三年級(jí)體育上冊(cè) 出升的太陽（5）教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)體育上冊(cè)出升的太陽（5）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)體育上冊(cè)《出升的太陽》（5）教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的孩子們，今天我們要一起走進(jìn)《出升的太陽》的世界，感受這首詩歌帶來的美好與溫暖。讓我們一起在操場(chǎng)上，用跳躍的腳步，迎接那初升的太陽吧！?????♂????♀???核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谇懊娴捏w育課程中已經(jīng)接觸過基本的跑步技巧和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，對(duì)于簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作也有一定的了解。他們對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出了一定的興趣和參與度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于戶外運(yùn)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)游戲尤其感興趣。他們的運(yùn)動(dòng)能力處于發(fā)展階段，有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，而另一部分則可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨(dú)立練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《出升的太陽》這首詩歌所對(duì)應(yīng)的體育動(dòng)作時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)樯眢w協(xié)調(diào)性不足而感到困難。此外，對(duì)于節(jié)奏和動(dòng)作的把握也可能成為挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要耐心引導(dǎo)，通過分組練習(xí)和游戲化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生逐步提高運(yùn)動(dòng)技能和節(jié)奏感。同時(shí)，對(duì)于動(dòng)作掌握較慢的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本三年級(jí)體育上冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《出升的太陽》相關(guān)的圖片和視頻，用于幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些跳躍用的標(biāo)志物，如小沙包或彩色氣球，以輔助學(xué)生進(jìn)行跳躍練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)寬敞的練習(xí)區(qū)域，并準(zhǔn)備足夠的運(yùn)動(dòng)器材，如跳繩和啞鈴，以供學(xué)生在體育活動(dòng)中使用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我將通過班級(jí)微信群分享《出升的太陽》詩歌的朗讀視頻和相關(guān)的體育活動(dòng)介紹，讓學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，并思考如何將詩歌中的意境融入體育活動(dòng)中。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)提出問題，如“你見過升起的太陽嗎？它給你什么感覺？”和“你認(rèn)為如何在體育活動(dòng)中表現(xiàn)太陽升起的過程？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過微信群和課堂提問來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會(huì)在課前觀看視頻并閱讀相關(guān)介紹，初步了解詩歌和活動(dòng)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生們會(huì)根據(jù)提出的問題，進(jìn)行個(gè)人思考，并準(zhǔn)備在課堂上分享自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生們會(huì)通過口頭或書面形式，分享他們的預(yù)習(xí)成果，如對(duì)詩歌的理解或設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)方案。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)通過講述一個(gè)關(guān)于太陽升起的故事，自然地引出《出升的太陽》這首詩歌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解如何通過體育動(dòng)作來模擬太陽升起的過程，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性和節(jié)奏感。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列小組活動(dòng)，如模仿太陽升起的動(dòng)作接力賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能。

解答疑問：對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，我會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫鈩?dòng)作要領(lǐng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)積極參與模仿動(dòng)作接力賽，感受動(dòng)作的連貫性。

提問與討論：學(xué)生們會(huì)在活動(dòng)中遇到困難時(shí)提出問題，并與同伴討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生課后嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的體育游戲，將《出升的太陽》的意境融入其中。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些與體育活動(dòng)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋，幫助他們改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生們會(huì)根據(jù)老師的建議，完成體育游戲的設(shè)計(jì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會(huì)利用推薦資源，進(jìn)行更多的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生們會(huì)反思自己的設(shè)計(jì)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《出升的太陽》詩歌的作者介紹：介紹詩人及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

-太陽升起的相關(guān)科學(xué)知識(shí)：探討太陽升起的原因，以及日出對(duì)地球生物的影響。

-不同文化中關(guān)于日出的象征意義：介紹不同文化中太陽升起的象征和意義，如中國(guó)古代的日出圖騰、西方的日升象征等。

-體育活動(dòng)中的日出主題：搜集一些以日出為主題的體育活動(dòng)案例，如日出長(zhǎng)跑、日出瑜伽等。

2.拓展建議：

-作者介紹：

-組織學(xué)生進(jìn)行小型的詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過朗誦《出升的太陽》來感受詩歌的韻律和意境。

-通過查閱資料，讓學(xué)生了解詩人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)。

-太陽升起的相關(guān)科學(xué)知識(shí)：

-利用課外時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行天文觀測(cè)活動(dòng)，觀察太陽升起的過程，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。

-邀請(qǐng)?zhí)煳膶＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生了解太陽的運(yùn)行規(guī)律和日出的科學(xué)原理。

-不同文化中關(guān)于日出的象征意義：

-通過圖片和視頻展示不同文化中太陽升起的象征，如中國(guó)古代的日出圖騰、西方的日升象征等。

-設(shè)計(jì)文化探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同文化背景下太陽升起的象征意義，培養(yǎng)跨文化理解能力。

-體育活動(dòng)中的日出主題：

-組織學(xué)生參加日出長(zhǎng)跑活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受日出的美好，增強(qiáng)體質(zhì)和意志力。

-創(chuàng)設(shè)日出瑜伽課程，讓學(xué)生在寧?kù)o的日出時(shí)刻，通過瑜伽鍛煉身體，放松心靈。

-綜合實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)“日出之美”主題攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉日出的美麗瞬間，提高審美能力。

-組織學(xué)生創(chuàng)作與日出相關(guān)的詩歌、繪畫、音樂等藝術(shù)作品，展示他們的創(chuàng)造力和想象力。

-家庭作業(yè)拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人一起觀察日出，記錄觀察日記，分享觀察心得。

-家長(zhǎng)可以陪同孩子一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，如日出徒步、日出騎行等，增進(jìn)親子關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《出升的太陽》這首詩歌的理解和體育動(dòng)作的掌握情況。例如，我會(huì)問：“大家覺得《出升的太陽》這首詩歌表達(dá)了怎樣的意境？”或者“在模擬太陽升起的過程中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)動(dòng)作的連貫性和節(jié)奏感？”

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、動(dòng)作的準(zhǔn)確性以及團(tuán)隊(duì)合作情況。通過觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題，如動(dòng)作不協(xié)調(diào)、參與度不高或團(tuán)隊(duì)合作不順暢等。

-測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如讓學(xué)生寫出對(duì)《出升的太陽》的理解，或者模仿詩歌中的動(dòng)作進(jìn)行表演。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詩歌的理解、體育活動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。在批改過程中，我會(huì)注重學(xué)生的思考過程和創(chuàng)意表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和合理的建議。

-點(diǎn)評(píng)反饋：我會(huì)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于做得好的地方，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提出具體建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，我會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，對(duì)于創(chuàng)意設(shè)計(jì)獨(dú)特的作業(yè)，我會(huì)特別表揚(yáng)，并邀請(qǐng)學(xué)生在課堂上分享自己的作品。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-課堂表現(xiàn)與作業(yè)相結(jié)合：我會(huì)將課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)結(jié)合起來，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣既能體現(xiàn)學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)效果，也能反映他們的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。

-家長(zhǎng)參與：我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系等方式，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-自我評(píng)價(jià)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-詩歌欣賞：《出升的太陽》詩歌的全文閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生深入理解詩歌的意境和表達(dá)手法。

-自然現(xiàn)象探究：收集有關(guān)日出自然現(xiàn)象的資料，如太陽升起的時(shí)間、太陽光對(duì)生物的影響等。

-體育活動(dòng)研究：查找不同地區(qū)的日出體育活動(dòng)，了解這些活動(dòng)的特色和參與方式。

-藝術(shù)創(chuàng)作啟發(fā)：提供一些日出主題的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，讓學(xué)生從中獲得靈感，進(jìn)行自己的藝術(shù)創(chuàng)作。

2.拓展要求：

-詩歌欣賞：學(xué)生可以在課后閱讀《出升的太陽》的全文，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌的內(nèi)容和感受。

-自然現(xiàn)象探究：學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找日出相關(guān)的科學(xué)資料，制作一份關(guān)于日出的研究報(bào)告。

-體育活動(dòng)研究：學(xué)生可以查找并記錄下自己感興趣的日出體育活動(dòng)，思考這些活動(dòng)如何融入自己的日常生活。

-藝術(shù)創(chuàng)作啟發(fā)：學(xué)生可以根據(jù)日出主題的藝術(shù)作品，嘗試創(chuàng)作自己的作品，如繪畫、詩歌、攝影等，表達(dá)對(duì)日出的理解和感受。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍和網(wǎng)站，幫助他們獲取相關(guān)信息。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師可以提供解答和指導(dǎo)，確保他們能夠順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-教師可以組織學(xué)生分享自己的拓展成果，通過小組討論或班級(jí)展示的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如日出攝影比賽、詩歌朗誦會(huì)等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《出升的太陽》詩歌的主題和意境

-太陽升起的時(shí)間、過程和自然現(xiàn)象

-體育活動(dòng)中如何模擬太陽升起的過程

②本文重點(diǎn)詞句：

-“出升的太陽”作為詩歌標(biāo)題，寓意著新的開始和希望

-“金色的光芒”和“溫暖的懷抱”等詞匯，描繪了太陽升起時(shí)的美好景象

-“跳躍的節(jié)奏”和“奔跑的姿態(tài)”等句子，表達(dá)了體育活動(dòng)中對(duì)太陽升起過程的模擬

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-詩歌主題與意境：詩歌以“出升的太陽”為題，通過描繪太陽升起時(shí)的景象，傳達(dá)了新的開始和希望的主題。

-自然現(xiàn)象與詩歌：詩歌中的詞匯和句子與太陽升起這一自然現(xiàn)象緊密相關(guān)，通過藝術(shù)化的表達(dá)，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

-體育活動(dòng)與詩歌：詩歌中的意境被轉(zhuǎn)化為體育活動(dòng)中的動(dòng)作和節(jié)奏，學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天上了《出升的太陽》這首詩歌的體育課，我有很多感想和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過講述一個(gè)關(guān)于太陽升起的故事來吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)起到了很好的效果。學(xué)生們?cè)诼牴适碌倪^程中，對(duì)詩歌的主題和意境有了初步的了解，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度對(duì)教學(xué)效果有很大影響。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我注意到了不同學(xué)生的參與程度。有的學(xué)生積極性很高，動(dòng)作做得非常到位，而有的學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

再次，我反思了課堂上的提問技巧。在提問過程中，我盡量使用開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。例如，我會(huì)問：“大家覺得《出升的太陽》這首詩歌表達(dá)了怎樣的意境？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解詩歌，而不是僅僅停留在表面的文字上。

此外，我還注意到，課堂上的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握技能至關(guān)重要。在模擬太陽升起的過程中，我設(shè)計(jì)了接力賽等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和應(yīng)用動(dòng)作。我發(fā)現(xiàn)，這樣的