新時(shí)代的好課標(biāo)準(zhǔn)

新時(shí)代的好課標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)1.扎實(shí)。教師要上有意義的課，學(xué)生走進(jìn)課堂和走出課堂一定是不一樣的，在課堂上一定是要有進(jìn)步，有收獲，有提升的。2.充實(shí)。教師要上有效率的課，就要關(guān)注投入與產(chǎn)出的關(guān)系，在課堂上要關(guān)注潛能生，不斷促進(jìn)他們進(jìn)步，喚起這類學(xué)生學(xué)習(xí)的希望。爭(zhēng)取能夠做到每課有進(jìn)步，有收獲。3.豐實(shí)。教師要上有生成的課，關(guān)注預(yù)設(shè)與生成，避免只關(guān)注預(yù)設(shè)而忽視學(xué)生的課堂生成。教學(xué)是一次次即席創(chuàng)作，作為教師，要用課堂藝術(shù)家，課堂創(chuàng)客的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，把每節(jié)課作為作品呈現(xiàn)出來(lái)。4.平實(shí)。平實(shí)的課程就是常態(tài)下的課。公開課需要精修細(xì)磨，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。但是教師參與更多的是家常課（日常課），更能滋養(yǎng)教師專業(yè)的成長(zhǎng)。5.真實(shí)。一堂好課不是完美無(wú)缺的課，而是有缺憾的課。有缺憾的課才有發(fā)展的空間。有問(wèn)題才能促進(jìn)學(xué)生追問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。放1.教學(xué)組織形式多樣式。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)組織形式單一，師生為一對(duì)一，單對(duì)單的形式。在日常教學(xué)過(guò)程中要倡導(dǎo)多樣的互動(dòng)形式，如：同桌互動(dòng)、小組合作，小組間對(duì)話。2.把權(quán)利還給學(xué)生。包括：提問(wèn)權(quán)、質(zhì)疑權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)、總結(jié)權(quán)。清1.清晰學(xué)生。了解學(xué)生水平，特點(diǎn)。2.清晰目標(biāo)。目標(biāo)不要廣而寬，不要無(wú)所不包，不要面面俱到，不要十全大補(bǔ)，要單刀直入，要開門見山，孤軍深入，精準(zhǔn)打擊。3.清晰方法。找到適合自己的，適合學(xué)生的，適合學(xué)科特點(diǎn)的方法。最重要的是要適合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)、教師個(gè)性。每個(gè)教師的教學(xué)方法都是從生命實(shí)踐中獲得。重視每次課堂機(jī)會(huì)。4.清晰環(huán)節(jié)。①每個(gè)環(huán)節(jié)需要解決什么特殊問(wèn)題？發(fā)揮什么獨(dú)特而不可替代的作用？需要克服什么樣的困難障礙？對(duì)于克服這些困難采用什么樣的方法？②關(guān)注環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)、銜接、及時(shí)推進(jìn)提升點(diǎn)。教師要避免滑冰課、漫游課、轉(zhuǎn)圈課，要刨坑課、攀巖課、拔節(jié)課。5.清晰指令。避免抽象指令，如：認(rèn)真聽課。要給學(xué)生具體可行的指令，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽，要聽清楚、聽明白。學(xué)生要邊聽邊想，邊聽邊做，邊聽邊比較，邊聽邊思考，邊聽邊動(dòng)筆。教師要對(duì)學(xué)生的傾聽進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。細(xì)教師要對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行揣摩、設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思與重建。小組合作學(xué)習(xí)要避免形式化、表演化、模式化、平庸化、低效化。小組合作要注意以下細(xì)節(jié)：1.要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作起點(diǎn)的訓(xùn)練。從同桌、同伴兩人合作開始，適應(yīng)合作狀態(tài)，為小組合作做好過(guò)渡準(zhǔn)備，做好鋪墊。2.合作前學(xué)生需要進(jìn)行自主思考與實(shí)踐。合作探究與自主探究應(yīng)該相結(jié)合。3.選擇適合小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.人數(shù)為4人。5.每節(jié)課合作2～3次。6.小組合作有時(shí)間底線，不少于3分鐘。7.注意小組分工。8.分組注意彈性交叉，同組同質(zhì)和同組異質(zhì)相結(jié)合，如：以走班制為依據(jù)設(shè)置走組制。9.教師要注意小組代表發(fā)言的第一句話，避免如我認(rèn)為，我想這類的詞語(yǔ)，個(gè)人發(fā)表意見什么時(shí)候都能發(fā)表，如果小組代表發(fā)言期間，過(guò)多強(qiáng)調(diào)個(gè)人想法，那么之前的小組合作就是無(wú)效的。10.評(píng)價(jià)反饋。教師要把個(gè)體代表、小組合作質(zhì)量作為評(píng)價(jià)對(duì)象。評(píng)價(jià)對(duì)象是多元的，可以自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)。11.教師要注意巡視。選擇最佳的巡視路線，最佳的說(shuō)話地點(diǎn)，要知道如何說(shuō)話。不能嘮叨，不要輕聲，要大聲說(shuō)出來(lái)，不能沉默，不做沉默的巡視者。深要讓學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)習(xí)在課堂上真實(shí)的發(fā)生，也要讓學(xué)習(xí)深度的發(fā)生。學(xué)習(xí)的深度要深到以下三點(diǎn)：1.深入到思維。要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展高階思維，如：?jiǎn)栴}求解能力、決策力、批判性思維能力、創(chuàng)造性思維能力、信息整合能力、新知識(shí)建構(gòu)能力、評(píng)價(jià)反思能力、邏輯思維能力、元認(rèn)知能力、推理能力。2.深入到情感。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩、微妙、豐富深沉、復(fù)雜的情感。3.深入到審美。使學(xué)生體會(huì)學(xué)科之美。融主要包括：跨學(xué)科融合、跨時(shí)空融合、跨五育融合（做到五育并舉，融合育人）。跨五育融合的三條教學(xué)