幼兒園大班語言詩歌教案

幼兒園大班語言詩歌教案幼兒園大班語言詩歌教案「篇一」一、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。2、學(xué)習(xí)按照兒歌的語言格式仿編兒歌。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、《搖籃曲》三、活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣1）出示搖籃。師：看，這是什么？你睡過嗎？睡在里面是什么樣的感覺呢？（軟軟的、暖暖的，睡在里面真舒服?。?）今天老師帶來了一首詩歌《搖籃》，我們一起看看吧2、欣賞課件，理解詩歌1）欣賞無聲課件師：說說你看到了什么？2）完整欣賞詩歌（有聲）師：這些畫面里還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。你們聽到哪些好聽的話，能用詩歌里的話來說一說嗎？3）觀看課件，分段理解詩歌（1）藍(lán)天是誰的搖籃？為什么是星星的搖籃？星星是怎樣睡著的？（2）大海是誰的搖籃？為什么是魚寶寶的搖籃？誰來搖魚寶寶的？（3）花園又是誰的搖籃？為什么花是花園的寶寶呢？花寶寶又是怎么睡著的？（4）媽媽的手是誰的搖籃？寶寶是怎么睡著的？3、誦讀詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境師：詩歌中為什么白云、浪花、風(fēng)、歌兒都要輕輕地呢？那要用什么樣的聲音來朗誦呢？（引導(dǎo)幼兒用輕輕地、好聽的聲音朗誦詩歌。）4、表演詩歌師：這么美的詩歌，如果配上動(dòng)作更美，我們一起來試一試吧。5、發(fā)展想象，仿編詩歌師：小朋友，在自然中有許多像藍(lán)天、大海、花園這樣的搖籃，搖著她們的寶寶，請(qǐng)你們想一想，還有誰睡在什么樣的搖籃里呢？幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩歌中的話說一說。6、結(jié)束寶寶們?cè)趽u籃里睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來，讓他們美美的睡一覺吧。教學(xué)反思在我園的教研課上曾經(jīng)把語言領(lǐng)域的詩歌活動(dòng)提出來做過探討，老師們都覺得古詩、散文、詩歌教學(xué)對(duì)幼兒來說是比較枯燥乏味的，主要是要理內(nèi)容、體會(huì)意境，在理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上才談得上仿編、創(chuàng)編。詩歌“搖籃”是我在我園上過的一堂公開課，所以是自己實(shí)際操作過的，感悟和體會(huì)也比較多一些?？偟膩碚f效果還是比較好，對(duì)自己語言的組織呀，提問的準(zhǔn)確上性呀還是比較滿意。覺得幼兒在我語言的引導(dǎo)下自主發(fā)展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動(dòng)性也比較強(qiáng)，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動(dòng)時(shí)感覺自己對(duì)幼兒關(guān)注全體還不夠，同一個(gè)幼兒請(qǐng)幾次來回答問題的情況稍微多了一點(diǎn)；還有就是覺得自己的教育機(jī)智和臨時(shí)的應(yīng)變能力還比較欠缺，不能很好地根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，以期服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到更好的教學(xué)效果；教學(xué)過程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中想得到的答案，違背了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在今后的教學(xué)中，自己還應(yīng)多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)和考慮，運(yùn)用正確的教學(xué)理論，采取合理的教學(xué)方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。幼兒園大班語言詩歌教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。2、能大膽地朗讀詩歌。3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、戶外散步時(shí)觀察牽?；ǎ肺舶筒?。2、教學(xué)掛圖活動(dòng)過程：1、談話引入主題：“你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎？為什么？2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌，提問：（1）、為什么“我”喜歡牽?；ǎ瑺颗；ㄊ窃鯓拥?？（2）、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩歌。4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么？幼兒園大班語言詩歌教案「篇三」目標(biāo)：1、通過電腦課件和動(dòng)作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。2、初步感知詩歌中的比擬手法。3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。準(zhǔn)備：1、電腦課件。2、圖片。3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。過程：一、談話導(dǎo)入："小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。"二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：1、欣賞第一遍錄音："詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）2、出示課件，欣賞第二遍詩歌："剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問："這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？"（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌："這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？""小朋友說的真不錯(cuò)，會(huì)說的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們?cè)賮碚f一遍吧。""為什么詩歌中說白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒都是輕輕的呢？"（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時(shí)也要輕輕的）。"小朋友真聰明，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。"（請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來念）四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌：1、小結(jié)："這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？""藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）"你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友來動(dòng)腦筋編了。"2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。五、結(jié)束活動(dòng)："小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"。幼兒園大班語言詩歌教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩中表現(xiàn)的風(fēng)與樹、花、草及四季的關(guān)系，感受詩歌的語言美。2、能有表情地朗誦詩歌。3、嘗試仿編詩歌的部分段落?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng)，感受風(fēng)，了解風(fēng)的形成等。（2）幼兒美術(shù)活動(dòng)《畫風(fēng)》2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)詩歌內(nèi)容的幻燈片或圖片、字卡，錄音機(jī)，詩歌錄音與輕音樂磁帶各一盤?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題師：小朋友們好，常老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂于幫助別人，你們能幫我個(gè)忙嗎？幫我找找風(fēng)在哪里？誰能告訴我風(fēng)在哪里？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言表述風(fēng)在哪里）。二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。1、欣賞教師有表情地朗誦詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里是誰回答了這個(gè)問題？（教師出示相應(yīng)的字卡）2、欣賞詩歌錄音一遍，借助肢體語言來進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。（1）學(xué)一學(xué)，說一說它們是怎么回答的？（2）為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽……”，教師小結(jié)：春天春風(fēng)一吹小樹小草就發(fā)芽了，給大地?fù)Q上了綠裝；夏天天氣熱，風(fēng)一吹就涼快了；秋天蘋果啊桃啊等等一些果子都熟了，風(fēng)一吹人們就能聞到飄來的果香；冬天，北風(fēng)吹雪花飄，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以說冬天，它給我們帶來了銀裝。（3）你聽了這首詩歌感覺怎么樣？你好象看到了什么畫面？3、看畫面，聽朗誦，加深幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。三、游戲中學(xué)說詩歌，練習(xí)有表情的朗誦兒歌。1、教師扮演尋風(fēng)人，問：“風(fēng)在哪里？”，幼兒看畫面用詩歌中的語言來回答，最后一段大家一起來說（教師可以以接龍的形式引導(dǎo)孩子說出風(fēng)吹四季的變化）。2、請(qǐng)部分幼兒扮演尋風(fēng)人，老師借助字卡提示另一部分幼兒來回答，增加游戲練習(xí)的興趣。3、在音樂伴奏下，集體有表情地完整朗誦詩歌。四、嘗試仿編詩歌，發(fā)散思維，學(xué)會(huì)遷移。1、看圖仿編詩歌。師：風(fēng)到處都有，它會(huì)吹得樹枝翩翩起舞，花兒頻頻點(diǎn)頭，風(fēng)還會(huì)吹的什么動(dòng)呢？怎么動(dòng)呢？（教師出示圖片，幼兒看圖仿編詩歌）2、上午我