2024新高考語文一輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代詩歌鑒賞

專題提升練3

現(xiàn)代文閱讀II現(xiàn)代詩歌鑒賞

（時間：60分鐘分值：64分）

一、閱讀下面這首詩歌，完成1?4題。（16分）

金黃的稻束

鄭敏

金黃的稻束站在

割過的秋天的田里，

我想起多數(shù)個疲乏的母親，

黃昏路上我望見那皺了的漂亮的臉，

收獲日的滿月在

高聳的樹巔上，

暮色里，遠(yuǎn)山

圍著我們的心邊

沒有一個雕像能比這更靜默。

肩荷著那宏大的疲乏，你們

在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片

秋天的田里低首深思，

靜默。靜默。歷史也不過是

腳下一條流去的小河。

而你們，站在那兒，

將成為人類的一個思想。

1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還

隱指“暮色”駕臨之前。

B.“黃昏路上我望見那皺了的漂亮的臉”，把“皺”與“漂亮”并列，富有謳歌母親的

勞動和感嘆時間消逝之意。

C.“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻

束”。

D.“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這事實上就是稻束“低首深思”的內(nèi)容。

D［這是詩人在上文描述基礎(chǔ)上的爭論，通過句子中的“而”可以讀出前后是“對比”，

是詩人對眼前景象思索后揭示詩歌主題的點睛之筆，詩中并沒有點明稻束“低首深思”的內(nèi)

容，這是詩人留給讀者一個無限想象的空間。］

2.下列對本詩藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.詩歌以“金黃的稻束”為中心形象綻開聯(lián)想，通過稻田、路上、遠(yuǎn)山等空間性的位移,

傳達一個時間性的主題一一對勞動中生命力的消逝的深思。

B.詩歌給予“金黃的稻束”以主動、劇烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受,

意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。

C.“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿足味，但詩歌未寫收獲日的快慰

和滿足，卻引人思索勞動者母親的“疲乏”。

D.詩人采納由物到我、由我到物的支配、組織、視察方式，把主體“我”突入到客體中，

把冷靜的視察和深厚的思索結(jié)合起來，使詩作內(nèi)蘊豐富，引人深思。

D［“由物到我、由我到物”有誤，從整首詩歌來看，這里采納的是“由我到物、由物

到我”的方式。］

3.“金黃的稻束”具有怎樣的象征意義？（4分）

［答案］“金黃的稻束”是收獲的象征，作者又把它與創(chuàng)建此豐收成果的勞動者的形象

聯(lián)系起來，作為孕育者和勞動者的母親便是其中的典型，贊美勞動的母親。

4.如何理解“靜默。靜默。歷史也不過是/腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，

將成為人類的一個思想”？（6分）

［答案］最終幾句，把消逝的歷史比成流淌的小河，把站在田里的稻束比擬成人，進而

提升至對人及其精神的贊美與思索?！安贿^”“而”的語氣表明：稻束的精神超越了歷史，

這種堅韌漂亮的精神是人類歷史進程中永恒的思想結(jié)晶，使得這首詩超越了對母親勞動者的

贊頌。

二、閱讀下面這首詩歌，完成5?8題。（16分）

我是一條小河

馮至

我是一條小河，

我無心由你的身邊繞過，

你無心把你彩霞般的影兒

投入了我軟軟的柔波。

我流過一座森林，

柔波便蕩蕩地

把那些碧翠的葉影兒

裁剪成你的裙裳。

我流過一座花叢，

柔波便粼粼地

把那些凄艷的花影兒

編織成你的花冠。

最終我最終

流入那無情的大海，

海上的風(fēng)又厲，浪又狂，

吹折了花冠，擊碎了裙裳！

我也隨著海潮漂漾，

漂漾到無邊的地方；

你那彩霞般的影兒，

也和幻散了的彩霞一樣！

5.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.“我是一條小河，我無心由你的身邊繞過”，詩句隱喻“一見鐘情”，這位姑娘使詩

人鐘情。

B.“海上的風(fēng)又厲，浪又狂”，此詩句寄寓了對社會丑惡現(xiàn)實與人們險惡心機的批判。

C.“小河”流過“森林”，淌過“花叢”，最終歸于大海，“大海”暗喻一帆風(fēng)順的志向

社會。

D.借自然景物“大?！钡膮栵L(fēng)狂浪，示意社會的險惡，從而造成“我”與戀人情愛的悲

劇。

c[C項，“大?！卑涤骼щy而險惡的現(xiàn)實人生。]

6.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.借小河流淌和映入河水的岸邊自然景物的改變，象征時間空間的變易，從而反襯“我”

感情不變。

B.岸景幻化為戀人的“裙裳”和“花冠”與最終被“吹折”“擊碎”“幻散”等詞的運

用產(chǎn)生了濃烈意境和詩情，體現(xiàn)了詩人專心。

C.本詩以自由體的形式寫愛情詩，詩行、詩節(jié)和詩韻的支配都聽從于抒情的須要，既自

由伸展又有形式約束。

D.本詩語言特點留意遣詞用字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊字，形成溫順的旋律。運用對

比，顯得韻味悠長。

D[D項，應(yīng)是運用反復(fù)，顯得韻味悠長。]

7.請簡述詩作的抒情線索。（4分）

［解析］《我是一條小河》全篇五節(jié)，可分為三個感情層次。第一層次，一對男女青年

“無心”相遇，卻一見鐘情。其次層次（二、三節(jié)），“小河”一腔柔情地拓展和抒發(fā)，充溢了

愛的愉悅和甜蜜。第三層次，風(fēng)云突變，情勢陡轉(zhuǎn)。年輕人的愛情遭到了毀滅性的打擊，愛

的甜蜜轉(zhuǎn)為無奈和哀痛，委婉地表達了對戀人一往情深的憶念和不行改易的情意，于哀怨中

見執(zhí)著。

［答案］以小河的流程為全篇的抒情線索。

8.簡析詩作比擬手法的抒情作用。（6分）

［解析］這是一首構(gòu)思新奇、意境美麗的愛情詩。它的主要手法是以人擬物，借景抒

情。詩作把“我”比作柔波蕩漾的“小河”，這是詩人心靈的映像，也是詩作的中心愿象。

［答案］以人擬物的抒情手法，使詩作意蘊豐富，含蓄深厚，很多意象富有象征意味。

如“小河”和“影兒”的纏綿依戀，表現(xiàn)了“五四”以后青年對愛情的熱情追求和憧憬。而

“無情的大?！钡目耧L(fēng)惡浪，蠻橫地“吹折了花冠，擊碎了裙裳”，示意了封建固執(zhí)的黑暗

勢力對自由戀愛和華蜜婚姻的無情摧殘虐殺，有力地表現(xiàn)了反封建的民主思想，拓展了愛情

詩的意蘊。

三、閱讀下面這首詩歌，完成9?12題。（16分）

樹

艾青

一棵樹，一棵樹

彼此孤離地兀立著

風(fēng)與空氣

告知著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根伸長著

在看不見的深處

它們把根須糾纏在一起

1940年春

9.下列對這首詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）

A.《樹》的開頭，“一棵樹，一棵樹”，采納反復(fù)的手法，著意強調(diào)和突現(xiàn)一棵棵。

B.“彼此孤離地兀立著”反映了中華民族遭遇凌辱的精神受到扭曲的現(xiàn)象。

C.詩的其次段，由“彼此孤離地兀立著”的形象，進行相像想象，慧眼獨具，“在看不

見的深處”，看到“它們把根須糾纏在一起”。

D.樹，只是自然界的一種詳細(xì)事物，詩人托物于樹，贊頌了一種獨立向上、又根須相連

的團結(jié)戰(zhàn)斗的精神。

c［C項，不是“相像想象”，而是“相反聯(lián)想”。］

10.下列對這首詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.這是一首托物抒情的詩，詩歌以點帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述之中，寄寓了

豐富的思想內(nèi)容。

B.這首詩運用象征手法，用樹的生存景觀象征了當(dāng)時的社會景觀，兩種景觀相通的紐帶

是表面上孤離兀立，實質(zhì)上團結(jié)一樣。

C.“風(fēng)與空氣/告知著它們的距離”運用擬人的手法，把一種看不見、摸不著的關(guān)系寫得

生動可感，而且人格化。

D.《樹》這首詩，“樹”的顯明、突出的意象，完全是靠質(zhì)樸、明快的語言集中呈現(xiàn)出來

的，干脆明白，有很深的象征意味。

D［D項，“干脆明白”應(yīng)改為“含蓄蘊藉”。］

11.如何理解詩句“但是在泥土的覆蓋下/它們的根伸長著/在看不見的深處/它們把根須

糾纏在一起”中“但是”的含義？（4分）

［答案］“但是"，一個轉(zhuǎn)折，把讀者的目光從地上轉(zhuǎn)移到地下，這首詩的博大含意漸

漸清晰了。這一個“但是”，有著巨大的力氣，詩人是要人們知道，別只看樹在地面上孤離地

兀立，更重要的是要看樹在地下的情景，在地下，樹的根是“糾纏在一起”的。

12.淺析本詩的結(jié)構(gòu)和主旨。（6分）

［答案］結(jié)構(gòu)：這首詩的結(jié)構(gòu)很清晰，前四句寫樹的地上景觀，后四句寫樹的地下景觀。

這兩種景觀都是樹的生存景觀。

主旨：詩人用《樹》這首詩描繪出中華民族處于水深火熱之中，長期的階級壓迫，使人

們過著食不果腹的苦難生活，長期的奴化統(tǒng)治，使人們的精神萎靡不振。人與人之間，好像

都是在為自己的生存而掙扎，好像都是彼此孤離著。但這只是生活的表層現(xiàn)象，就像樹在地

面上的景觀。中華民族是有著凝合力的，不僅中華民族的歷史證明白這點，它的現(xiàn)在也證明

白這點。當(dāng)遇到壓迫的時候，特殊是當(dāng)民族危亡無情地置于人們面前的時候，清貧的中華兒

女們會團結(jié)起來，進行殊死的斗爭。

四、閱讀下面這首詩歌，完成13?16題。（16分）

燈塔守者

王亞平

白鷗在夜幕里睡熟了，

太平洋上沒有一絲帆影。

烏云奪去了星月的光輝，

天空聳立著孤獨的燈塔。

遠(yuǎn)處送來驚人的風(fēng)嘯，

四圍喧騰著生氣的濤聲。

在這曙色欲來的前夜，

我把生命獻給了光明。

1935年1月5日

13.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.白鷗“睡熟了”，示意著“燈塔守者”在醒著；“太平洋上沒有一絲帆影”，而“燈

塔守者”卻必需為可能出現(xiàn)的船只時刻戒備著。

B.“烏云奪去了星月的光輝”，表明是一個漆黑的夜，或許將有風(fēng)暴來臨，因而不會有

船只來往，“燈塔守者”不必過度警醒。

C.“遠(yuǎn)處送來驚人的風(fēng)嘯，四圍喧騰著生氣的濤聲”，大海的風(fēng)嘯濤語，好像正在告知

著“燈塔守者”什么消息。

D.“在這曙色欲來的前夜，我把生命獻給了光明”詩句流露著“我”獻身“光明”的覺

悟與驕傲。

B[”因而不會有船只來往，……警醒”錯，“燈塔守者”必需時刻警醒，因為隨時會有

船只來往。]

14.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

（3分）（）

A.詩的題目叫“燈塔守者”，詩人卻并未正面去描寫燈塔守者工作的孤獨和艱辛，而是

抓住幾個富于特征的意象，來表現(xiàn)大海之夜的環(huán)境氛圍。

B.在全部氛圍的描寫中，詩人突出了“天空聳立著孤獨的燈塔”這一主體形象。它是燈

塔，又是“燈塔守者”形象的外化。

C.詩的最終一節(jié)用了“我”這個字眼，使全詩確立了第一人稱的抒情角度，顯得特別意

味真醇，“我”就是詩人，就是“燈塔守者”。

D.詩歌形象的一個重要特點，就在于它常有引類譬喻的性質(zhì)。1935年，正是中國黑暗

與光明交戰(zhàn)的年頭，詩人如此深情地謳歌為光明捐軀的“燈塔守者”，是有其深意的。

C[“我”是詩人，但不是“燈塔守者]

15.詩中描寫了哪些意象？具有怎樣的表現(xiàn)作用？（4分）

［答案］詩歌描寫了下列意象：熟睡的白鷗、昏暗的星月、孤獨的燈塔、咆哮的狂風(fēng)、

喧騰（生氣）的濤聲。借助于這些意象渲染出夜色的濃重，為下面刻畫燈塔守者做了鋪墊。

16.詩中的“燈塔守者”具有怎樣的特點？作者塑造這一形象具有怎樣的深刻用意？（6

分）

［答案］詩中的“燈塔守者”在險惡的環(huán)境中堅守著孤獨的燈塔，他孤獨孤獨但又執(zhí)著

堅韌。詩人以“燈塔守者”自喻，表現(xiàn)了對光明的追求和為光明而獻身的精神。

［老師備選］

一、閱讀下面兩首詩歌，完成1?4題。（16分）

楓葉

余光中

秋天，最簡潔受傷的記憶；

霜齒一咬，

噢，那樣輕輕

就咬出一掌血來。

紅葉

沙白

風(fēng)，把紅葉，

擲到腳跟前。

噢，秋天！

綠色的生命也有熱血，

經(jīng)霜后我才發(fā)覺……

1.下列對余光中《楓葉》的鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.首句表明秋天萬物蕭索，簡潔引起人們很多難過往事的回憶。

B.因為秋霜摧殘萬物，花葉凋零，故有其次行的“霜齒”之喻。

C.因為楓葉有五個角，經(jīng)霜后變成紅色，故有末句的“血掌”之喻。

D.末句“咬出一掌血”，給予綠色以生命，并寓有奮斗、犧牲之意。

D［D項，強加寓意，其實此詩只是抒寫悲秋的情懷。］

2.下列對兩首詩的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.兩首詩都寫到秋天的樹葉經(jīng)霜后，變成了血紅的色調(diào)這一自然現(xiàn)象。

B.兩首詩都借助于景物描寫，或抒發(fā)感情，或寄寓人生哲理。

c.兩首詩都含有相同的寓意：只有經(jīng)過苦痛的磨煉和嚴(yán)峻的考驗之后，才能走向成熟。

D.兩首詩在形式上有不同的地方，《紅葉》押了韻，韻腳的韻母是an,《楓葉》沒有押

韻。

C［C項，《楓葉》并無此寓意。］

3.《紅葉》一詩運用了哪些修辭手法？試作簡要分析。（4分）

［答案］擬人，一個“擲”字寫出了秋風(fēng)勁吹、樹枝稀疏的狀況。雙關(guān)，“經(jīng)霜”一詞既

是楓葉經(jīng)霜變紅的實寫，也喻人生磨難。

4.“綠色”和“熱血”兩者相去甚遠(yuǎn)，作者是如何把二者同日而語的？（6分）

［答案］“綠色”常象征生命蓬蓬勃勃，“熱血”則常使人想到流血犧牲，兩者相去甚遠(yuǎn),

好像不能同日而語，可詩人卻獨具慧眼，他從楓葉中發(fā)覺了“綠色的生命也有熱血”，這就

提高了詩歌的思想境界，不再是單純地詠物寫景了。

二、閱讀下面這首詩歌，完成5?8題。（16分）

“代溝”上握手

辛笛

過午的陽光照亮林蔭里

灰鴿白鴿跳動在綠色草坪

我邊在詩頁上題字

邊聽你絮語低聲

我遺忘了你是我學(xué)生的女兒

你遺忘了我祖父般的年齡

你談?wù)撃闱啻旱幕孟?/p>

我心靈上響起駝鈴

隔代人共同來找生命的支點

鴻溝能不能就美妙地犁平

1981年5月在加拿大多倫多市

5.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.詩歌標(biāo)題為“‘代溝’上握手”，依據(jù)詩歌內(nèi)容“代溝”指隔閡，“握手”指相互理

解，友好相處。

B.“幻想”前有“青春”這一前綴修飾，我們可以知道“青春的幻想”是年輕人的美妙

憧憬。

C.這首詩寫了隔代之間親切對話的情景，詩中“犁平”一詞表現(xiàn)了交談的氣氛融洽。

D.本詩的主旨句是“隔代人共同來找生命的支點/鴻溝能不能就美妙地犁平”。

C［C項，詩中“遺忘”一詞表現(xiàn)了交談的氣氛融洽。］

6.下列對這首詩的賞析，有錯誤的一項是（3分）（）

A.開頭兩句的景物描寫，不僅勾畫出交談時的環(huán)境，烘托出一種和諧、溫馨的氣氛，而

且也為全詩定下了明朗的基調(diào)。

B.中間六句接連運用了對比的寫法，反差顯明，既表現(xiàn)了隔代人之間的友情，也表現(xiàn)了

他們不同的志向和追求。

C.最終兩句提出彌合“代溝”的方法，“生命的支點”可以理解為追求真善美的共同目

標(biāo)和腳踏實地的人生看法。

D.這首詩語言樸實、自然，節(jié)奏急促，激情昂揚的語言同時使讀者可以品嘗到一種安靜、

甜蜜的韻味，受到美妙情愫的感染。

D［D項，“節(jié)奏急促，激情昂揚的語言”表述不妥。從全詩來看，節(jié)奏并不急促，也

沒有昂揚的激情，反而是我們從詩歌中可以讀出在特定的環(huán)境當(dāng)中和特定的人物身上，“代溝”

也有可能在相互溝通、相互理解的溫馨氛圍中，消弭得了無痕跡。詩歌展示的就是這么一幅

繪聲繪色令人欣悅的圖景。］

7.這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心愿？（4分）

［答案］作者希望消退代溝，使父母與孩子能很好地溝通，老人和年輕人能很好地溝通。

8.你是怎樣處理和父母之間的代溝的？（6分）

［答案］當(dāng)雙方看法不一樣時，待心平氣和后再進行溝通調(diào)整，達到雙方看法一樣。

三、閱讀下面這首詩歌，完成9?12題。（16分）

手推車

艾青

在黃河流過的地域

在多數(shù)的枯干了的河底

手推車

以唯一的輪子

發(fā)出訪陰暗的天穹痙攣的尖音

穿過寒冷與清寂

從這一個山腳

到那一個山腳

徹響著

北國人民的哀痛

在冰雪凝凍的日子

在貧困的小村與小村之間

手推車

以單獨的輪子

刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡

穿過廣袤與荒漠

從這一條路

到那一條路

交織著

北國人民的哀痛

1938年

9.下列對《手推車》中的“尖音”和“轍跡”的理解，正確的一項是（3分）（）

A.難聽的噪音B.難看的荒漠土地

C.北國人民的哀痛D.農(nóng)夫勞作的艱辛

C［從內(nèi)容上看，全詩分兩部分：①圍繞手推車的“尖音”進行藝術(shù)渲染，與北國人民

的“哀痛”相呼應(yīng)。②緊扣手推車留下的“轍跡”進行鋪陳，與北國人民的“哀痛”相交織,

從聽覺到視覺給人以劇烈的觸動。］

10.下列對詩歌所傳達的意思的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.我們民族的苦痛和災(zāi)難

B.農(nóng)夫耕種時的艱辛

C.中國歷史的停滯

D.北方農(nóng)夫生活方式的單調(diào)、沉重和哀痛

B［詩歌雖然沒有寫到推車的農(nóng)夫，只寫手推車的唯一的輪子，“從這一個山腳/到那一

個山腳”“從這一條路/到那一條路"，遲緩而笨重地、孤獨而無休止地移動著，發(fā)著使陰暗

的天穹痙攣的尖音，在灰黃土層上刻畫著深深的轍跡。但通過這一看似簡潔的意境描寫，傳

達出中國歷史的停滯、北方農(nóng)夫生活方式的單調(diào)、沉重和哀痛，以及我們民族的苦痛和災(zāi)難。］

11.艾青是一個造境的高手，請闡述本詩是如何只用幾組意象便形象地勾畫出一九三八

年的北國人民的生活圖畫的。（4分）

［答案］幾組意象如“枯干了的河底”“使陰暗的天穹痙攣的尖音”“冰雪凝凍的日

子"''貧困的小村”“轍跡”“單獨的輪子”“廣袤與荒漠”等，其情感基調(diào)與色調(diào)是一樣

的，共同渲染出壓在北國人民頭上的沉沉的哀痛，在這死一般的安靜中，唯有獨輪車固執(zhí)的

尖音，示意著某種終將爆發(fā)的抗拒。

12.詩歌通過怎樣的藝術(shù)構(gòu)思來表達作者的思想情感？請簡要回答。（6分）

［答案］詩歌通過對北方農(nóng)夫常用的獨輪手推車單調(diào)、刺耳的“使陰暗的天穹痙攣的尖

音”，象征北方農(nóng)夫無限的哀痛，那貧瘠的黃土地，寒冷與清寂的山腳，那曲曲彎彎的山間小

道，再伴隨著獨輪車發(fā)出的尖叫聲，勾畫出一幅凝重、昏暗、貧困、荒蕪的北國農(nóng)村風(fēng)景圖,

非常形象地表達了“北國人民的哀痛”這一主旨。

四、閱讀下面這首詩歌，完成13?16題。（16分）

冬（之一）

穆旦

我愛在淡淡的太陽短命的日子，

臨窗把寵愛的工作靜靜做完；

才到下午四點，便又冷又昏黃，

我將用一杯酒澆灌我的心田。

多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天。

我愛在枯草的山坡，死寂的原野，

獨自憑吊已安葬的火熱一年，

看著冰凍的小河還在冰下面流，

不知低語著什么，只是聽不見。

呵，生命也跳動在嚴(yán)酷的冬天。

我愛在冬晚圍著暖和的爐火，

和兩三從前的好友會心閑談，

聽著北風(fēng)吹得門窗沙沙地響，

而我們回憶著歡樂無憂的往年。

人生的樂趣也在嚴(yán)酷的冬天。

我愛在雪花飄飛的不眠之夜，

把已死去或尚存的親人珍念，

當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界，

我情愿感情的熱流溢于心間，

來暖和人生的這嚴(yán)酷的冬天。

1976年12月

13.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.詩歌第一節(jié)寫詩人在一個冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩人堅

忍不屈的身姿和激揚慷慨的情懷。

B.假如說第一節(jié)寫的主要是“我”所做的，那么其次節(jié)主要寫“我”所見的，如“枯草

的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。

C.第三節(jié)寫冬夜生活的樂趣，有“暖和的爐火”，有“好友”，有“回憶”，屋內(nèi)小環(huán)

境中的暖和壓倒了冬日的寒冷，歡樂驅(qū)逐了悲傷。

D.第四節(jié)中，“我情愿感情的熱流溢于心間，來暖和人生的這嚴(yán)酷的冬天”流露出詩人

心跡，寫出詩人面對苦難的坦然之情。

A［”又可看出詩人堅忍不屈的身姿和激揚慷慨的情懷”錯誤，依據(jù)“又冷又昏

黃”“我將用一杯酒澆灌我的心田”“多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天”，可知詩人有著淡淡

的悲傷。］

14.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.本詩各節(jié)均為五行，前面詳細(xì)綻開，最終以感嘆作結(jié)；各節(jié)二四五行押韻，一三行不

押韻，顯得錯落有致，回環(huán)有序。

B.詩人在“冬”這個核心愿象的統(tǒng)攝下，通過“北風(fēng)”“茫茫白雪”等意象，營造出昏

黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。

C.穆旦的詩歌有顯明的現(xiàn)代主義特色，詩中意象的內(nèi)涵具有開放性，如“嚴(yán)酷的冬天”

和“冰凍的小河”均有象征意義。

D.詩中的“冬天”融合視覺、聽覺，帶給讀者劇烈的官能感受，如“昏黃”“茫茫白雪”

等視覺和“門窗沙沙地響”等聽覺。

B［“營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境”錯誤，從詩歌整體來看，冬天雖然是

嚴(yán)酷的，但也是暖和的。］

15.”才到下午四點，便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用？（4分）

［解析］解答此題，要先弄清晰“冷”和“昏黃”的內(nèi)涵，聯(lián)系整首詩尤其是第一節(jié)來

看，“冷”指向的是天氣，“昏黃”指向的是“淡淡的太陽”，這兩個詞都突出了“冬天”的

特征。然后聯(lián)系上下文分析“又冷又昏黃”在結(jié)構(gòu)上的作用，看是否照應(yīng)了什么內(nèi)容，或者

為什么內(nèi)容做了鋪墊。

［答案］①“冷”指天氣寒冷，“昏黃”指陽光暗淡，突出了“嚴(yán)酷的冬天”的特征；②

與首句中的“短命”相呼應(yīng)，傳達出年衰歲暮之感；③為下文的深厚感慨“多么快，人生已

到嚴(yán)酷的冬天”做鋪墊。

16.《冬（之一）》并不是一首單色調(diào)的詩，而是體現(xiàn)了現(xiàn)實生活和詩人感情世界關(guān)系的困

難性，甚至是沖突，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析沖突之處。（6分）

［解析］解答此題，要明白題干中所說的“沖突”指什么。題干中說“體現(xiàn)了現(xiàn)實生活

和詩人感情世界關(guān)系的困難性，甚至是沖突"，那么這個沖突指的就是“現(xiàn)實生活”和詩人

的“感情”的沖突。結(jié)合詩句來看，現(xiàn)實是“嚴(yán)酷的冬天”，有“北風(fēng)”，有“茫茫白雪”，

但詩人“感情的熱流溢于心間”。據(jù)此分析即可得出答案。

［答案］①在“死寂的原野”上，小河卻仍在冰下“低語”；②在“嚴(yán)酷的冬天”，“我”

卻享受著“人生的樂趣”；③在詩人筆下，“嚴(yán)酷的冬天”與“感情的熱流”并存，兩者相反

相成，交叉滲透，豐富了詩歌意蘊。（意思對即可）

五、閱讀下面這首詩歌，完成17?20題。（16分）

鄉(xiāng)愁四韻

余光中

給我一瓢長江水啊長江水

酒一樣的長江水

醉酒的味道

是鄉(xiāng)愁的味道

給我一瓢長江水啊長江水

給我一張海棠紅啊海棠紅

血一樣的海棠紅

沸血的燒痛

是鄉(xiāng)愁的燒痛

給我一張海棠紅啊海棠紅

給我一片雪花白啊雪花白

信一樣的雪花白

家信的等待

是鄉(xiāng)愁的等待

給我一片雪花白啊雪花白

給我一朵臘梅香啊臘梅香

母親一樣的臘梅香

母親的芳香

是鄉(xiāng)土的芳香

給我一朵臘梅香啊臘梅香

一九七四年三月

17.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.本詩依次選用四個極具特色的不同意象來抒發(fā)詩人久積于心、久久難忘的鄉(xiāng)愁情結(jié)。

B.本詩圍繞不同的意象綻開層層聯(lián)想，由此及彼，極大地豐富了鄉(xiāng)愁的情感內(nèi)涵。

C.不說“紅海棠”而說“海棠紅”，是為了強調(diào)“紅”的明麗絢麗，與后文的“血”自

然相連。

D.從“醉酒”到“沸血”，從“家信”到“母親”，表現(xiàn)了詩人情感漸趨冷靜與理性的

改變過程。

D［該詩歌意象的選擇是并列式的，體現(xiàn)的都是詩人濃濃的鄉(xiāng)愁，并沒有表現(xiàn)“詩人情

感漸趨冷靜與理性的改變過程”。］

18.下列對本詩與《鄉(xiāng)愁》在內(nèi)容與藝術(shù)特色上的比較鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.這兩首詩歌都是鄉(xiāng)愁詩，都表達出特定時期與特定地理條件下所具有的思鄉(xiāng)之情和民

族情感。

B.兩首詩歌意象單純而有張力，郵票、船票等意象側(cè)重于象征，紅海棠、白雪花等意象

側(cè)重于寫實。

C.在意象的組合上，《鄉(xiāng)愁》以時間為線索，意象間有遞進意味；而本詩則采納并列的

意象組合。

D.《鄉(xiāng)愁》不刻意錘字煉句，語言質(zhì)樸淺顯；而本詩則以逆常悖理的語言達到意想不到

的詩美、詩味。

B［B項表述有誤，應(yīng)當(dāng)是“郵票、船票等意象側(cè)重于寫實，紅海棠、白雪花等意象側(cè)

重于象征"。］

19.詩人為什么選取“長江水”這一意象來表達鄉(xiāng)愁？請簡要分析。（4分）

［解析］分析詩人為什么選取“長江水”這一意象來表達鄉(xiāng)愁，就要看這一意象有什么

特殊之處。長江是一個極具中國特色的物象，長江象征著中國，詩人以此間接表明白自己思

念的對象是中國。再分析長江水的什么特點能表現(xiàn)愁緒，聯(lián)系課本中“問君能有幾多愁？恰

似一江春水向東流”的化無形為有形的表達效果，即可推出答案。

［答案］長江是中國的象征，以“長江水”來表達對祖國的思念之情；化無形為有形，

以長江水的綿延不絕象征游子的綿長柔情。

20.聞一多提出詩歌講求“三美”，即音樂美、繪畫美、建筑美，分析本詩是如何體現(xiàn)

這“三美”的。（6分）

［解析］解答本題，要先明白音樂美、繪畫美、建筑美詳細(xì)指什么?！耙魳访馈眰?cè)重于

音韻和諧，可從詩歌的平仄、韻腳的角度分析；“繪畫美”強調(diào)辭藻的選擇要明麗、顯明，

有色調(diào)感；“建筑美”就是形式美，可從詩歌的句子和每節(jié)詩形式上的特點分析。然后從內(nèi)

容和形式方面分析本詩即可得出答案。

［答案］①音樂美：每一節(jié)詩都像是一個獨立的樂段，四個樂段之間音韻和諧，形成了

回環(huán)復(fù)沓、一唱三嘆的音樂節(jié)奏。②繪畫美：“長江水”“海棠”“雪花”“臘梅”等意象

色調(diào)顯明，使詩歌富有畫面感。③建筑美：采納重章疊句的形式，每一節(jié)詩首尾呼應(yīng)，句式

均齊，段節(jié)勻整。

六、閱讀下面這首詩歌，完成21?24題。（16分）

致大海

舒婷

大海的日出

引起多少英雄由衷的贊美；

大海的夕陽

招惹多少詩人溫順的懷想。

多少支在峭壁上唱出的歌曲，

還由海風(fēng)日夜

日夜地呢喃；

多少行在沙灘上留下的蹤跡，

多少次向天涯揚起的風(fēng)帆，

都被海濤隱私

隱私地安葬。

有過咒罵，有過哀痛，

有過贊美，有過榮光。

大海---變化的生活，

生活一一洶涌的海洋。

哪兒是兒時挖掘的沙穴？

哪里有初戀并肩的蹤影？

呵，大海，

就算你的波濤

能把記憶滌平，

還有些貝殼，

撒在山坡上

如夏夜的星。

或許漩泯眨著危急的眼，

或許暴風(fēng)張開貪欲的口，

呵，生活，

當(dāng)然你已斷送

多數(shù)純凈的夢，

也還有些英勇的人，

如暴風(fēng)雨中

疾飛的海燕。

傍晚的海岸夜一樣冷清，

冷夜的嶗巖死一般嚴(yán)峻。

從海岸到幌巖，

多么孤獨我的影