人音版三年級音樂上冊（簡譜）第1課《演唱 搖啊搖》教學(xué)設(shè)計

人音版三年級音樂上冊（簡譜）第1課《演唱搖啊搖》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人音版三年級音樂上冊（簡譜）第1課《演唱搖啊搖》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級一、二班

3.授課時間：2023年10月26日，下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)音樂的殿堂，開啟我們音樂之旅的第一課——《演唱搖啊搖》。讓我們一起搖啊搖，感受音樂的快樂與魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.簡譜的識讀與運(yùn)用：重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握簡譜的基本符號和讀譜方法，能夠獨(dú)立識讀簡單的歌曲旋律。

2.歌曲演唱技巧：培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲姿勢和呼吸方法，以及歌曲的演唱節(jié)奏感。

難點(diǎn)：

1.簡譜的識讀：對于三年級學(xué)生來說，簡譜的識讀可能存在一定的難度，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和記憶。

2.歌曲的情感表達(dá)：在演唱《搖啊搖》時，學(xué)生需要理解歌曲的情感，并將其準(zhǔn)確表達(dá)出來。

解決辦法：

1.通過直觀的簡譜教學(xué)，結(jié)合實(shí)物教具，如五線譜卡片，幫助學(xué)生直觀理解簡譜的構(gòu)成。

2.通過示范演唱和分聲部練習(xí)，讓學(xué)生感受不同的音高和節(jié)奏，逐步提高演唱技巧。

3.利用音樂游戲和情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的情感，鼓勵學(xué)生用聲音和表情表達(dá)出來。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、錄音機(jī)、電腦、投影儀、簡譜卡片、音樂教材

-課程平臺：班級多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：簡譜教學(xué)視頻、在線音樂平臺資源

-教學(xué)手段：示范演唱、分組練習(xí)、音樂游戲、情境教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？有沒有最喜歡的歌曲？”

展示一些關(guān)于音樂的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹音樂的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如：“音樂是一種富有感染力的藝術(shù)形式，它能夠表達(dá)情感，傳遞信息，豐富我們的生活。”

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解音樂的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

詳細(xì)介紹音樂的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。例如，展示五線譜，解釋音符、休止符、節(jié)奏等概念。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解音樂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的音樂案例進(jìn)行分析，如不同風(fēng)格的音樂作品、音樂在生活中的應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解音樂的多樣性或復(fù)雜性。例如，分析一首古典音樂作品，討論其創(chuàng)作背景和藝術(shù)價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用音樂解決實(shí)際問題。例如，討論音樂在情緒調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)效率提升等方面的作用。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與音樂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“音樂與情感”、“音樂與教育”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。鼓勵學(xué)生在討論中積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對音樂的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。例如，詢問展示者如何將音樂應(yīng)用于實(shí)際生活，或者對某個觀點(diǎn)提出不同的看法。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。例如，鼓勵學(xué)生探索更多音樂風(fēng)格，或者提出如何將音樂與其他學(xué)科相結(jié)合。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)音樂在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂。例如，提到音樂在提高創(chuàng)造力、促進(jìn)身心健康等方面的積極作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于音樂的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌曲，分析其音樂元素和表達(dá)的情感。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂歷史背景：介紹與《搖啊搖》這首歌曲相關(guān)的音樂歷史背景，如歌曲的創(chuàng)作年代、作者介紹、流行文化影響等。

-音樂風(fēng)格對比：分析《搖啊搖》所屬的音樂風(fēng)格，如兒童歌曲、搖籃曲等，并對比其他類似風(fēng)格的音樂作品。

-音樂符號與樂器：深入研究簡譜中使用的音樂符號，如音符、節(jié)奏、拍號等，以及介紹與之相關(guān)的樂器，如鋼琴、吉他等。

-歌曲創(chuàng)作與改編：探討歌曲的原始創(chuàng)作過程和可能的改編版本，分析改編對原曲的影響。

-音樂與心理學(xué)：介紹音樂心理學(xué)的基本概念，如音樂如何影響人的情緒和認(rèn)知，以及音樂治療的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)音樂史的書籍，如《音樂的故事》或《音樂的故事從古典到現(xiàn)代》，以增加對音樂歷史的了解。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看音樂教學(xué)視頻，如“簡譜入門教程”或“兒童音樂創(chuàng)作演示”，以輔助課堂學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動，如音樂鑒賞會、小型音樂會，或者在學(xué)校內(nèi)舉辦音樂角，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的魅力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起演唱《搖啊搖》，并嘗試用其他樂器為歌曲伴奏，增強(qiáng)音樂實(shí)踐能力。

-小組研究：鼓勵學(xué)生組成小組，研究一種特定的樂器，了解其歷史、制作工藝和演奏技巧，進(jìn)行口頭報告或展示。

-創(chuàng)作挑戰(zhàn)：提供簡單的創(chuàng)作任務(wù)，如讓學(xué)生創(chuàng)作一段自己的搖籃曲，結(jié)合《搖啊搖》的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

-音樂日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)聽到的不同類型的音樂，分析音樂對情緒的影響，培養(yǎng)音樂感知能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-簡譜的基本符號：音符、休止符、節(jié)奏和拍號。

-歌曲的結(jié)構(gòu)：《搖啊搖》的旋律、節(jié)奏和歌詞。

-歌曲的情感表達(dá)：歌曲傳達(dá)的溫馨、搖籃般的氛圍。

②關(guān)鍵詞句：

-“簡譜是一種用符號來表示音樂的記譜法?！?/p>

-“音符的高低代表了音高，節(jié)奏的快慢代表了時間感。”

-“《搖啊搖》的旋律輕柔，節(jié)奏舒緩，適合演唱和聆聽。”

③邏輯關(guān)系闡述：

①簡譜符號與歌曲旋律的關(guān)系：

-簡譜符號是歌曲旋律的載體，通過符號的組合和排列，表現(xiàn)出歌曲的旋律走向。

-例如，在《搖啊搖》中，音符的上升和下降形成了歌曲的旋律線。

②歌曲節(jié)奏與情感表達(dá)的關(guān)系：

-歌曲的節(jié)奏反映了歌曲的情感，通過節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲的情緒。

-在《搖啊搖》中，舒緩的節(jié)奏營造了一種寧靜、溫馨的氛圍。

③歌曲歌詞與情感的關(guān)系：

-歌詞是歌曲情感的直接表達(dá)，通過歌詞的內(nèi)容和表達(dá)方式，傳達(dá)歌曲的主題和情感。

-《搖啊搖》的歌詞簡單、親切，與歌曲的旋律和節(jié)奏相得益彰，共同營造了搖籃曲的溫馨感。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對《演唱搖啊搖》這一課的課堂評價策略：

①提問評價：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對簡譜識讀、歌曲旋律和歌詞的理解程度。

-例如，我會問：“誰能告訴我這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？”或者“這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？”

-通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對音樂知識的掌握情況。

②觀察評價：

-在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，包括他們的演唱、表情和身體語言。

-例如，我會注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲的旋律，是否能夠隨著節(jié)奏搖擺身體。

-觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的個別指導(dǎo)。

③測試評價：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進(jìn)行簡短的測試，如識譜測試或填空題。

-測試題目將圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如簡譜符號的識別、歌曲旋律的復(fù)唱等。

-測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。以下是我對《演唱搖啊搖》作業(yè)的評價策略：

①認(rèn)真批改：

-我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

-對于簡譜練習(xí)，我會檢查學(xué)生是否能夠正確地寫出音符和休止符。

-對于歌曲演唱的作業(yè)，我會評估學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

②及時反饋：

-在批改