習的理解和感悟。

3.教師總結：強調編程學習的重要性，鼓勵學生在生活中運用編程知識。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意：在走8字圖案的基礎上，嘗試設計更多有趣的圖案。

2.引導學生思考：如何將編程知識應用到實際生活中？

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調編程學習的重要性。

2.學生反饋：分享自己在編程學習中的收獲和不足。

3.教師點評：針對學生的反饋，給予鼓勵和指導。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《機器人編程入門》：適合初學者了解編程基礎知識，通過實際案例學習如何控制機器人。

-《Arduino編程實例》：包含豐富的Arduino項目案例，幫助學生將編程知識應用到實際項目中。

-《Scratch編程教程》：介紹Scratch編程語言，適合年齡較小的學生，通過拖拽積木塊進行編程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用Mixly軟件編寫更多有趣的程序，如走迷宮、避開障礙物等。

-鼓勵學生探究編程與數學、物理等學科之間的關系，例如，編寫程序模擬物理實驗。

-學生可以嘗試將編程應用于實際生活中，如設計一個智能家居控制系統(tǒng)、制作一個簡單的游戲等。

-組織編程比賽或項目展示活動，讓學生展示自己的作品，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生加入編程社團或參加線上編程社區(qū)，與志同道合的朋友一起學習和交流編程經驗。

-引導學生關注國內外編程競賽，激發(fā)他們參加競賽的熱情，提升編程技能。

-通過網絡資源，如編程教程、博客、視頻等，拓寬學生的知識面，提高編程水平。

-組織學生進行編程輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題，提高團隊協(xié)作能力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：使用Mixly軟件編寫一個程序，讓小車按照以下路徑移動：

-小車從起點出發(fā)，向右移動10步，然后向上移動10步，再向左移動10步，最后向下移動10步，形成一個正方形。

-用時：15分鐘

2.創(chuàng)意作業(yè)：設計一個程序，讓小車在Mixly軟件中繪制一個你喜歡的圖案?？梢允且粋€簡單的圖形，也可以是一個復雜的圖案。

-用時：20分鐘

3.邏輯思考題：假設小車的移動方向和步數如下：

-向上移動5步

-向右移動3步

-向下移動2步

-向左移動4步

請問小車最終的位置在哪里？為什么？

-答案：小車最終會回到起點。因為向上和向下的移動抵消了，向右和向左的移動也抵消了。

4.編程挑戰(zhàn)題：編寫一個程序，讓小車先畫一個圓形，然后畫一個正方形，最后畫一個三角形，形成一個組合圖案。

-用時：25分鐘

5.故事編程題：想象一個故事情節(jié)，例如“小貓追蝴蝶”，然后編寫一個程序，讓小車在Mixly軟件中模擬這個故事?？梢园ㄐ∝埖囊苿印⒑娘w舞等元素。

-用時：30分鐘

6.代碼優(yōu)化題：給出以下代碼片段，要求優(yōu)化代碼，減少不必要的步驟，提高效率。

-代碼片段：for(inti=0;i<10;i++){forward();turnRight();}

-優(yōu)化后的代碼：for(inti=0;i<5;i++){forward();turnRight();turnRight();}

-答案：通過將每個循環(huán)中的兩個turnRight()合并為一個，減少了代碼的重復性，提高了執(zhí)行效率。

7.實際應用題：設計一個程序，模擬一個停車場的管理系統(tǒng)。小車在停車場中移動，根據輸入的指令進行停車或離開操作。

-用時：40分鐘教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，并積極參與到課堂討論中。課堂提問環(huán)節(jié)，學生們能夠迅速回答，展現出了對編程知識的掌握程度。在實踐操作環(huán)節(jié)，學生們能夠按照教師的要求，獨立完成編程任務，并能夠及時解決遇到的問題。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相交流、分享自己的想法，共同解決問題。小組合作完成的項目中，每個成員都發(fā)揮了積極作用，共同完成了任務。在展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰地介紹自己的項目，并回答評委和同學的問題。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生對Mixly編程軟件的操作和編程指令的理解較為扎實。但仍有部分學生在編寫代碼時出現錯誤，需要進一步加強對編程邏輯的練習。

4.學生自評與互評：在課程結束后，學生進行自評和互評，評價自己在課堂上的表現，以及同伴的表現。通過自評和互評，學生們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習提供改進方向。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師進行以下評價與反饋：

-對表現優(yōu)秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對表現一般的學生提出具體建議，如加強編程邏輯的練習，提高編程效率。

-對表現較差的學生給予耐心指導，幫助他們克服困難，提高編程能力。

-針對學生在編程過程中遇到的問題，教師提供相應的解決方案，幫助他們掌握編程技巧。

-教師根據學生的反饋，調整教學策略，優(yōu)化教學內容，提高教學質量。板書設計①Mixly編程軟件界面介紹

-主界面布局

-功能模塊：代碼編輯區(qū)、變量監(jiān)控區(qū)、控制臺

-編程環(huán)境設置

②走8字圖案編程思路

-小車運動軌跡分析

-編程步驟分解

-代碼編