力的描述-級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件

7.2力的描述第七章力教科版2024版物理八年級(jí)下冊(cè)【精做課件】授課教師：********班級(jí)：********時(shí)間：********《7.2力的描述》教案?一、教學(xué)目標(biāo)?（一）知識(shí)與技能?學(xué)生能理解力的文字描述方法，能準(zhǔn)確描述生活場(chǎng)景中力的施力物體、受力物體、力的大小、方向和作用點(diǎn)。?熟練掌握力的示意圖和力的圖示的繪制方法，能清晰區(qū)分兩者差異，并根據(jù)要求正確繪制。?通過(guò)實(shí)例分析，能根據(jù)力的描述繪制相應(yīng)的力的示意圖或圖示，以及根據(jù)力的圖示或示意圖解讀力的相關(guān)信息。?（二）過(guò)程與方法?通過(guò)對(duì)生活實(shí)例的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從具體現(xiàn)象中抽象出物理知識(shí)。?在繪制力的示意圖和圖示的過(guò)程中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范作圖的習(xí)慣。?（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀?通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。?讓學(xué)生體會(huì)物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系的意識(shí)。?二、教學(xué)重難點(diǎn)?（一）教學(xué)重點(diǎn)?力的文字描述要素，以及準(zhǔn)確運(yùn)用文字描述力。?力的示意圖和力的圖示的繪制方法，以及兩者的區(qū)別與聯(lián)系。?（二）教學(xué)難點(diǎn)?能根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)確選擇合適的標(biāo)度繪制力的圖示。?在復(fù)雜的物理場(chǎng)景中，全面、準(zhǔn)確地描述力，并繪制相應(yīng)的力的示意圖或圖示。?三、教學(xué)方法?講授法：系統(tǒng)講解力的描述方法，包括文字描述、示意圖和圖示的繪制規(guī)則，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。?實(shí)例分析法：結(jié)合大量生活實(shí)例，如起重機(jī)吊起重物、人拉行李箱等，分析力的相關(guān)要素，讓學(xué)生在具體情境中理解和掌握力的描述方法。?練習(xí)法：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行力的描述和繪圖練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。?討論法：組織學(xué)生討論在繪制力的示意圖和圖示過(guò)程中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，加深對(duì)知識(shí)的理解。?四、教學(xué)過(guò)程?（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）?知識(shí)回顧：教師提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力的相關(guān)知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)力的概念、力的作用效果以及力的三要素？”邀請(qǐng)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)舊知。?情境引入：展示一幅拔河比賽的圖片，提問(wèn)：“在拔河比賽中，兩隊(duì)運(yùn)動(dòng)員都對(duì)繩子施加了力，如何準(zhǔn)確描述這些力呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——力的描述。”?（二）力的文字描述（10分鐘）?要素講解：以人推箱子為例，詳細(xì)講解力的文字描述需要明確施力物體、受力物體、力的大小、方向和作用點(diǎn)。施力物體是人，受力物體是箱子，力的方向是水平向前，作用點(diǎn)在箱子上。若已知人對(duì)箱子的推力大小為50N，就可以完整地描述這個(gè)力。?生活實(shí)例分析：展示多幅生活場(chǎng)景圖片，如汽車(chē)牽引拖車(chē)、小孩提水桶等，讓學(xué)生分組討論，描述圖片中力的相關(guān)要素。每個(gè)小組推選代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，糾正錯(cuò)誤描述，強(qiáng)化正確方法。?（三）力的示意圖（15分鐘）?畫(huà)法講解：講解力的示意圖的繪制方法。首先確定受力物體，然后在受力物體上找到力的作用點(diǎn)，從作用點(diǎn)開(kāi)始，沿力的方向畫(huà)一條帶箭頭的線(xiàn)段，箭頭方向表示力的方向，線(xiàn)段的長(zhǎng)短大致表示力的大小。以水平向右推箱子為例，在箱子的重心處，沿水平向右的方向畫(huà)一條帶箭頭的線(xiàn)段，簡(jiǎn)單示意推力。?練習(xí)鞏固：給出多個(gè)受力場(chǎng)景，如靜止在斜面上的物體受到的重力、支持力和摩擦力，讓學(xué)生在練習(xí)本上繪制力的示意圖。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在繪圖過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如力的作用點(diǎn)位置錯(cuò)誤、箭頭方向錯(cuò)誤等。?展示與點(diǎn)評(píng)：選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)繪制力的示意圖的規(guī)范和要點(diǎn)。?（四）力的圖示（15分鐘）?與示意圖對(duì)比講解：在講解力的圖示時(shí)，先與力的示意圖進(jìn)行對(duì)比。力的圖示不僅要表示出力的三要素，還要準(zhǔn)確表示力的大小。需要先確定一個(gè)合適的標(biāo)度，用一段長(zhǎng)度的線(xiàn)段表示一定大小的力，然后根據(jù)力的大小，按比例畫(huà)出相應(yīng)長(zhǎng)度的線(xiàn)段，并標(biāo)上箭頭和數(shù)值。?繪制步驟演示：以一個(gè)物體受到豎直向上20N的拉力為例，演示力的圖示的繪制步驟。首先確定標(biāo)度，如用1cm長(zhǎng)的線(xiàn)段表示5N的力，然后在物體的重心處，沿豎直向上的方向畫(huà)一條4cm長(zhǎng)的線(xiàn)段，在線(xiàn)段的末端標(biāo)上箭頭，并在旁邊注明力的大小20N。?學(xué)生實(shí)踐與反饋：給出幾個(gè)力的描述，讓學(xué)生繪制力的圖示。教師巡視，幫助學(xué)生解決在確定標(biāo)度和繪制線(xiàn)段過(guò)程中遇到的問(wèn)題。之后選取學(xué)生作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)繪制力的圖示時(shí)標(biāo)度選擇要合理，線(xiàn)段長(zhǎng)度要準(zhǔn)確，標(biāo)注要清晰。?（五）課堂小結(jié)（5分鐘）?知識(shí)回顧：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括力的文字描述方法、力的示意圖和力的圖示的繪制方法，以及兩者的區(qū)別與聯(lián)系。?總結(jié)提升：強(qiáng)調(diào)力的描述在物理學(xué)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察物體的受力情況，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和分析。?五、教學(xué)資源?多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板等。?教學(xué)資料：相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)，以及力的描述的練習(xí)題。?六、教學(xué)評(píng)價(jià)?課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論發(fā)言情況、繪圖操作能力等，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。?作業(yè)評(píng)價(jià)：布置適量的課后作業(yè)，包括力的文字描述題、力的示意圖和圖示繪制題等，通過(guò)作業(yè)反饋，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。5課堂檢測(cè)4新知講解6變式訓(xùn)練7考試考法8小結(jié)梳理學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解1.通過(guò)生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)力的描述方法。（素養(yǎng)）2.學(xué)習(xí)—力的三要素，掌握“力的作用效果與哪些因素有關(guān)”和“控制變量法”。（重點(diǎn)）3.繪圖—力的示意圖，理解“力的方向”、“力的圖示”、“力的示意圖”。（難點(diǎn)）一、力是物體對(duì)物體的作用。二、力的作用效果1．力可以改變物體的形狀。2．力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。三、物體間力的作用是相互的請(qǐng)名同學(xué)分別在門(mén)上A、B、C三點(diǎn)上用相同大小的力進(jìn)行作用，感受關(guān)門(mén)的難度問(wèn)題：當(dāng)作用點(diǎn)不同時(shí)，使用相同大小的力，其作用難度相同嗎？這是為什么？一、力的三要素學(xué)生活動(dòng)一：【體驗(yàn)活動(dòng)】“推書(shū)”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法把一本厚書(shū)放在課桌上，按照以下要求分別操作并觀察：分別用很小的力和較大的力沿著同一個(gè)方向推書(shū)的中間部位；用大小相等的力沿著不同方向推書(shū)的同一個(gè)部位；用大小、方向都相同的力推書(shū)的不同部位a說(shuō)明:力的作用效果與力的大小有關(guān)

b說(shuō)明：力的作用效果與力的方向有關(guān)c說(shuō)明：力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)力的單位力一般用字母F表示力的單位是牛頓（N）簡(jiǎn)稱(chēng)牛牛頓實(shí)驗(yàn)表明

力的作用效果不但與力的大小、方向有關(guān)，而且還與力的作用位置，即作用點(diǎn)有關(guān)。大小方向作用點(diǎn)力的三要素常見(jiàn)物體力的大?。╝）螞蟻的拉力約0.005N（b）托兩個(gè)雞蛋用的力約1N（c）一個(gè)中學(xué)生對(duì)地面的壓力約500N（d）大型拖車(chē)的拉力約4x104N（e）“長(zhǎng)征”系列火箭的推動(dòng)力越約6x105N討論交流：“開(kāi)門(mén)”體驗(yàn)力的三要素開(kāi)門(mén)的時(shí)候，用不同大小的力在圖中的A點(diǎn)沿箭頭方向施力，其效果不同。再用同樣大小的力依次再A、B、C點(diǎn)沿箭頭方向施力，其效果也不相同。試用力的三要素解釋這個(gè)現(xiàn)象。例1如圖是同一彈簧兩次受力的情景，通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可以探究力的作用效果與力的(

)A．大小有關(guān)B．作用點(diǎn)有關(guān)C．方向有關(guān)D．大小、方向、作用點(diǎn)都有關(guān)C二、力的圖示閱讀P8第一段，說(shuō)一說(shuō)力的圖示的畫(huà)法。

用一條帶箭頭的線(xiàn)段來(lái)表示力。線(xiàn)段的長(zhǎng)度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向，線(xiàn)段的起點(diǎn)（也可用終點(diǎn))表示力的作用點(diǎn)。這種表示力的方法叫做力的圖示。力的圖示畫(huà)力的圖示的步驟：1.確定受力物體。（圖示要畫(huà)在受力物體上）2.畫(huà)出力的作用點(diǎn)。3.選擇合適的標(biāo)度。4.沿力的方向畫(huà)一條線(xiàn)段，根據(jù)標(biāo)度的大小確定線(xiàn)段的長(zhǎng)短。（線(xiàn)段的長(zhǎng)度是標(biāo)度2倍以上的整數(shù)倍）5.在線(xiàn)段末端（不能出格）畫(huà)上箭頭表示力的方向。6.用規(guī)定的符號(hào)、單位寫(xiě)出力的大小。用60N的力水平向右推小車(chē)20NF=60N（畫(huà)出此力的圖示）例2三、力的示意圖在一般情況下分析物體受力時(shí)，常常只要在作用點(diǎn)畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)度適當(dāng)、沿力的方向帶箭頭的線(xiàn)段來(lái)表示力。力可以用一個(gè)帶箭頭的線(xiàn)段表示其中①線(xiàn)段的長(zhǎng)度—力的大?、诩^的方向—力的方向③線(xiàn)段的起點(diǎn)—力的作用點(diǎn)F=80N20N力的圖示F力的示意圖知識(shí)點(diǎn)1

力的三要素1.在物理學(xué)中，力用符號(hào)___表示，它的單位是______，簡(jiǎn)稱(chēng)____，符號(hào)是___。

牛頓牛

2.

[2024·深圳期末]

生活中處處是物理，下列生活中常見(jiàn)力的估測(cè)，你認(rèn)為較合理的是(

)C

返回

BA.

力的大小

B.

力的作用點(diǎn)C.

力的方向

D.

力的施力物體

返回

BA.

大小有關(guān)B.

方向有關(guān)C.

作用點(diǎn)有關(guān)D.

大小、方向、作用點(diǎn)都有關(guān)返回5.

[2024·深圳期中]

下列實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明力的作用效果與力的大小有關(guān)的是(

)AA.

B.

C.

D.

返回知識(shí)點(diǎn)2

力的示意圖

A.

B.

C.

D.

√

返回

如圖所示

返回

如圖所示返回9.

[2024·黔東南州月考]

“南轅北轍”這個(gè)成語(yǔ)的意思是某人要去南方辦事，卻趕著馬車(chē)往北方跑，結(jié)果離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)。它主要說(shuō)明了(

)BA.

力的大小不同，作用效果不同B.

力的方向不同，作用效果不同C.

力的作用點(diǎn)不同，作用效果不同D.

以上三個(gè)方面均有返回10.

[2024·太原期中]

打過(guò)乒乓球的同學(xué)都知道，用同樣大小的力、向同一方向擊打乒乓球的不同位置，可以擊打出運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)不同的球，如圖所示。這說(shuō)明力的作用效果與(

)AA.

力的作用點(diǎn)有關(guān)

B.

力的大小有關(guān)C.

力的方向有關(guān)

D.

施力物體有關(guān)

返回11.

[2024·長(zhǎng)沙期末]

餃子是我國(guó)的傳統(tǒng)美食，小雨運(yùn)用勞動(dòng)課上學(xué)習(xí)的烹飪技能制作美味的餃子。如圖所示，用搟面杖將面團(tuán)搟成面皮，說(shuō)明力可以改變物體的______；越用力搟，面團(tuán)就越快搟成形狀大小面皮，說(shuō)明力的作用效果與力的______有關(guān)。返回

力的作用點(diǎn)力的大小力的方向返回13.[2024·梅州期末]

同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡養(yǎng)花嗎？澆過(guò)花嗎？那你們有注意到圖中灑水壺有兩個(gè)把手嗎？當(dāng)用灑水壺提水時(shí)應(yīng)該用___