舉辦魅力讀書節(jié)活動-節(jié)日主題任務(wù)群設(shè)計

舉辦魅力讀書節(jié)活動--節(jié)日主題任務(wù)群設(shè)計每年的節(jié)日非常多，對學(xué)生來說，節(jié)日課程是非常重要的綜合性學(xué)習(xí)活動。許多學(xué)校都有傳統(tǒng)節(jié)日課程、二十四節(jié)氣課程、特殊節(jié)日課程。如何組織節(jié)日課程才能獲得最佳學(xué)習(xí)效果？一定要讓學(xué)生最大化參與其中。從策劃到實施，學(xué)生要全程參與，低年級學(xué)生無法獨立完成策劃、準備等任務(wù)，需要老師領(lǐng)著學(xué)生準備；高年級學(xué)生就可以獨立策劃和準備活動。也許學(xué)生的準備工作做得沒有老師好，但從追求學(xué)習(xí)效果的層面看，學(xué)生自己準備一定好于老師準備。而且，學(xué)生的想象力比老師強，他們的策劃未必不如老師，而且在實踐中提升能力，相信學(xué)生會越做越好。學(xué)習(xí)任務(wù)群是一種深度學(xué)習(xí)方式，它以發(fā)展高層次思維和解決實際問題為目的，以整合后的知識為內(nèi)容，積極主動地、批判性地學(xué)習(xí)新知識，接受新思想，將它們?nèi)谌朐械恼J知體系中，并將已有的知識遷移到新的情境中再次學(xué)習(xí)，再次整合學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式局限于課堂和文本，與學(xué)生的真實生活聯(lián)系不緊密，缺乏真實的任務(wù)情境，難以喚醒學(xué)生的生命體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往置身于陌生的世界，因此很難將文本的知識內(nèi)化為自身的能力和素養(yǎng)。任務(wù)群是以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，情境是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學(xué)生的生活實際為基礎(chǔ)，以促進學(xué)生主動參與、整體發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的學(xué)習(xí)情境可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活實際無限貼近，讓學(xué)生獲得深度體驗，將新觀點、新概念與自己已有的知識、經(jīng)驗建立關(guān)聯(lián)，整合建構(gòu)，并在言語實踐活動中遷移運用。讀書是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)活動，我們可以在每年的4月23日“世界讀書日”這一周舉辦一次“魅力讀書節(jié)”，設(shè)計一個節(jié)日主題的學(xué)習(xí)任務(wù)群?？梢詫⒕唧w任務(wù)設(shè)計如下：任務(wù)一：讀書節(jié)準備活動任務(wù)二：讀書分享活動任務(wù)三：圖書漂流活動“任務(wù)一”是讀書節(jié)之前的策劃、分工和準備活動，在這個任務(wù)中，主要訓(xùn)練學(xué)生策劃活動和解決實際問題的能力。這一任務(wù)包含以下活動：活動一：書寫活動策劃方案活動二：制作讀書節(jié)宣傳資料活動三：確定人員的分工策劃方案要人人都寫，進行海選并整合優(yōu)秀方案，老師只確定大方向，讀書節(jié)要有分享活動和圖書的漂流活動。由班委會負責(zé)選擇優(yōu)秀方案進行整合，制定出詳細的方案。然后制作宣傳資料，如宣傳海報、宣傳標語、邀請函，撰寫活動的主持詞。根據(jù)詳細的策劃方案，將班級成員分工，做到人人有事做，事事有人做?！叭蝿?wù)二”是讀書節(jié)的主要活動，分享活動有很多種形式，如舉辦好書分享會、編寫書評集、名著影視廳、名著故事會等，根據(jù)學(xué)生的建議，可以增加調(diào)換一些活動，學(xué)生的創(chuàng)意往往超乎我們的想象。具體活動示例如下：活動一：好書分享會活動二：編寫書評集活動三：名著影視廳活動四：名著故事會活動五：名著群英會“任務(wù)三”是學(xué)生將自己已經(jīng)讀過的圖書和進行漂流，以換取更多的閱讀機會。這一任務(wù)也有多種形式，創(chuàng)辦圖書集市，讓學(xué)生自由買賣、交換；創(chuàng)建圖書漂流平臺，將自己讀過的圖書