河南省駐馬店市2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題及參考答案

河南省駐馬店市2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期3月月考語文試題及參考答案一、語言文字運用（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。37次收割機陷泥、48次農(nóng)機維修、收獲62.66噸水稻……與以往文藝作品所描述的唯美浪漫的田園生活不同，勞作紀實互動綜藝《種地吧》讓“種地”真正成為動詞，扎扎實實地種，不是__________________、裝腔作勢的“體驗”，也別跟我扯什么組CP，你真正需要的是和土地進行踏實深入的溝通。當(dāng)然，把“種地”這門古老的手藝寫成文字、搬上屏幕，不是真正的農(nóng)民做的事，農(nóng)民甚至不是這類作品的目標觀眾。10個青年也終將回歸城市，但土地、陽光、雨露，在四季輪回的時空變化中帶給大家一個__________________的真理——認真干一件事情，就一定會有回報。然而，因“割稻谷”等問題，節(jié)目組動輒被扣上“糟蹋糧食”的帽子，如此上綱上線，乍一看是尊重勞動、農(nóng)民，實際上是將“三農(nóng)”問題__________________，反而切斷了普通人了解“三農(nóng)”的重要路徑。進而言之，把田園作為舞臺，把種地作為才藝，也有助于那些生活在云端里的有閑階層，打破對“三農(nóng)”的傲慢與偏見。大多數(shù)農(nóng)民對讀書人擁有敬畏，但很多掌握學(xué)識和文化話語權(quán)的人，對“三農(nóng)”缺乏尊重和認識，更別談了解。希望《種地吧》能夠讓那些高高在上的人，看清楚自己的“幸運”和“局限性”。1．依次填入文中橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A．蜻蜓點水一成不變束之高閣B．走馬觀花亙古不變置之不理C．蜻蜓點水亙古不變束之高閣D．走馬觀花一成不變置之不理2．文中畫橫線的句子可以改成：“也不是一味追求綜藝效果，而是真正地深入田間地頭”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？3．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。閱讀下面的文字，完成下面小題。那是一幅讓人A的畫卷，碧綠的河水行至此地忘記了流淌，似琉璃鏡面般安然酣睡。岸上連成片的胡楊林似千軍萬馬，B，遠山如黛遙相呼應(yīng)，遠高近低協(xié)防駐守。①再看河中：鸕鶿在悠閑地覓食。時而連聲鳴叫，時而緊貼水面低飛掠過……它身下垂蕩著一雙調(diào)皮的小短腿，不經(jīng)意間劃破鏡面，激起幾圈波紋，泛開幾層漣漪，攪擾了胡楊林的水中倒影，也激活了先前近乎靜止的畫卷。②胡楊有著粗壯而扭曲的樹干，枝葉斜向上展開，擁抱天空，生就一副“我真的還想再活五百年”的模樣。它近似橢圓的鋸齒狀樹葉，在陽光的照射下如寶石般C，③若以藍天為背景仰視之，更如天神降財——不，簡直堪稱散財。更令人驚嘆的是，它若長在干旱之地，發(fā)達的根系便能向下伸展，酣吮深層土壤的水分，樹葉上厚厚的角質(zhì)層也能幫助減少水分蒸發(fā)；它若長在水中，根系則起到自我加固的作用，而結(jié)構(gòu)獨特的樹葉竟能在水下進行光合作用；它若長在鹽堿地上，根系更如開掛一般，以吸收積累鹽分來降低細胞外滲透壓，從而保持細胞內(nèi)水分平衡。④天哪，造物如此神奇！耐旱耐水且耐鹽堿，幾近完美的生命支持系統(tǒng)，使胡楊擁有無比頑強的生命力。4．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。5．下列句子中的“向”與文中加點的“向”，意義和用法相同的一項是（）A．到了向午時候，他們才回來吃飯。B．她很喜歡你，很多時候都會向著你。C．主任號召大家向先進工作者學(xué)習(xí)。D．我們?nèi)讼騺頉]有專學(xué)部首的道理。6．文中四處畫橫線的句子，標點使用有誤的一處是（）A．①B．②C．③D．④二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：要說明“木”字何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩、一言難盡的言說。它在不知不覺之中影響著我們，它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作為“樹”的概念的同時，卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，因為葉子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃蔭的聯(lián)想，所謂“午陰嘉樹清圓”（周邦彥《滿庭芳》），這里如果改用“木”字就缺少“午陰”更為真實的形象。然則“樹”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因為它們之間太多的一致，“樹葉”也就不會比一個單獨的“葉”字多帶來一些什么，在習(xí)于用單音詞的古典詩歌中，因此也就從來很少見“樹葉”這個詞了。至于“木葉”呢，則全然不同。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個藝術(shù)特征?！澳尽辈坏屛覀?nèi)菀紫肫饦涓?，而且還會帶來“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的。至于“木”呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。我們所習(xí)見的門閂、棍子、桅桿等，就都是這個樣子，這里帶著“木”字的更為普遍的性格。盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊：這就是“木葉”的形象所以如此生動的緣故。它不同于“美女妖且閑，采桑歧路間。柔條紛冉冉，落葉何翩翩”（曹植《美女篇》）中的落葉，因為那是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。也不同于“靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人”（司空曙《喜外弟盧綸見宿》）中的黃葉，因為那黃葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，它雖然具有“木葉”微黃的顏色，卻沒有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意，而且它的黃色由于雨的濕潤，也顯然是變得太黃了。“木葉”所以是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天，這是一個典型的清秋的性格。至于“落木”呢，則比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點綿密之意也洗凈了。“落木千山天遠大”充分說明了這個空闊，這是到了要斬斷柔情的時候了。而“木葉”呢？它出現(xiàn)在那“裊裊秋風(fēng)”之中，也仍然帶著那裊裊不斷的余情，所謂“日暮風(fēng)吹，葉落依枝”（民歌《青溪小姑歌》）恰足以說明這“葉”的纏綿的一面。然則“木葉”與“落木”又還有著一定的距離，它乃是“木”與“葉”的統(tǒng)一，疏朗與綿密的交織，一個迢遠而情深的美麗的形象。這卻又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。（摘編自林庚《說“木葉”》）材料二：散文或小說在敘事抒情方面，往往要用許多文字描寫事物的具體細節(jié)。而中國古典詩歌在敘事抒情的時候，強調(diào)和追求重點突出、簡明扼要，詩歌作品的語言往往是高度概括性的。以杜牧的七絕《江南春》為例，該詩的前兩句是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”。在這里，詩人只用了六個意象來表現(xiàn)江南春天美麗的景象：鶯啼、綠樹、紅花、水村、山郭、酒旗。難道江南春天只有這六個景象嗎？當(dāng)然不是。比如，小草、野花、蝴蝶、燕子等自然景色，都是江南春天常見的景象。如果是寫散文，這些都可以寫，而且可以描述什么鳥在啼叫、樹是什么樹、花是什么花等。但是，這種細致的、散文化的描寫手法不是詩歌的語言。古典詩歌在意象和語言的選擇上主張“以少總多”（劉勰《文心雕龍·物色》）、“萬取一收”（司空圖《二十四詩品·含蓄》），即強調(diào)重點突出、高度概括。在這兩句詩中，杜牧并沒有具體描寫什么鳥、什么樹、什么花等，他只是抓住了江南春天中最有特色的幾個景象，用最精練的語言，稍加點染修飾，一幅江南春景圖就生機盎然地呈現(xiàn)在讀者眼前。這首詩的后兩句“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，從表面上看，這兩句詩依然是描寫江南春天景色的特點。這個景色就是南朝時期建筑的佛教寺廟。這些寺院的樓臺殿宇，在空蒙煙雨的籠罩之下，朦朧縹緲、深邃神秘。但是，透過表層的朦朧美感，仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，詩人的情感已經(jīng)發(fā)生了變化，即不再是單純的對春天美景的欣賞喜悅之情，還有深沉的歷史興亡的感嘆：南朝時期建筑的精美寺廟還在，可是宋齊梁陳那些南朝的國家早已經(jīng)煙消云散、不知所終。而且，面對這些歷史遺跡，詩人不僅有一種“物是人非”的歷史興亡感嘆，還很有可能產(chǎn)生一種對現(xiàn)實政治的擔(dān)憂與無奈的情感。因為詩人所處的時代，大唐王朝已日薄西山、搖搖欲墜，很快就會像南朝的宋齊梁陳一樣成為過眼云煙。這些歷史和現(xiàn)實的人生感嘆，雖然在詩中并沒有被明確呈現(xiàn)出來，但是讀者可以從這首詩的語氣，尤其是關(guān)鍵詞“多少”體會和感受出來。在中國古典詩歌中，一旦使用“多少”這個詞，往往都蘊含著感嘆、感慨的情緒和情感，如“古今多少事，都付笑談中”“春花秋月何時了，往事知多少”“江山如畫，一時多少豪杰”等。由上述可見，這么多景色，這些情感、情緒和思想，如果用散文的筆法來寫，至少得需要上百字。但是杜牧只用了四句詩二十八個字。當(dāng)然，對于這首詩的“象外之意”“言外之意”，讀者必須琢磨思考后才能理解詩人的情感與思想。（摘編自朱海波《淺談中華古典詩歌語言的基本特征》）7．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．在材料一中，作者引用了大量的例證，名篇佳句信手拈來，給讀者以豐富的審美體驗。B．劉勰在《文心雕龍·物色》中提出“以少總多”，司空圖在《二十四詩品·含蓄》中提出“萬取一收”，都體現(xiàn)了古典詩歌在意象和語言的選擇上主張重點突出、高度概括。C．在中國古典詩歌中，一旦使用“多少”這個詞，就都蘊含著感嘆、感慨的情緒和情感，如“古今多少事，都付笑談中”“春花秋月何時了，往事知多少”“江山如畫，一時多少豪杰”等。D．在杜牧的《江南春》中，詩人發(fā)出了歷史和現(xiàn)實的人生感嘆，雖然在詩中并沒有明確呈現(xiàn)出來，但是讀者可以從這首詩的語氣，尤其是關(guān)鍵詞“多少”中體會和感受出來。8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．敏感而有修養(yǎng)的詩人們因為能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，所以詩歌語言成為豐富多彩、一言難盡的言說。B．在材料一中，作者通過比較“木葉”“落木”“落葉”“黃葉”等詞語的不同，細致分析了每個詞語帶給讀者的不同聯(lián)想，目的是證明“木葉”最好。C．在“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”這兩句詩里，“木葉”的形象之所以如此生動，是因為落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。D．周邦彥《滿庭芳》中的“午陰嘉樹清圓”不能改為“午陰嘉木清圓”，因為這樣改后就缺少了“午陰”更為真實的形象。9．下列各項中，不適合作為論據(jù)來支撐材料觀點的一項是（）A．“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”（杜甫《登岳陽樓》）寫出了詩人對國事的擔(dān)憂，對個人遭際的感傷，用“戎馬”來代指戰(zhàn)爭，正體現(xiàn)了詩歌語言的暗示性。B．“高樹多悲風(fēng)，海水揚且波”（曹植《野田黃雀行》）是千古名句，曹植借滿樹葉子的吹動，表達像海潮一樣深厚的不平，葉子越多，感情越飽滿，這里用“樹”字而不用“木”字，體現(xiàn)了詩歌語言的暗示性。C．“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”中，只用了“一一”兩字，就描繪出了荷塘之上荷葉亭亭出水，風(fēng)過處，荷葉一片一片舞動起來的動態(tài)，精練傳神，體現(xiàn)了詩歌語言的概括性。D．“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”中的“千古”二字高度概括，道盡了歷史上的無數(shù)風(fēng)云人物隨歲月消逝的境況，體現(xiàn)了詩歌語言的概括性。10．材料一的第二自然段講“木”的第二個藝術(shù)特征，具體是什么？作者如何展開論證的？11．兩則材料都涉及“詩歌語言”，在內(nèi)容上二者有何不同？請結(jié)合材料簡要說明。閱讀下面的文字，完成各題。蔡記紙鋪王瓊?cè)A裕后街蔡七，一字不識。他的蔡記紙鋪里，墻上卻掛了一幅字。上面寫道：“竹簡韋編寫六經(jīng)，不知何用搗枯藤。自從杵臼深藏后，采楮舂桑事已更?！薄罢l寫的？”有人這般打聽，蔡七皆是搖頭，還說：“我從老娘褲襠里鉆出來，它就貼在墻上?！彼桔酉壬囁难蹃碣I紙，在這幅字前看了好半日，驚叫：“大寶貝呀！”“擦屁股，也嫌它糙！”鄧四眼扶扶眼鏡說：“俗不可耐！這東西能挽回兩三間鋪子。”“你拿去吧。我今日就上你私塾院子做紙去。”鄧四眼噎了。蔡七做紙坊就在紙鋪隔壁，一間巴掌大的屋子。他慶幸自己屁股癟癟的，要不然連身子都轉(zhuǎn)不過來。鄧四眼的院子里則有好幾間閑屋，惹得蔡七常常心癢。很快，有人走進紙鋪，說要買墻上那幅字。蔡七說：“紙鋪賣紙！”后來，他一聽人家說買這幅字的，便會將人家攆出去。那日凌晨，蔡七突然被人打了。他聽到紙鋪里有響動，便起床從里屋出來，看見一裹頭男子把鋪門撬開鉆了進來。他大叫：“有賊偷紙！有賊偷紙！”當(dāng)即，他被砸了兩棍。還好，蔡七叫聲被鄧四眼聽到了。每天大早，他會上河堤打太極拳。于是，他跟著大喊：“捉賊！捉賊！”裹頭男子匆匆溜了。鄧四眼走進紙鋪時，蔡七已經(jīng)撐起身子，很惱火地說：“活見鬼，竟有偷紙的毛賊？”“你豬投胎吧?！编囁难坫躲?，側(cè)頭往墻壁看去。那幅字還在。蔡七問：“真值兩三間鋪子？”“眼前，三五間鋪子也換得回來?！蹦悄暝饬舜鬄?zāi)，又遇戰(zhàn)亂。蔡七的妻子活活餓死，幼女則嗷嗷待哺。蔡七哭喪般：“這紙也當(dāng)不了飯吃?！编囁难鄹鲋饕猓瑢ι线@幅字當(dāng)了。蔡七把字從墻上取下來，抱起女兒出了門。傍晚，蔡七回到紙鋪。他把那幅字又掛上了墻。鄧四眼跑來看了看，問：“女兒呢？”“給了人家?！辈唐邌鑶柰纯?，“我哪敢把老祖宗給當(dāng)了呢？”過了幾日，日軍來了裕后街。一少佐走進蔡記紙鋪。翻譯官跟蔡七嚷道：“姓蔡的，你得深感榮幸，太君第一次進老街的屋子，就是你蔡記紙鋪。”蔡七像一個聾子待著。翻譯官張嘴罵人。這時，少佐開腔：“別無禮?！鄙僮羯锨懊垼劬龅匕l(fā)亮，向蔡七問道：“這紙從哪來的？”蔡七冷冷地說：“不是東洋貨?！薄霸谌毡?，我買過很多地方的紙張，真沒發(fā)現(xiàn)這么好的貨。沒料到，在這座老街中，我夢想中的紙張，竟能與我相遇?！辈唐邿o語。少佐拍拍蔡七的肩膀，說：“我跟中國人是朋友。我的書法老師，中國人。十三年前，我求學(xué)北平。老師用紙，挑剔。所以遇到閑時，我也喜歡琢磨它。”他貼在蔡七耳朵上問：“這紙，誰做的？”蔡七眼皮翻翻。少佐有點不開心。但他的目光忽地被墻上那幅字勾去了。他將那幅字念了一遍，又細細看了又看，萬分興奮地：“這幅字怎會掛這里？”“祖上之物?！薄疤靺?。蔡、蔡先生是蔡倫后代？我的書法老師說過，北宋阮閱在貴地做知府時，曾寫下一首題為《蔡倫宅》的詩，贈予蔡家。老師與我，有過約定，一塊南下尋訪蔡家。但那年我從軍時，老師上五臺山剃頭了。哈哈，與蔡家我真是有緣，來到裕后街第一天，就讓我……”蔡七平靜地說：“這幅字你喜歡，盡管拿走吧?！薄安滔壬?，絕頂聰明?！狈g官抬手便要取下那幅字。結(jié)果，少佐一個巴掌揮出，落到翻譯官臉上：“祖上所傳東西，怎能拿走？”蔡七說：“鋪里的紙，你也可拿走。”“謝謝。不過，這紙怎么做成的，才是我最感興趣的地方。該有秘方吧?！薄澳挠忻胤?？祖上傳了一點吃飯手藝?！薄斑@就夠了?！鄙僮翥@進做紙坊看了一個究竟，然后跟蔡七說，“做紙工序很多。明早，我再來鋪子，從頭至尾看你做紙。皇軍會重重有賞?！鄙僮粢姴唐邆?cè)臉往門外掃了一眼，便拍拍他的肩膀，“今晚，你休想跑出裕后街?！蓖砩?，蔡七從門縫間看見門口站著日本兵。他閉閉眼。第二日，少佐帶兵走進蔡記紙鋪的做紙坊。蔡七早早待在做紙坊。少佐見蔡七穿著一件干凈的青布大褂，頭發(fā)也梳得光溜溜的，便說道：“這模樣才像一個風(fēng)光的老板。看來，蔡先生想明白了。”蔡七說：“我腦子沒壞。”他把墻上的字取了下來。少佐沒看明白蔡七的用意，只得打趣：“蔡老板，除了愿意動手做紙，還想將這幅字贈送給太君?！薄白鰤?！”蔡七撇撇嘴。少佐一瞪眼：“只要往你身上剔下三五塊皮，那份做紙秘方，你就會乖乖交給太君?！比毡颈渡锨?。但遲了，蔡七抓起那幅字，扭身跳進盛滿紙漿的池中?！翱鞊粕蟻恚　辈唐弑粨瞥鰜?，但七竅流血了。顯然，蔡七已經(jīng)服毒。街坊后來說，蔡七那天鐵心要在少佐跟前死去，無非想讓鬼子死了那份貪婪之心。少佐看到那幅字也爛在紙漿中，一氣之下，將整幢鋪坊連同蔡七一塊燒了。日本兵敗那日，鄧四眼在私塾門口掛出一塊招牌——“蔡記紙鋪”。他將院子閑屋也改成了做紙坊。他沖天上大叫：“蔡七兄弟，看見了吧，這私塾院子真能做紙！”街坊發(fā)現(xiàn)，鄧四眼做的紙跟蔡七手法沒點差異。這時，他們才打聽到一個秘密。蔡七死的前一個晚上，將墻上戳出一個洞，讓隔壁鄰居將鄧四眼叫過來，把做紙門道一一傳給他。鄧四眼說：“我得把蔡七兄弟的女兒贖回來。他也托付過?！保ㄓ袆h改）12．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．當(dāng)有人走進紙鋪說要買墻上那幅字時，蔡七卻說：“紙鋪賣紙！”其潛臺詞是：紙鋪賣紙但不賣字。B．蔡七說：“你拿去吧。我今日就上你私塾院子做紙去?！编囁难垡?，說明這幅字并不值兩三間鋪子。C．一天凌晨，蔡七突然被人打了，原因是有賊為了偷紙撬開其紙鋪的門，被他發(fā)現(xiàn)，他被賊砸了兩棍。D．蔡七說：“這幅字你喜歡，盡管拿走吧?！币驗樗闯錾僮舨⒎钦嫘南矚g這幅字，少佐不會拿走它。13．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．蔡七從“一字不識”“俗不可耐”到最后抓起那幅字“跳進盛滿紙漿的池中”，人物塑造欲揚先抑，頗顯張力。B．“蔡七抓起那幅字，扭身跳進盛滿紙漿的池中”，“抓”“扭”“跳”等動作寫出蔡七尋死的決心，震撼人心。C．小說以“蔡記紙鋪”為題，既點明了故事發(fā)生的地點，又是串聯(lián)全文情節(jié)的線索，使小說情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)緊湊。D．小說語言樸素平實，看似平淡無奇，細讀則很有韻味，唯有這種風(fēng)格才能體現(xiàn)作者對主人公蔡七樸實人生的認識。14．蔡七對墻上這幅字的價值認識發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合文本簡要分析。15．小說以鄧四眼在私塾門口掛出“蔡記紙鋪”招牌結(jié)尾，既在意料之外，又在情理之中，請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。三、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。段太尉逸事狀（節(jié)選）[唐]柳宗元太尉始為涇州刺史時，汾陽王以副元帥居蒲。王子晞為尚書，領(lǐng)行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉自州以狀白府，愿計事。至則曰：“某為涇州，甚適，少事；今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事。公誠以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害?！毙⒌略唬骸靶疑?！”出如尉請。既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，太尉請辭于軍。孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至?xí)勯T下。甲者出，太尉笑且入曰：“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣！”甲者愕。晞出見太尉。太尉曰：“副元帥勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪？大亂由尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，不戢士。然則郭氏功名，其與存者幾何？”言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從?！鳖欉匙笥以唬骸敖越饧咨⑦€火伍中，敢嘩者死！”太尉曰：“吾未晡食，請假設(shè)草具?！奔仁?，曰：“吾疾作，愿留宿門下。”命持馬者去，旦日來遂臥軍中晞不解衣戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，謝不能，請改過。邠州由是無禍。先是，太尉在涇州為營田官。涇大將焦令諶取人田，自占數(shù)十頃，給與農(nóng)，曰：“且熟，歸我半?！笔菤q大旱，野無草，農(nóng)以告諶。督責(zé)益急，農(nóng)且饑死，無以償，即告太尉。太尉判狀辭甚巽，使人求諭諶。諶盛怒，取判鋪農(nóng)者背上，以大杖擊二十，垂死，輿來庭中。太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知?；次髟④妿浺贅s，剛直士也。入見諶，大罵之。諶雖暴抗，然聞言則大愧流汗，不能食，曰：“吾終不可以見段公！”一夕，自恨死。16．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。旦日A來B遂臥C軍中D晞不解E衣F戒候卒擊柝G衛(wèi)太尉。17．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“太尉始為涇州刺史時”與“至丹以荊卿為計，始速禍焉”（《六國論》）兩句中的“始”詞義不同。B．“當(dāng)務(wù)始終”與“內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”（《過秦論》）兩句中的“務(wù)”詞義不同。C．“其與存者幾何”與“對酒當(dāng)歌，人生幾何”（《短歌行》）兩句中的“幾何”詞義相同。D．“農(nóng)且饑死”與“又有若老人咳且笑于山谷中者”（《石鐘山記》）兩句中的“且”詞義相同。18．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）A．開篇作者詳細敘述了郭營士卒的驕縱橫暴、恣肆殘忍之狀，與段太尉的懲惡治邪、整治軍紀的行為進行對比。B．“注”和“植”兩個動詞，有力地突出了段太尉的“勇”，面對郭晞士卒的囂張氣焰，不憑武力，曉之以大義。C．第五段，作者采用細節(jié)描寫，敘寫段秀實救助一個無力交租而慘遭毒打的農(nóng)民，這在當(dāng)時社會是難能可貴的。D．全文敘事嚴謹，寫人生動，夾敘夾議，用冷靜從容的寫實手法，在客觀的敘述中隱含深沉的歌頌之情。19．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）公誠以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害。（2）太尉大泣，即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。20．當(dāng)時朝中有人散布流言，污蔑段秀實是“武人一時奮不慮死，以取名天下”。柳宗元為辯正這一曲解，憤然寫作此文。請結(jié)合全文，從段秀實的生平事跡和人物品性的角度，概括分析辯正理由。四、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。次韻王定國揚州①蘇軾此身江海寄天游，一落紅塵不易收。未許相如還蜀道，空教何遜在揚州。又驚白酒催黃菊，尚喜朱顏映黑頭?；鸺敝鴷Ч攀?，虞卿②應(yīng)未厭窮愁?！咀ⅰ竣偻醵▏?，時因政治風(fēng)波和好友蘇軾同遭貶調(diào)，蘇軾還京后，薦他為宗正丞，可以回到京城，不想王定國此時又被貶為揚州通判。②虞卿：戰(zhàn)國時期名士，曾為朋友棄官逃難，后困于他國，矢志著書立說。次韻王定國揚州見寄①黃庭堅清洛②思君晝夜流，北歸何日片帆收？未生白發(fā)猶堪酒，垂上青云卻佐州！飛雪堆盤膾魚腹，明珠論斗煮雞頭③。平生行樂自不惡，豈有竹西④歌吹愁？【注】①元祐初，黃庭堅的好友王定國因直言進諫遭貶，出為揚州通判。②洛：洛河，可通揚州。③雞頭：雞頭米，一種水生草本植物的果實，軟糯香嫩，營養(yǎng)豐富，是水八仙之一。④竹西：揚州地名。21．下列對這兩首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．蘇詩首聯(lián)以“江海寄天游”形容人生的無常和漂泊，接著用“一落紅塵不易收”寫出了一旦涉足塵世，便難以超脫的困境。B．蘇詩頸聯(lián)中，“催”字暗示了時間的流逝和人生的短暫。他開導(dǎo)友人雖時光流逝，但容顏未老，年富力強，還可有所作為。C．黃詩首聯(lián)以清澈的洛水日夜流淌比喻自己對友人的思念之情?！氨睔w”表達了詩人流寓他鄉(xiāng)，思念故土的情感。D．黃詩頷聯(lián)中，詩人用“未生白發(fā)”寬慰友人還年輕，足以享受人生?！按股锨嘣啤眳s“佐州”，暗含對友人懷才不遇的惋惜。22．蘇軾與黃庭堅是如何表達對好朋友王定國的勸慰之情的？請結(jié)合畫線的兩聯(lián)分別加以分析。五、名篇名句默寫（本大題共1小題）23．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中“，”兩句，通過直抒胸臆的方式表達了詩人憂國憂民的情感，因為百姓生活的艱難而傷心落淚。（2）李白《蜀道難》中“，”兩句運用夸張的手法，通過行人艱難的步履和惶恐的神情，表現(xiàn)了蜀道的艱險難行。（3）針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用了兩句話來批評：“。?！绷⒆魑模ū敬箢}共1小題）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。對待自然美景，我們“想見”，然后“看見”，最后有所“感悟”。“想見”是一種向往和期待，它源于我們內(nèi)心深處的渴望和夢想；“看見”是行動，親自前往，實際觀察，一探究竟，它可能帶給你深刻體驗和意外驚喜；“感悟”則是在觀察和思考后獲得了認識和領(lǐng)悟。這對我們的學(xué)習(xí)求知和成長發(fā)展也有啟示意義。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案【答案】1．C2．①原文運用口語化的語言和網(wǎng)絡(luò)流行語，富有生活氣息和時代氣息；②原文運用擬人手法，賦予土地人的特征，將人踏實種地形象化表述為人與土地的溝通；③采用第二人稱“你”，敘述主體更加鮮活。3．大多數(shù)農(nóng)民對讀書人懷有敬畏（擁有敬畏之心/抱有敬畏），但很多具有學(xué)識和文化話語權(quán)的人，對“三農(nóng)”缺乏認識和了解，更別談尊重。【答案】4．A.嘆為觀止（心曠神怡）B.氣勢磅礴（遮天蔽日）C.熠熠生輝（晶瑩剔透）5．C6．A【答案】7．C8．B9．A10．第二個藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的清秋氣息。首先，承接上文講“木”暗示樹干和顏色，“木”雖然是“樹”的意思，但暗示著黃色和干燥，于是“木葉”就有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的清秋氣息；接著，舉例論證，對比論證。木葉：微黃，干燥——離人的嘆息、游子的漂泊。落葉：飽含水分，繁密。黃葉：有微黃無干燥（濕潤）——無飄零之感；然后得出結(jié)論：“木葉”最能表現(xiàn)清秋氣息。進一步分析，落木：出現(xiàn)的環(huán)境更空闊——毫無綿密之意（絕情）。木葉：出現(xiàn)在秋風(fēng)中——有裊裊余情（纏綿）。11．①材料一主要講了詩歌語言的暗示性，作者用“木”