廣東省中山市石歧中學九年級化學上冊 第三單元 課題1 分子和原子教學設(shè)計 （新版）新人教版

廣東省中山市石歧中學九年級化學上冊第三單元課題1分子和原子教學設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析同學們，我們今天要一起走進化學的世界，探索微觀世界的奧秘。我們這節(jié)課要學習的是“分子和原子”，這是九年級化學上冊第三單元的重點內(nèi)容哦！教材里，我們會了解到物質(zhì)的構(gòu)成，分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系，還有它們在化學反應中的角色。這些知識，可是化學世界的基石呢！??讓我們一起開啟這段有趣的化學之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學態(tài)度與價值觀，以及科學、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）意識。學生將通過實驗探究分子和原子的性質(zhì)，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時，引導學生理解物質(zhì)構(gòu)成的微觀本質(zhì)，培養(yǎng)科學素養(yǎng)和環(huán)保意識，認識到化學在生活中的應用和重要性。通過學習，學生將形成對化學科學的積極態(tài)度，增強社會責任感。三、學情分析在九年級化學教學中，學生們已經(jīng)具備了一定的科學基礎(chǔ)，對化學現(xiàn)象和實驗有一定的認識。然而，對于分子和原子這樣的微觀概念，學生的理解可能還比較抽象。我們的學生在知識層面上，對于物質(zhì)的組成和變化有一定的了解，但在深入到分子和原子的層面時，可能會遇到困難。

在能力方面，學生們已經(jīng)能夠進行簡單的實驗操作，但在觀察和分析微觀現(xiàn)象時，他們的細致觀察和邏輯推理能力需要進一步提升。在素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣普遍較高，但部分學生在面對抽象概念時可能會感到困惑和挫敗。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠積極參與討論，但在獨立思考和深入探究方面，部分學生可能需要更多的引導和鼓勵。這些因素都會對課程學習產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，我需要根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計貼近生活、直觀易懂的教學活動，通過實驗演示和互動討論，幫助學生逐步建立對分子和原子的直觀認識，同時培養(yǎng)他們的科學探究精神和解決問題的能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實驗室實驗器材（放大鏡、顯微鏡、試管、燒杯、滴管等）、分子模型教具。

-軟件資源：化學教學軟件、在線化學實驗平臺、化學知識庫。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、化學教育網(wǎng)站。

-信息化資源：分子結(jié)構(gòu)動畫、化學反應過程視頻、化學實驗操作指南。

-教學手段：課堂講解、實驗操作演示、小組討論、學生探究活動。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，我會用一段簡短的引入語來激發(fā)學生的興趣：“同學們，你們有沒有想過，我們身邊看似固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的物質(zhì)，其實都是由看不見的微小粒子構(gòu)成的？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，一起探索分子和原子的奧秘。”接著，我會展示一些日常生活中的物質(zhì)，如水、空氣、鹽等，讓學生思考這些物質(zhì)的組成。

2.新課講授

（1）分子和原子的概念

詳細內(nèi)容：我會通過PPT展示分子和原子的定義，并結(jié)合實際例子，如水分子H2O、氧氣分子O2等，讓學生理解分子和原子的基本概念。

（2）分子和原子的性質(zhì)

詳細內(nèi)容：接下來，我會講解分子和原子的基本性質(zhì)，如體積小、質(zhì)量輕、不斷運動等，并通過動畫演示，讓學生直觀地感受到這些性質(zhì)。

（3）分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系

詳細內(nèi)容：我會引導學生思考分子和原子的區(qū)別，如分子由原子構(gòu)成，原子是物質(zhì)的基本單位等。同時，我也會講解它們之間的聯(lián)系，如化學反應中分子的分解和原子的重組。

3.實踐活動

（1）分子模型制作

詳細內(nèi)容：我會發(fā)放分子模型材料，讓學生分組合作，動手制作簡單的分子模型，如水分子模型。通過實踐，學生可以加深對分子結(jié)構(gòu)的理解。

（2）分子和原子的性質(zhì)實驗

詳細內(nèi)容：我會演示一些簡單的實驗，如用放大鏡觀察水分子在不同溫度下的運動情況，讓學生通過實驗觀察和記錄，驗證分子和原子的性質(zhì)。

（3）化學反應實驗

詳細內(nèi)容：我會引導學生進行簡單的化學反應實驗，如酸堿中和反應，讓學生觀察反應前后分子和原子的變化，理解化學反應的實質(zhì)。

4.學生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）分子和原子在化學反應中的角色

舉例回答：同學們，你們認為在化學反應中，分子和原子扮演了什么角色呢？比如，在酸堿中和反應中，氫離子和氫氧根離子結(jié)合形成了水分子。

（2）分子和原子的性質(zhì)對物質(zhì)性質(zhì)的影響

舉例回答：同學們，分子和原子的性質(zhì)對物質(zhì)的性質(zhì)有什么影響呢？比如，氧氣的分子由兩個氧原子構(gòu)成，這使得氧氣具有助燃性。

（3）分子和原子在生活中的應用

舉例回答：同學們，你們能想到分子和原子在生活中的應用嗎？比如，藥物分子通過血液循環(huán)到達人體各個部位，發(fā)揮治療作用。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：通過本節(jié)課的學習，我們了解了分子和原子的基本概念、性質(zhì)以及它們在化學反應中的作用。這些知識對于我們理解物質(zhì)的組成和變化具有重要意義。在今后的學習中，我們要不斷探索，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于分子和原子的奧秘。

用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

備注：本節(jié)課的重難點在于幫助學生理解分子和原子的概念以及它們在化學反應中的作用。通過實驗和討論，學生能夠逐步建立起對這些微觀粒子的直觀認識。在教學過程中，我會注重引導學生思考，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的科學探究精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-分子結(jié)構(gòu)圖庫：提供不同分子結(jié)構(gòu)的圖示，如水分子、二氧化碳分子等，幫助學生更直觀地理解分子的構(gòu)成。

-原子結(jié)構(gòu)模型：展示不同元素的原子結(jié)構(gòu)模型，包括原子核、電子云等，加深對原子結(jié)構(gòu)的認識。

-化學反應原理動畫：通過動畫形式展示化學反應的過程，如酸堿中和、氧化還原反應等，幫助學生理解反應原理。

-分子間作用力實驗視頻：提供實驗視頻，展示分子間作用力在不同條件下的表現(xiàn)，如溫度、壓力等對分子間作用力的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學生閱讀《分子的故事》、《原子世界奇遇記》等科普書籍，拓寬知識面，激發(fā)學習興趣。

-開展家庭小實驗：鼓勵學生在家長指導下，利用家庭中的常見物品進行簡單的分子和原子實驗，如制作蘇打火山、觀察水分子擴散等。

-觀看科學紀錄片：推薦學生觀看《化學的故事》、《元素周期表的故事》等科學紀錄片，通過直觀的畫面和生動的敘述，加深對化學知識的理解。

-參與學?？茖W社團活動：鼓勵學生加入學?？茖W社團，參與化學實驗、講座等活動，與其他同學交流學習心得，提升實踐能力。

-利用在線學習平臺：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如化學教育網(wǎng)站、在線實驗平臺等，進行自主學習，拓寬學習渠道。

-組織小組研究項目：鼓勵學生分組進行分子和原子相關(guān)的研究項目，如探究不同溫度下分子運動速度的變化、分析不同元素原子的化學性質(zhì)等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和研究能力。

-參加科學競賽：鼓勵學生參加化學知識競賽，如全國中學生化學競賽等，檢驗自己的學習成果，提升綜合素質(zhì)。七、典型例題講解在分子和原子的教學中，一個重要的知識點是如何理解化學反應中分子的分解和原子的重組。以下是一些典型的例題，通過這些例題，我們可以更深入地理解這一概念。

例題1：

化學反應：2H2+O2→2H2O

問：在這個反應中，分子和原子是如何重新組合的？

答案：在這個反應中，兩個氫分子（H2）和兩個氧分子（O2）分解成單獨的氫原子和氧原子。然后，每兩個氫原子與一個氧原子結(jié)合，形成兩個水分子（H2O）。

例題2：

化學反應：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

問：這個反應中，鐵原子和銅原子是如何發(fā)生變化的？

答案：在這個反應中，鐵原子（Fe）失去了兩個電子，變成了亞鐵離子（Fe2+），而銅離子（Cu2+）從硫酸銅溶液中獲得了兩個電子，變成了銅原子（Cu）。鐵原子和銅原子的電子轉(zhuǎn)移導致了化學反應的發(fā)生。

例題3：

化學反應：N2+3H2→2NH3

問：解釋這個反應中氮氣和氫氣是如何轉(zhuǎn)化為氨氣的。

答案：在這個反應中，氮氣分子（N2）和氫氣分子（H2）在高溫高壓和催化劑的作用下，分解成氮原子和氫原子。隨后，每三個氫原子與一個氮原子結(jié)合，形成兩個氨分子（NH3）。

例題4：

化學反應：CaCO3→CaO+CO2

問：這個反應中，碳酸鈣是如何分解成氧化鈣和二氧化碳的？

答案：在這個分解反應中，碳酸鈣分子（CaCO3）在加熱的條件下分解成氧化鈣分子（CaO）和二氧化碳分子（CO2）。這是一個典型的熱分解反應。

例題5：

化學反應：2KClO3→2KCl+3O2

問：解釋這個反應中氯酸鉀是如何分解成氯化鉀和氧氣的。

答案：在這個反應中，氯酸鉀分子（KClO3）在加熱的條件下分解成氯化鉀分子（KCl）和氧氣分子（O2）。這是一個典型的分解反應，其中氯酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣，這是一個放熱過程。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。評價標準為積極參與、偶爾參與、較少參與。

-課堂紀律：評估學生的課堂紀律，包括坐姿、舉手發(fā)言、遵守課堂規(guī)則等。評價標準為良好、一般、較差。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作情況，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。評價標準為優(yōu)秀、良好、一般。

-展示效果：評估學生在小組討論成果展示時的表現(xiàn)，包括表達清晰、邏輯嚴密、信息準確等。評價標準為優(yōu)秀、良好、一般。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對分子和原子知識的掌握程度，包括基本概念、性質(zhì)、化學反應等。評價標準為掌握、部分掌握、未掌握。

-解題能力：評價學生在解答化學問題時的能力，包括分析問題、運用知識、邏輯推理等。評價標準為優(yōu)秀、良好、一般。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括學習態(tài)度、學習方法、學習效果等。評價標準為積極反思、有一定反思、較少反思。

-互評互助：引導學生進行互評，相互學習，共同進步。評價標準為互評積極、互評有建設(shè)性、互評較少。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予個別學生的具體評價和反饋，如“在小組討論中，你提出了很好的問題，值得大家學習。”

-針對知識掌握：教師針對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，給予針對性的反饋，如“你對分子和原子的性質(zhì)掌握得很好，但在化學反應的描述上還有待提高?！?/p>

-針對學習方法：教師針對學生在學習過程中的方法，給出建議和指導，如“在復習分子和原子知識時，可以嘗試用思維導圖來梳理知識點。”

-針對學習態(tài)度：教師關(guān)注學生的學習態(tài)度，給予鼓勵和指導，如“你對化學有著濃厚的興趣，繼續(xù)保持這種熱情，相信你會取得更好的成績。”

-針對學習效果：教師根據(jù)學生的學習效果，調(diào)整教學策略，如“通過本次課程的學習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對分子和原子的概念有了更清晰的認識，接下來我們可以進一步探討化學反應的原理。”

-針對課堂紀律：教師對學生的課堂紀律進行評價，如“在課堂上，大家都能保持良好的紀律，這是我們學習的基礎(chǔ)，繼續(xù)保持?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.實驗教學：我注重實驗教學，通過實際操作，讓學生直觀地感受分子和原子的性質(zhì)，加深對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解困難：在講解分子和原子的概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些抽象的微觀概念理解起來比較吃力。

2.學生實驗操作能力不足：在實驗環(huán)節(jié)，部分學生的實驗操作不夠規(guī)范，影響了實驗結(jié)果的準確性。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.對于學生理解抽象概念的問題，我計劃在今后的教學中，結(jié)合具