高考古典詩(shī)詞常見(jiàn)表達(dá)技巧中幾個(gè)易混重點(diǎn)難點(diǎn)解析之聯(lián)想想象與虛實(shí)結(jié)合

高考古典詩(shī)詞常見(jiàn)表達(dá)技巧中幾個(gè)易混重點(diǎn)難點(diǎn)解析之聯(lián)想想象與虛實(shí)結(jié)合技巧是體現(xiàn)出的巧思和技能，手法是顯現(xiàn)出的門(mén)路、措施、程序等。表達(dá)技巧一般指的是文章運(yùn)用了哪些寫(xiě)作原則、規(guī)律和方法來(lái)表達(dá)文章內(nèi)容，在詩(shī)詞中就是詩(shī)人用以表現(xiàn)內(nèi)容、抒情言志的手段方法。在古詩(shī)詞鑒賞中，命題者往往將“表達(dá)技巧、寫(xiě)作特色、寫(xiě)作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、手法”等不同的稱(chēng)謂綜合使用，實(shí)則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。在此，就學(xué)員提出的以下幾個(gè)常見(jiàn)的易混問(wèn)題——聯(lián)想想象和虛實(shí)結(jié)合，借古諷今和用典，烘托和渲染、對(duì)比和反襯，托物言志和象征——區(qū)分解析。一、聯(lián)想想象與虛實(shí)結(jié)合（一）聯(lián)想和想象：聯(lián)想和想象是高考應(yīng)試中讀寫(xiě)必備、人人須會(huì)的基本能力。1.聯(lián)想：是由此人、此事、此物、此景、此理或某種想法而想起彼人、彼事、彼物、彼景、彼理或另一種想法。它是開(kāi)啟寫(xiě)作與欣賞思路最靈的一把鑰匙。一般有形似聯(lián)想、神似聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想、相反聯(lián)想、同類(lèi)聯(lián)想、輻射聯(lián)想等。其作用是“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”。2.想象：是在加工改造記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的思維活動(dòng)。其特點(diǎn)是“思接千載，視通萬(wàn)里”。它對(duì)寫(xiě)作的作用有三：組合、創(chuàng)造、催化。藝術(shù)想象是全神貫注、專(zhuān)心致志“神與物游”“蕩極八荒，神游萬(wàn)古”，是生命的展開(kāi)、投入和消耗?？煞謩?chuàng)作之想象與鑒賞之想象。創(chuàng)作之想象是詩(shī)人情思與藝術(shù)表象相互交融來(lái)鑄造生動(dòng)鮮美的審美意象意境，從而完成創(chuàng)造任務(wù)。分再造想象與創(chuàng)造想象再造想象：是人腦對(duì)已知表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。①立意已知事物間相通、相近相似、相反的關(guān)聯(lián)…②根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知對(duì)未來(lái)等現(xiàn)象。如仿寫(xiě)、材料命題寫(xiě)詩(shī)文等。如，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“挽斷白發(fā)三千丈”“蜀道之難難于上青天”等屬于再造想象之夸張想象。創(chuàng)造想象：不依據(jù)已有形象而獨(dú)立創(chuàng)造新的形象。大膽虛構(gòu)，超越時(shí)空，突破現(xiàn)實(shí)生活限制。如，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)的主體夢(mèng)游部分，詩(shī)人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢(mèng)境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。細(xì)節(jié)想象:想象人與動(dòng)物植物及無(wú)生物的心情、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等；情節(jié)想象，如想象場(chǎng)面、過(guò)程、結(jié)尾等。鑒賞之想象，是讀者根據(jù)作品的語(yǔ)言文字而展開(kāi)的思維活動(dòng)，通過(guò)想象加工將詩(shī)詞中的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的形象。即將作品中的審美意象置換成栩栩如生的藝術(shù)形象，進(jìn)而形成完整的藝術(shù)生活畫(huà)面（意境），最終意曉詩(shī)詞之審美意蘊(yùn)。欣賞的本質(zhì)是再創(chuàng)造，主要方式是通過(guò)聯(lián)想想象把握詩(shī)人的藝術(shù)構(gòu)思，并豐富的再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)造的形象。如賈島的《尋隱者不遇》：松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。誰(shuí)問(wèn)童子？問(wèn)的什么？詩(shī)的后三句是誰(shuí)說(shuō)的？有怎樣的問(wèn)才有這三種不同的回答？欣賞者通過(guò)聯(lián)想想象把這首詩(shī)還原成一個(gè)詩(shī)人與童子對(duì)話的生活場(chǎng)景，題目中的隱者形象通過(guò)童子的回答就間接表現(xiàn)出來(lái)了。（二）虛實(shí)結(jié)合與聯(lián)想想象聯(lián)想想象是思維之法，虛實(shí)結(jié)合屬于敘述描寫(xiě)的方式，是聯(lián)想想象的產(chǎn)物，沒(méi)有聯(lián)想想象，就談不上虛實(shí)結(jié)合。虛實(shí)結(jié)合中的“虛”，只有依靠作者的聯(lián)想想象才能表現(xiàn)出來(lái)，讀者也只有依靠聯(lián)想想象才能體會(huì)出來(lái)。實(shí)寫(xiě)，指對(duì)人、事、景、物進(jìn)行直接的正面的敘述和描寫(xiě)；虛寫(xiě)，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫(xiě)中同時(shí)使用，二者雖是相對(duì)的概念但又是相輔相成的。具體說(shuō)來(lái)：有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；明者為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；已知為實(shí)，未知為虛；眼前為實(shí)，想象和回憶（過(guò)去、未來(lái)）為虛；景物為實(shí)，情感為虛；正面為實(shí)，側(cè)面為虛；直接為實(shí)，間接為虛……。如《尋隱者不遇》就是實(shí)寫(xiě)詩(shī)人與童子的對(duì)話，虛寫(xiě)隱者形象的。再如，十五夜望月十五夜望月王建（唐）中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。主要運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。實(shí)寫(xiě)“地白”“樹(shù)”“棲鴉”，虛寫(xiě)“月明”，暗扣“望月”這一詩(shī)題。前兩句景實(shí)寫(xiě)，后句想象是寫(xiě)虛。虛與實(shí)常見(jiàn)的關(guān)系有下列幾點(diǎn)：1.相反相成，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心。如，《揚(yáng)州慢》“過(guò)春風(fēng)十里（虛景），盡薺麥青青（實(shí)景）。”對(duì)比鮮明，寄寓了詞人昔盛今衰的黍離之悲。2.相輔相成，相互渲染烘托，突出中心。如，歐陽(yáng)修《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。”上闋寫(xiě)實(shí)，春景襯行人的離愁；下闋寫(xiě)虛，行人想象妻子憑欄想念自己。妻思夫，夫想妻，虛實(shí)相生，渲染離愁。3.虛實(shí)相互聯(lián)系、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化，達(dá)到虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的境界，拓寬了審美空間，充實(shí)了審美意趣。如“醉里挑燈看劍（實(shí)），夢(mèng)回吹角連營(yíng)…（虛）可憐白發(fā)生（實(shí)）”表達(dá)技巧之虛實(shí)相間，相輔相成，其主要好處是避免方法上刻板平直，更能傳情達(dá)意，藝術(shù)上奏奇功，獲佳趣。寫(xiě)實(shí)，以實(shí)帶虛，避虛擊實(shí)；寫(xiě)虛，以虛傳實(shí)，避實(shí)擊虛。其具體運(yùn)用：1.虛處見(jiàn)意。即從想象落筆，虛點(diǎn)內(nèi)容，如杜甫的《贈(zèng)花卿》“錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！?/p>

先寫(xiě)“絲管”聲隨風(fēng)入云，再以天上的仙樂(lè)相夸，將樂(lè)曲美妙贊美到了極致，“只應(yīng)”暗諷花卿僭越。2.化實(shí)為虛、化景物為情思。如王維《過(guò)香積寺》“泉聲咽危石，日色冷青松”，泉水沖擊山石的聲音與夕陽(yáng)照在青松上的色彩，通過(guò)“咽”“冷”體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的“嗚咽”“陰冷”。3.化虛為實(shí)，通過(guò)比喻等手法，借助實(shí)景表現(xiàn)虛的內(nèi)容，如“若問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，用眼前的“草、絮、雨”來(lái)表現(xiàn)抽象之“愁”的多、濃、密，形象生動(dòng)。高中教材中的虛實(shí)結(jié)合更是常見(jiàn)的，如柳永的《雨霖鈴》別前情景與別時(shí)狀況實(shí)寫(xiě)，別后想象虛寫(xiě)；姜夔的《揚(yáng)州慢》上片寫(xiě)景紀(jì)行寫(xiě)實(shí)，下片抒情虛擬想象，虛實(shí)相生；白居易的《琵琶行》琵琶女是明線，實(shí)寫(xiě)，詩(shī)人暗線虛寫(xiě)，全詩(shī)避虛擊實(shí)；《夢(mèng)游天姥吟留別》主體部分避實(shí)擊虛。高考真題：【2008江西卷】14.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。初入淮河四絕句（三）

楊萬(wàn)里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地