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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2025-04-10 格式：DOCX 頁數(shù)：7 大?。?1.15KB 積分：3.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

3/7Unit2Lesson11公開課教案授課教師：天津市寶坻區(qū)海濱小學(xué)倪世悅一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是人教（精通）英語六年級(jí)下冊(cè)第2單元的第11課，位于本單元近乎結(jié)尾的位置。在前面therebe描述位置關(guān)系、where詢問某地在哪的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何到達(dá)某地以及距離遠(yuǎn)近的句子。本課更加的貼近生活、貼近實(shí)際，應(yīng)用性很強(qiáng)。從整本書來看，本課的目標(biāo)語言能夠更加豐富第三單元旅行這一功能話題的學(xué)習(xí)。halfanhour、bybus是本課的四會(huì)短語，HowcanIgettotheCityLibrary?YoucangotherebyNo.6bus.Isitfarfromhere?No,it’sabouthalfanhourbybus.為本課的主要目標(biāo)語言。通過創(chuàng)設(shè)情景和多種趣味操練等活動(dòng)，學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)語句禮貌問路、恰當(dāng)指路。二、學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們正式學(xué)習(xí)英語近三年，有一定的英語儲(chǔ)備基礎(chǔ)。隨著生理和心理的變化發(fā)展，他們?cè)絹碓叫哂诒磉_(dá)。在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)therebe描述位置關(guān)系、where詢問某地在哪的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本課如何到達(dá)某地以及距離遠(yuǎn)近的句子已然輕松了些許。玩游戲、看視頻、多樣的小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，讓學(xué)生愛上這節(jié)課。三、教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)以下幾個(gè)維度設(shè)計(jì):語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度。）1.語言知識(shí)與技能。(1)學(xué)生做到聽、說、讀，并能在四線三格中規(guī)范書寫：halfanhour，bybus。(2)能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用以下功能語句進(jìn)行會(huì)話交際，禮貌問路，恰當(dāng)指路。HowcanIgettotheCityLibrary?YoucangotherebyNo.6bus.Isitfarfromhere?No,it’sabouthalfanhourbybus.2.思維品質(zhì)。(1)在“去哪個(gè)歡樂谷”的建議環(huán)節(jié)中，呈現(xiàn)地圖上各個(gè)歡樂谷的定位，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。(2)在最后生成新對(duì)話的環(huán)節(jié)中，提供了三條公交線路，學(xué)生自主選擇線路，自行組內(nèi)創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和小組合作能力。3.文化品格。(1)在真實(shí)的情境中，學(xué)生禮貌的問路、恰當(dāng)?shù)闹嘎罚瑤椭磉呅枰獛椭娜?，在學(xué)生內(nèi)心深處種下“善良”的種子。(2)了解到中西方問路的不同語言習(xí)慣和順序，體驗(yàn)不同文化，拓寬文化視野。4.學(xué)習(xí)能力。(1)通過多樣的小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體合作的意識(shí)和能力。(2)實(shí)物圖片如鐘表、公交車、城市圖書館、公交站牌等和公交車報(bào)站語音等鍛煉了學(xué)生的視聽能力，引導(dǎo)學(xué)生“視聽”在學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)。(1)學(xué)生能夠做到聽說讀寫：halfanhour，bybus。(2)運(yùn)用以下功能語句，在情境中進(jìn)行會(huì)話交際。HowcanIgettotheCityLibrary?YoucangotherebyNo.6bus.Isitfarfromhere?No,it’sabouthalfanhourbybus.2.教學(xué)難點(diǎn)。理解halfanhour表達(dá)時(shí)間的長(zhǎng)短。五、教學(xué)方法及手段1.情景教學(xué)法、小組合作法。2.希沃白板課件、公交站實(shí)物等。六、教學(xué)過程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step1:Warmup1.師生問好。2.enjoyashortvideo(1)T:Ask:WhatdoyouthinkoftheHappyValley?Ss:They’recrazy/interesting/cool...(2)T:Becausetheyareverycrazyandcool.SothisweekendsIamgoingtotheHappyValley.WhereshouldIgo?Here’samapofChina.ThereareseveralHappyValleysonit.Canyougivemesomesuggestions?S:answerYoucangotoTianjinHappyValley/DalianHappyValley/ShanghaiHappyValley/BeijingHappyValley/HongKongHappyValley.(3)T:Goodidea.Itmustbeverycool.Yoursuggestionsareverygood.Thankyou.1.語言拉近師生距離。2.以去歡樂谷為主線，學(xué)生根據(jù)地圖上各個(gè)歡樂谷的定位，給出教師建議去哪里的歡樂谷。3’Step2:PresentationBoysandgirls,ImadeasurveyaboutthetimeIspend.1.展示去歡樂谷的5條線路圖，上面有時(shí)間和交通工具。教師詢問：IsTianjinHappyValleyfarfromhere?學(xué)生答：No,it’sabout32minutesbybus.學(xué)生小組間操練其他4條線路圖。2.教師指著去天津歡樂谷的線路圖問：IsTianjinHappyValleyfarfromhere?Icanalsoask“Isitfarfromhere?”同時(shí)板書此句話。學(xué)生回答：No,it’sabout32minutesbytrain.教師繼續(xù)講解：Onehourhassixtyminutes.So32minuteswecanalsosay_____.學(xué)生答：halfanhour.板書答語:No,it’sabouthalfanhourbybus.學(xué)生一起拼讀。教師領(lǐng)讀，師問生答，生問師答。3.操練句子Isitfarfromhere?No,it’sabouthalfanhourbybus.使用希沃白板倒計(jì)時(shí)功能，7列PK，看哪列用時(shí)最短，用時(shí)最短的小組得到粘貼。4.T:BecauseTianjinHappyValleyisnotfarfromhere,soIwillgotoTianjinHappyValley.AfterenjoyingmyselfatTianjinHappyValley,Iwouldliketohavearelaxandreadsomebooks.WherecanIgo?S:YoucangototheCityLibrary.T:HowcanIgettotheCityLibrary?并板書此句。Listencarefully.播放公交報(bào)站語音2遍：WelcometoNo.6bus,nextstopistheCityLibrary.詢問學(xué)生：HowcanIgettotheCityLibrary?5.S:YoucangotherebyNo.6bus.呈現(xiàn)6路公交車圖片，確認(rèn)答案。板書YoucangotherebyNo.6bus.教師領(lǐng)讀，師問生答，生問師答。學(xué)生6人一組操練句子、展示三組。6.教師再次詢問：HowcanIgettotheCityLibrary?學(xué)生答：YoucangotherebyNo.6bus.教師追問：Butwhereisthebusstop?引導(dǎo)學(xué)生在教室內(nèi)尋找并說出：Look,it’sjustoverthere.教師介紹公交站牌，引導(dǎo)學(xué)生分別說出第一站、第二站等分別是什么。師詢問Iamhere.IfIwanttogoto.WhereshouldIgetoff?生答：Youcangetoffthebusatthe__stop.1.教師課前調(diào)查了這5個(gè)線路的時(shí)間，為重點(diǎn)語句Isitfarfromhere?No,it’sabouthalfanhourbybus的出現(xiàn)埋下了伏筆。學(xué)生兩人一組問答：Is__farfromhere?Yes/No,it’sabout_____by...2.學(xué)生回答問題、拼讀句子，與老師一起操練句子。3.學(xué)生每列進(jìn)行問答，用倒計(jì)時(shí)功能激發(fā)學(xué)生興趣和積極性。4.以去完歡樂谷，去看書為目的，詢問學(xué)生去哪里看書，進(jìn)而引出本課目標(biāo)語言：HowcanIgettotheCityLibrary?YoucangotherebyNo.6bus.5.學(xué)生小組操練句子，鞏固句子。6.介紹公交站牌及各個(gè)站點(diǎn)，知道如何描述在第幾站下車。3’3’3’3’2’3’Step3:Practice1.T：看完實(shí)物公交車站后，引導(dǎo)學(xué)生在大屏上的課文圖片中尋找6路公交車站。學(xué)生找到后回答:Look,it’sjustoverthere.就圖片提問T:Whoisshe?Whoishe?Whataretheytalkingabout?Haveaguess!Beforeyouwatchtheflash,thinkaboutthefollowingquestions.No.1question:Wheredoesthemanwanttogetto?No.1question:Hecangothereby_____bus.教師播放課文動(dòng)畫。學(xué)生回答上述兩個(gè)問題。2.接著呈現(xiàn)兩個(gè)單選題：Isitfarfromhere?No,it’sabout____bybus.Hecangetoffthebusatthe____stop.學(xué)生再次觀看視頻，并回答上述兩個(gè)問題。3.學(xué)生打開書，跟讀11課。4.小組內(nèi)角色扮演并臺(tái)前展示。1.熟悉課文人物，帶著問題去思考。2.學(xué)生們帶著問題去思考。3.跟讀模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。4.小組角色扮演，鞏固課文所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)小組合作能力。4’2’2’3’Step4:Production給學(xué)生6、7、8三條公交線路圖，結(jié)合生活實(shí)際，生成新的對(duì)話。鍛煉學(xué)生將所學(xué)語言用于解決實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題。6’Step5:Summary總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句子。HowcanIgettotheCityLibrary?YoucangotherebyNo.6bus.Isitfarfromhere?No,it’sabouthalfanhourbybus.以及公交站牌的介紹。再次幫助學(xué)生回憶鞏固所學(xué)內(nèi)容。1’七、作業(yè)